Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit
Le français a pour objectif principal au cycle 3 la maitrise de la langue française qu’il développe dans trois champs d’activités
langagières : le langage oral, la lecture et l’écriture. Il y contribue également par l’étude de la langue qui permet aux élèves de
réfléchir sur son fonctionnement, en particulier pour en comprendre les régularités et assurer les principaux accords
orthographiques.
Tous les enseignements concourent à la maitrise de la langue. En histoire, en géographie et en sciences, on s’attachera à
travailler la lecture, la compréhension et la production des différentes formes d’expression et de représentation en lien avec les
apprentissages des langages scientifiques.
L’histoire des arts ainsi que les arts de façon générale amènent les élèves à acquérir un lexique et des formulations spécifiques
pour décrire, comprendre et interroger les œuvres et langages artistiques.
Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère ou régionale
L’enseignement des langues étrangères ou régionales développe les cinq grandes activités langagières (écouter et comprendre,
lire, parler en continu, écrire, réagir et dialoguer) qui permettent de comprendre et communiquer à l’écrit et à l’oral dans une
autre langue.
En français, en étude de la langue, on s’attache à comparer le système linguistique du français avec celui de la langue vivante
étudiée en classe. En littérature, la lecture d’albums ou de courts récits en édition bilingue est également à encourager.
En éducation musicale, l’apprentissage et l’imitation de chansons en langue étrangère ou régionale permet de développer les
compétences d’écoute et d’assimilation du matériau sonore de la langue étudiée.
Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques
Les mathématiques, les sciences et la technologie contribuent principalement à l’acquisition des langages scientifiques. En
mathématiques, ils permettent la construction du système de numération et l’acquisition des quatre opérations sur les nombres,
mobilisées dans la résolution de problèmes, ainsi que la description, l’observation et la caractérisation des objets qui nous
entourent (formes géométriques, attributs caractéristiques, grandeurs attachées et nombres qui permettent de mesurer ces
grandeurs).
En sciences et en technologie, mais également en histoire et en géographie, les langages scientifiques permettent de résoudre
des problèmes, traiter et organiser des données, lire et communiquer des résultats, recourir à des représentations variées
d’objets, d’expériences, de phénomènes naturels (schémas, dessins d’observation, maquettes…).
L’éducation physique et sportive permet de donner un sens concret aux données mathématiques en travaillant sur temps,
distance et vitesse.
Il importe que tous les enseignements soient concernés par l’acquisition des langages scientifiques.
Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps
Tous les enseignements concourent à développer les capacités d’expression et de communication des élèves.
Aux arts plastiques et à l’éducation musicale revient prioritairement de les initier aux langages artistiques par la réalisation de
productions plastiques et par le chant.
Le français tout comme la langue vivante étudiée donne toute sa place à l’écriture créative et à la pratique théâtrale.
L’éducation physique et sportive apprend aux élèves à s’exprimer en utilisant des codes non verbaux, gestuels et corporels
originaux. Ils communiquent aux autres des sentiments ou des émotions par la réalisation d’actions gymniques ou acrobatiques,
de représentations à visée expressive, artistique, esthétique. Ils en justifient les choix et les intentions.