Ljestvica je pogodna za procjenu bilo koje recitacije ili krasnoslova. Svakoj govornoj interpretaciji teksta treba prethoditi temeljita raščlamba izraza i sadržaja pjesme, uzorno čitanje (upozoriti učenike na dvojbene naglaske i uvježbati njihov izgovor) i objašnjenje što će se ocjenjivati prigodom javne/razredne izvedbe.
Ljestvice najčešće primjenjujem s učenicima na satu vrednovanja pa on ima dvostruku vrijednost: učenici uvježbavaju svoju sposobnost procjene, izoštravaju objektivnost, imaju prilike uspoređivati svoje prosudbe s drugima i obrazlagati ih. U praksi to izgleda ovako: pet učenika odrecitira, učenici ocjenjuju prema ponuđenoj ljestvici svaki element i izvode konačnu ocjenu. Nakon pet recitacija imaju nekoliko minuta za svoju prosudbu, povise ili snize ocjenu za poneki element usklađujući ocjenu prema viđenim izvedbama, i tada prozivam po pet učenika koji iznose i obrazlažu svoju procjenu. Ljestvice su iznimno pogodne za postizanje zajedničkog dogovora oko konačne ocjene. Ujedno, sat nije dosadan i monoton, svi učenici pozorno prate izvedbe kolega, nema ometanja nastupa, postiže se koncentracija svih sudionika procesa, učenici nisu samo objekt ocjenjivanja već i njegov subjekt.