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張貼日期：Oct 30, 2016 2:20:40 PM
狂賀!楊宗榮主任及羅淵學老師指導翁子國小科研社學生劉家瑞、詹璦禎、陳羿岑、楊筑絜榮獲臺中市教育盃國中小創意環保科學趣味競賽 全市第2名，獎金2000元。
感謝子萱爸爸媽媽協助載送，感謝犧牲假日指導孩子的淵學老師，感謝默默支持的家長們，同時也謝謝辛苦練習的孩子們，能夠在60個隊伍中脫穎而出，確實相當不簡單。努力終會有收穫，只是用何種方式呈現而已。另一隊的孩子雖因材料的緣故未能獲獎，但是練習時所學的科學方法，未來肯定會在某個時機成為你的助力。我常說：任何練習都不會白費，只要用過心，都會變成養分。所以，未能得獎的孩子們別氣餒，擦乾淚水，靜下心檢討，理性分析失敗的原因，下一次成功就在不遠之處。
成功的關鍵因素：
1.使用2公升的維他露p汽水瓶，加入700ml的水，加壓430次，本次成績為82.33m。
(根據能量不滅定律，施加的能量越多，轉換為動能的能量越多)
2.兩側加裝導輪，使車體不因碰撞而損壞。
3.車體的重心壓低，將車擋前移，噴嘴下移，讓車體不易翻覆。
4.製作檢核表，呈現車體組裝的關鍵位置並勾稽注意事項。
第一名作品，未加導輪，車身較長，應是打氣量較多。
失敗原因：(魔鬼藏在細節裡)
1.水管易破裂：原本以為是加壓過度，結果是因為水管彎折，某處壓力變大而破裂；兩側水管切口須平整，鎖緊才不會漏水。
2.無法察覺漏氣：可能是零件老化，噴嘴與發射器連接點無法確實密合，若太早打氣，發射時已無壓力可前進，建議前一組發射後再行打氣。
3.比賽前須確認輪子是否卡死，導輪軸使否碰觸地面，導輪是否可轉動。
下次目標：今年第1名成績為93.45m，所以下次須超過95m才行。
練習紀錄：
1.600cc汽水瓶
水280ml+打氣110下=46m 水290ml+打氣110下=36m 水300ml+打氣110下=31m
2.1250cc汽水瓶
水560ml+打氣220下=54m 水580ml+打氣240下=51m 水580ml+打氣230下=46m
3.2000cc汽水瓶
水700ml+打氣350下=46m 水580ml+打氣300下=34m 水700ml+打氣400下=59m
利用星期六到校練習
01活動開幕
02活動開幕
03比賽製作
04將作品送至檢錄區
05翁子1隊聽候哨音發射
06翁子2隊聽候哨音發射
2016年臺中市教育盃國中小創意環保科學趣味競賽活動計畫
壹、緣起
二十一世紀是劇變的時代，是一個以「腦力」決勝負的「知識經濟時代」。不論是創新思考、批判思考或解決問題之能力，皆是未來世界公民的重要基礎能力。創新可視為一系列知識生產、知識利用以及知識擴散的歷程，而創造力就是創新的火苗。因此創造力之培育，不僅是提昇國民素質之關鍵，亦為發展知識經濟之前提（教育部，2003）。
為提升國中、國小學生對於創造力的瞭解及重視，以辦理科學競賽活動的方式，鼓勵學生活用所學知識並結合環保概念，發展思考創意能力，提升學子的科學創造力。
貳、宗旨：
一、以環保概念結合科學知識為基礎，鼓勵學生「動手做」，擴展學生在自然科學方面視野，從做中學，提昇學習興趣，為國家培育未來之科學人才。
二、提升學生對於環保與科學學習的興趣，發揮想像力及創造精神，培養國中、小學生的創新精神和實踐能力。
三、經由討論、溝通、協商，共同設計方法來解決問題，使青少年學習團體合作的精神。
四、藉由比賽觀摩，拓展學生的學習視野。
五、寓科學於遊戲，培養同學科學探究的精神，提昇科技素養。
參、辦理單位
一、指導單位：臺中市政府教育局。
二、主辦單位：臺中市太平教育發展協會。
三、承辦單位：臺中市太平區車籠埔國民小學。
四、協辦單位：臺中市太平區光隆國民小學。
肆、活動目的
一、提昇基礎科學教育：以「自然科學及生活科技應用」為基礎的「智慧兼趣味的競賽」，利用智慧積木做為媒材，應用自然科學的基本原理，提昇科學與生活科技教育基礎能力，強化中小學生未來的競爭力。
二、創意組裝融入教學：推廣科學與生活科技應用的建構式教學理念，強化學生解決問題的能力，鼓勵學生學以致用，以達到啟發學生多元智能的目標。
三、提昇學生創造能力：鼓勵學生充分發揮其創意及團隊精神，在溝通與討論的學習歷程中，積極活用科學知識，以創意解決問題，自信展現其創新能力。
伍、活動內容
一、活動教育目的：
以智慧積木為媒材，結合國中、小學習到的牛頓定律、帕斯卡原理、波以爾定律，及齒輪比、連桿、曲軸等機械結構原理，藉由團隊的合作活動表現，來強化學生的基礎科學、生活科技的應用能力及團隊合作的基本能力。
二、競賽內容與方式：
(一)競賽主題:氣壓水動車。
(二)活動時間：民國105年10月29日(六)
1.報到時間：AM 07：30~AM 08：20。
2.開幕時間：AM 08：30~AM 09：00。
3.競賽時間：AM 09：30~AM 11：30。
4.閉幕頒獎：AM 11：30~AM 12：00。
(三)活動地點：臺中市太平區光隆國民小學。
(四)參加對象：臺中市公私立國中學生及國小五、六年級學生。
1.競賽分組：國小組、國中組。
2.參與人員：由3至4名學生及1名指導教師，指導教師與選手需為同校的師生。
(五)報名：
1.報名時間：民國 105 年 10 月 04 日(二)中午 12：00 前。
2.報名方式：一律採網路報名，國中組錄取30隊，國小組錄取50隊，並以一校一
隊為原則，若有餘額，則於活動網頁公告，開放第二隊報名。以
報名先後依序錄取。
報名網址：https://sites.google.com/a/clpes.tc.edu.tw/2016acade
3.完成報名後，請將報名表件(詳見附件一)經所屬學校逐級核章，交給承辦學校。
4.參賽隊伍名稱，將於105年10月12日前公布於本次活動- 2016年臺中市國中小創意環保科學趣味競賽活動網頁
https://sites.google.com/a/clpes.tc.edu.tw/2016acade
(六)領隊會議：
1.時間：民國 105 年 10 月 13 日(四)下午 2：00。
2.地點：台中市太平區光隆國小。
3.內容：賽序賽道抽籤，比賽場地事宜報告。無法前來參加之學校，
由主辦單位進行抽籤。
(七)比賽器材：比賽當天由主辦單位準備「氣壓水動車」(採用智高公司#7323組件)發給每一隊參賽隊伍自行組裝並參賽，各參賽隊伍需自備寶特瓶做為水動力來源裝置，容量建議不超過1公升為佳。另，比賽當天相關賽程中故障排除之器材亦請參賽隊伍自行準備。
(八)競賽規則：本次「氣壓水動車」比賽採「競距」排名賽方式(詳見附件二，競賽活動程序)。
(九)評審方式：
1.由活動協辦單位聘請專業人士組成裁判團，分組評審。
2.錄取：國小組與國中組分開排名，各組取前五名及優等五隊(於領隊會議中說明)。
3.比賽結果將公佈於活動專網：
https://sites.google.com/a/clpes.tc.edu.tw/2016acade。
(十)獎勵：
1.獎項：國小組與國中組依比賽成績各分別錄取前五名及優等隊伍五組。
2.獎盃：國小組與國中組前五名得獎隊伍頒發獎盃一座。
3.獎金：國小組與國中組各組第一名隊伍3000元，第二名隊伍2000元，第三名隊伍1000元，第四名隊伍800元，第五名隊伍600元。。
4.錦旗：國小組與國中組優等得獎隊伍頒發錦旗一面。
5.獎狀：頒發國小組與國中組前五名及優等隊伍的參賽選手每人獎狀乙張及教練指導證明狀。
6.獎品：頒發國小組與國中組前五名及優等隊伍的參賽選手每人獎品乙份。
(十一)其他：
1.比賽爭議：在規則上有明文規定者，以裁判團判決為主。賽後20分鐘內，有異議者請向承辦單位提出申訴申請，由仲裁委員會進行審議。
2.各項比賽進行中，各指導老師及選手不得當場直接質詢裁判。
陸、活動預期目標：
一、 提昇國中、小科學教育：藉由比賽讓學生將學過的科學知識具體化，透過思考將科學理論實地印證，拓展中小學生對於科學知識的思考，啟發科學認知，進而提昇整個基礎科學與科技教育的能力。
二、 融入九年一貫教育課程：在九年一貫課程中，自然與生活科技領域著重對科學知識的學習、運用及在日常生活中的實踐。透過本比賽，讓學生學以致用，以達到啟發學生多元智能的目標。
三、 啟發學生創意，強化競爭力：創意是廿一世紀最重要的競爭力，參由國小組、國中組科學創意競賽雷達分析圖(下圖)，在科學創意趣味比賽活動中，透過多種答案解決問題的可能性，激發學生創意及創造力，強化未來中小學生的競爭力。柒、成效與考核
一、承辦本計畫之有功人員，依規報請台中市政府教育局辦理敘獎事宜。
二、本計畫辦理完畢，將成果彙整至活動網站，供全市參考運用。
附件一
2016年臺中市教育盃國中小創意環保科學趣味競賽活動報名表
承辦人： 主任： 校長：
備註：(1) 相關報名資訊請至本活動專網參閱：
https://sites.google.com/a/clpes.tc.edu.tw/2016acade。
或聯繫車籠埔國小教務處李清韻主任:22763928-710。
(2)報名表填妥並逐級核章後，寄至academic@clpes.tc.edu.tw,完成報名。
附件二
2016年教育盃臺中市國中小創意環保科學趣味競賽活動程序
附件三
2015年臺中市教育盃國中小創意環保科學趣味競賽活動
補充說明與器材零件表
一、設計發想:
以往人類利用水力多半是藉由水由高位能轉變成低位能的過程中所產生的動能，如水車、水庫的發電機構，或者現今比較先進的機構設計可以利用潮汐間的水位差來發電，但是這往往都需要有相當大的的空間或是距離才能利用發揮。於是我們董事長與開發團隊便開始思考如何在有限的空間內來利用水的力量。
水是一種流體，目前一般常見的應用方式，除了透過位能的轉變，比較常見的就是利用氣體加壓的方式來使用，像是水槍、洗車機等等。
經由這些應用來思考，我們就逐漸類比設計出目前這款氣壓水動的積木產品，利用壓縮空氣來累積能量，再透過水來進行傳遞(增加大氣壓力就像把水提高一樣意思，可由壓力的計量單位看出端倪)，推動馬達發電或是利用噴射產品的反作用力來驅動積木結構。
二、主要科學原理:波以爾定律、帕斯卡原理、牛頓第二、第三運動定律
三、機械結構原理:齒輪比、連桿、曲軸
四、零件表：
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