La literatura es el arte que utiliza como instrumento la palabra. Por extensión se refiere también al conjunto de obras literarias ( un cuento, un poema, una obra de teatro).
Las obras literarias se caracterizan por:
Utilizan un lenguaje literario: Los escritores emplean un lenguaje expresivo que se caracteriza por su musicalidad, la belleza del vocabulario y los recursos literarios.
Presentan una realidad ficticia: Presentan una realidad inventadaj por el autor en la que se mezclan elementos de la realidad y la fantasía.
La literatura puede entretener, hacer reflexionar y ofrecer una enseñanza de tipo moral al lector.
TEMAS LITERARIOS
Las obras literarias hacen referencia a varios temas.
Los temas literarios suelen ser generales y universales porque están presentes en todas las culturas y tradiciones, pero pueden ser tratados desde distintos puntos de vista.
Algunos de estos temas son:
EL AMOR: El amor imposible, el primer amor, el amor de madre...
LA VIDA: El paso del tiempo, la vida como teatro, el viaje a un mundo interior...
LA MUERTE: La muerte como algo cotidiano, la muerte iguala a todos, qué ocurre o qué hay más allá de la muerte...
LA NATURALEZA: La naturaleza como un lugar agradable, como camino, como río...
LA GUERRA: La venganza, la batalla, la estrategia...
LA RELIGIÓN: La figulra de Dios, el infierno, el pecado...
LOS SENTIMIENTOS: El odio, la nostalgia, la tristeza...
LAS VIRTUDES: La bondad, la generosidad, la amistad...
LOS DEFECTOS: La avariacia, la imprudencia, la envidia...
LOS RECURSOS LITERARIOS
Los recursos literarios son procedimientos expresivos que emplean los escritores para hacer más bella su obra. El lenguaje literarios quiere llamar la atención del lector, y para conseguirlo utiliza estos recursos estilíricos. Son especialmente característicos en la poesía, aunque se pueden encontrar en otros géneros.
Hay varios tipos de recursos:
FÓNICOS: Buscan crear sensaciones mediane el uso de los sonidos. Entre ellos destacan:
Aliteración: Repetición de un sonido al menos dos veces en un verso de arte menor, o al menos tres veces en un verso de arte mayor.
Ej.: El perro de San Roque /no tiene rabo /porque Ramón Rodríguez / se lo ha cortado.
Paranomasia: Acumulación de palabras de sonido parecido o análogo.
Ej.: Quien poca capa parda compra, poca capa parda paga; yo, que poca capa parda compré, poca capa parda pagué.
Onomatopeya: Son palabras que imitan o recrean el sonido de la cosa o la acción nombrada.
Ej.: campanas (repique): ¡din don!, ¡dindon!; ¡din, don,dan!, ¡din, don,dan!
2. SINTÁCTICOS: Juegan con las palabras y con el orden de la oración. Entre ellos destacan:
Anáfora: Repetición de una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o verso.
Ej.: Erase un hombre a una nariz pegado
erase una nariz
Paralelismo: Consiste en repetir una construcción sintáctica.
Ej.: A ella, como hija de reyes, la entierran en el altar;
a él, como hijo de condes, unos pasos más atrás.
(Conde Olinos)
Hipérbaton: Alteración del orden natural de la frase, que en castellano es en general en el orden sintagmático determinador + determinado y en el orden oracional sujeto + verbo + complementos.
Ej.: A Dafne ya los brazos le crecían...
(Garcilaso)
Polisíndeton: Utilización de nexos innecesarios dentro de la estructura de la oración para transmitir un determinado mensaje.
Ej.: Soy un fue y un será y un es cansado.
En el hoy y mañana y ayer junto
pañales y mortaja y he quedado
presentes sucesiones de difunto
(Quevedo)
Asíndeton: Recurso estilístico contrario al polisíndeton que consiste en omitir las conjunciones
Ej.: Rendí, rompí, derribé,
rajé, deshice, prendí,
desafié desmentí,
vencí, acuchillé, maté.
(Lope de Vega)
Epíteto: Adjetivo que añade o subraya una cualidad característica del sustantivo al que acompaña sin modificar su extensión; generalmente se emplea para producir un determinado efecto estético.
Ej.: fría nieve, verde hierba...
3. SEMÁNTICOS: Juegan con el significado de las palabras. Entre ellos destacan:
Metáfora: La Metáfora, del griego meta (fuera o más allá) y pherein (trasladar), es una figura Retórica que consiste en expresar una palabra o frase con un significado distinto al habitual entre los cuales existe una relación de semejanza o analogía. Es decir, se identifica algo real (R) con algo imaginario (I).
Ej.: "Tus dientes (R) son perlas (i)"
Comparación: Comparación es la acción y efecto de comparar, es decir, de observar las diferencias y las semejanzas entre dos elementos, sean personas, objetos, lugares o cosas.
Ej.: Tus ojos brillan como dos luceros.
Símbolo: Cuando se da una metáfora personal, muy identificada con el espíritu y las vivencias de un poeta, se denomina símbolo. Se compone igualmente de dos elementos, el sensorial y el intelectual. También se llama símbolo a las metáforas que caracterizan una cultura.
Ej.: En Machado la noria o el agua como símbolo del tiempo. La cruz es símbolo del cristianismo.
Metonimia: De "meta": detrás y el gr. "onoma": nombre; tropo que consiste en designar la parte por la parte (pars pro parte) o, como afirma Jakobson, la sustitución de un término por otro que presenta con el primero una relación de contigüidad espacial, temporal o causal.
Ej.: un picasso (un cuadro de Pablo Picasso)
Antítesis: (Del griego αντίθεσις – anti: contra y Tesis: afirmación) es una figura retórica que consiste en emplear dos sintagmas, frases o versos que expresan ideas de significación opuesta.
Ej.: Yo velo cuando tú duermes; yo lloro cuando tú cantas...
(Cervantes, Quijote).
Hipérbole: Consiste en exagerar un aspecto de la realidad (situación, característica o actitud), ya sea por exceso (aúxesis) o por defecto (tapínosis).
Ej.: Tanto dolor se agrupa en mi costado,
que, por doler, me duele hasta el aliento...
(Miguel Hernández).
Personificación: Consiste en atribuir propiedades humanas a un animal o a un objeto.
Ej.: La poesía es una bellísima doncella, casta, honesta, discreta, aguda, retirada, y que se contiene en los límites de la discreción más alta.
ACTIVIDADES
1.Lee los siguientes textos:
Yo quiero ser llorando el hortelano
de la tierra que ocupas y estercolas,
compañero del alma, tan temprano.
Alimentando lluvias, caracolas
y órganos mi dolor sin instrumento,
a las desalentadas amapolas
Miguel HernándezEl rayo que no cesa
«―Los hijos, señor, son pedazos de las entrañas de sus padres, y así, se han de querer, o buenos o malos que sean, como se quieren las almas que nos dan vida; a los padres toca el encaminarlos desde pequeños por los pasos de la virtud, de la buena crianza y de las buenas y cristianas costumbres, para que cuando grandes sean báculo de la vejez de sus padres y gloria de su posteridad; y en lo de forzarles que estudien esta o aquella ciencia no lo tengo por acertado, aunque el persuadirles no será dañoso; y cuando no se ha de estudiar para pane lucrando, siendo tan venturoso el estudiante, que le dio el cielo padres que se lo dejen, sería yo de parecer que le dejen seguir aquella ciencia a que más le vieren inclinado, y aunque la de la poesía es menos útil que deleitable, no es de aquellas que suelen deshonrar a quien las posee.»
sol1
Del lat. sol, solis.
Escr. con may. inicial en acep. 1 en contextos astronómicos.
1. m. Estrella luminosa, centro de nuestro sistema planetario. El solsticio es la época en que el Sol se halla enuno de los trópicos.
2. m. Cualquier estrella luminosa que es centro de un sistema planetario.
3. m. Luz, calor o influjo del sol. Sentarse al sol. Tomar el sol. Entrar el sol en una habitación. Sufrir soles ynieves.
4. m. Tiempo que el Sol emplea en dar aparentemente una vuelta alrededor de la Tierra.
5. m. Unidad monetaria del Perú.
6. m. Alq. oro (‖ elemento químico).
El llamado “astro rey” es el centro del sistema solar en el que se encuentra la Tierra. Es el responsable de proveer luz, calor y energía a los seres vivos. Es, desde esta perspectiva, el motor de la existencia en el planeta de la vida y el generador de los climas en otros planetas.
En realidad, el Sol es una estrella más en el vasto e insondable universo. Únicamente es esencial para el sistema solar en el que la Tierrase circunscribe. Sin embargo, es la estrella más grande de este sistema y posee características.
La poesía cruza la tierra sola,
apoya su voz en el dolor del mundo
y nada pide
-ni siquiera palabras.
Llega de lejos y sin hora, nunca avisa;
tiene la llave de la puerta.
Al entrar siempre se detiene a mirarnos.
Después abre su mano y nos entrega
una flor o un guijarro, algo secreto,
pero tan intenso que el corazón palpita
demasiado veloz. Y despertamos.
Eugenio Montero. La poesía
¿De qué se habla en los textos?
¿Qué te transmiten?
¿Qué textos son literarios? ¿Por qué?
¿Cuál crees que es la finalidad o función de la literatura?
2. ¿A qué temas hacen referencias estas imágenes?
3. Lee estos textos y relaciónalos con los temas que hayas identificado en la actividad 2.
Recuerde el alma dormida,
avive el seso y despierte
contemplando
cómo se pasa la vida,
cómo se viene la muerte
tan callando;
cuán presto se va el placer;
cómo después de acordado
da dolor;
cómo a nuestro parecer
cualquiera tiempo pasado
fue mejor.
XXIII
Por una mirada, un mundo;
por una sonrisa, un cielo;
por un beso... yo no sé
qué te diera por un beso.
Dichoso aquél que lejos de los negocios,
como la antigua raza de los hombres,
dedica su tiempo a trabajar los campos paternos con sus propios bueyes,
libre de toda deuda,
y no se despierta, como el soldado, al oír la sanguinaria trompeta de guerra,
ni se asusta ante las iras del mar,
manteniéndose lejos del foro y de los umbrales soberbios
de los ciudadanos poderosos».
Tristes guerras
si no es amor la empresa.
Tristes, tristes.
Tristes armas
si no son las palabras.
Tristes, tristes.
Tristes hombres
si no mueren de amores.
Tristes, tristes.
4. Ahora busca en los textos anteriores, los recursos literarios estudiados y pon ejemplos de cada uno de ellos.
5. Lee estos poemas sobre el amor. ¿Todos tratan este tema de la misma manera? Justifica tu respuesta.
Ni amigos ni nada, mama tu eres mi respaldo,
Con la cabeza dura y el corazón blando.
Si alguien te hace daño juro que me lo cargo,
No sé cómo hacer para agradecerte tanto.
No sé cómo puedo hacer para darte las gracias.
Ya no se pudo quizá,
Yo te sigo tu solo dime hasta dónde, Te Quiero Mamá.
Lo que has hecho por mi vale millones,
Vamos a hablar al sofá,
Porque tengo mas de dos mil razones
Para decirte "Te quiero mama".
ARCE
Y sé que es tarde para un perdón
Pero quiero decirle yo,
Que no la olvidé
Que siempre la amé
Que siempre estaré
Pa' ti, mi bebé, no
Pa' ti, mi bebé
Quiero decirte que te amo
Que a pesar que pasa el tiempo, más te extraño
Que sigo solo y que tu ausencia me hace daño
Sé que yo te fallé
Pero siempre estaré...
PISO 21
Eres lo que menos me conviene
Lo que tanto me apetece
Lo que más me da la gana
Eres lo que siempre me repito
Aquello por lo que brindo
La más lista, la más guapa
Eres lo que no dicen las cartas
Lo que puedo echar en falta
Lo que no quiero perderme
Eres más de lo que se adivina
Una mecha encendida
Un peligro inminente
Me gustas porque me asustas
Porque no tienes remedio
Me gustas porque eres bruja
Porque interpretas los sueños
Me gustas porque me tientas
Por llevarme a tu terreno
Me gustas porque te peinas
Con la ralla en el medio
Eres lo que menos me conviene
Lo que tanto me apetece
Lo que más me da la gana
Eres lo que siempre me repito
Aquello por lo que brindo
La más lista, la más guapa
Eres lo que no dicen las cartas
Lo que puedo echar en falta
Lo que no quiero perderme
Eres más de lo que se adivina
Una mecha encendida
Un peligro inminente...
ZENET
Por que no supiste entender a mi corazón
Lo que había en el
Por que no tuviste el valor de ver quien soy
Por que no escuchas lo que esta tan cerca de ti
Solo el ruido de afuera y yo
Que estoy a un lado desaparezco para ti
No voy a llorar y decir
Que no merezco esto
Por que
Es probable que
Lo merezco, pero no lo quiero por eso me voy
Que lastima pero adiós
Me despido de ti y me voy
Que lastima pero adiós
Me despido de ti...
JULIETA VENEGAS
Puede ser que nos espere un huracán en cada esquina
Y que el miedo pueda más que el corazón
Que la vida desordene la medida de nuestras rimas
Quizás cumpla condena cada vez
Que yo robe los secretos de tu cuerpo
Quizás se caiga entero el universo pero no tengas miedo
Y no me llores todavía
No digas que estás sola, sabes ya
Que por ti estaré
Por ti ya estuve y estaría
Por ti pinté la vida desde nuestra habitación
En el cuadro de tu boca, sin saber de qué color
Por ti estaré...
CEPEDA
6. Si te has dado cuenta, los textos anteriores son canciones. Búscalas en Youtube y, después de escucharlas, explica cuál te ha gustado más y por qué.
7. ¿Recuerdas algún cuento que te leyesen de pequeño? ¿El patito feo? ¿Caperucita? ¿La Cenicienta?
Contesta a la pregunta y resume a tus compañeros el cuento que recuerdes.
8. Escribe una historia, un poema o una canción sobre alguno de los temas que hemos visto, teniendo en cuenta las características de la literatura.
9. Descubre en estos textos los siguientes recursos literarios.
aliteración
comparación
paranomasia
paralelismo
anáfora
personificación
polisíndeton
asíndeton
antítesis
A las aladas almas de las rosas Vendado que me has vendido.
No perdono a la muerte enamorada, Por una mirada un mundo;
no perdono a la vida desatenta, por una sonrisa, un cielo;
no perdono a la tierra ni a la nada. por un beso...¡yo no sé
qué te diera por un beso!
Miguel Hernández Gustavo Adolfo BécquerEs pálida su tez como la tarde Arriba canta el pájaro y abajo canta el agua.
Manuel Machado (Arriba y abajo, se me abre el alma).
Antonio MachadoMientras haya unos ojos que reflejen los ojos que los miran;
Mientras responda el labio suspirando al labio que suspira;
Mientras sentirse puedan en un beso dos almas confundidas;
Mientras exista una mujer hermosa,¡Habrá poesía!
Como enjambre de abejas irritadas,
de un oscuro rincón de la memoria
salen a perseguirme los recuerdos
de las pasadas horas.
Gustavo Adolfo Bécquer
Es una lástima que no estés conmigo
cuando miro el reloj y son las cuatro
y acabo la planilla y pienso diez minutos
y estiro las piernas como todas las tardes
y hago así con los hombros para aflojar la espalda
y me doblo los dedos y les saco mentiras.
10. Elabora un mapa conceptual con los contenidos estudiados.
