Kære forældre,

Vi når lige at få et efterårs-nyhedsbrev ud, inden vinteren og julehyggen sniger sig ind på os. Selvom julerierne kan synes at tage overhånd, er der nu alligevel noget særligt over julemåneden med dens levende lys, særlige duft og forventningens glæde, som gør de korte dage og lange aftener lidt sjovere.

På Holme Skole er der en del juletraditioner:

• Torsdag 30. november er der juleklip i alle klasser
• Onsdag 13. december er Luciadag. Fra morgenen er skolen mørklagt, og der er levende lys i vinduerne ud mod den store gård. 4. klasserne står for Luciaoptoget.
• 1., 15. og 19. december er der Juleshow for indskolingen i gymnastiksalen. Supernissen er allerede set i området...
• Ledelsen kommer på surprise-visit i klasserne med varm kakao. -Lige pludselig...
• Sidste dag før jul (onsdag 20. dec) er der kirkegang. 0.-5. klasse kl. 9.00-9.45 og 6.-9. klasse kl. 10.00-10.45.
• I mange klasser står forældrerådet og/eller lærere og elever desuden for andre juletraditioner.

Nye toiletter

For efterhånden længe siden, fortalte vi, at skolen sammen med to andre skoler i kommunen var tildelt 20 millioner til seks nye toiletter og renovering af de gamle. Vi afventer fortsat bygningsafdelingen, som skal sætte det i værk. Vi har møde med dem i januar, så vi håber, at komme i gang i løbet af foråret. I mellemtiden fungerer det fortsat godt i indskolingen med, at klasserne har hvert sit toilet.

Vores 275-års jubilæumsår lakker mod enden. Skulle du ikke have nået at læse det omfangsrige jubilæumsskrift, finder du det lige her. Og så vil vi i øvrigt takke for jeres opbakning til årets jubilæumsarrangementer. Vi er klar til 275 år mere!

”Om ti år håber jeg, at jeg sidder i Folketinget. Jeg vil gerne være en stemme for dem, der ikke bliver hørt. Jeg kunne da også godt tænke mig, at blive statsminister.”

Sådan siger den nyvalgte Børn og Unge borgmester i Aarhus om sin egen fremtid. Tydeligvis en ung mand med ambitioner på egne vegne – men i første omgang har borgmester Karim Kaddoura fra 8.b på Holme Skole mest ambitioner på vegne af byens børn og unge.

Inden så længe skal han og de 30 andre byrødder rundt til en masse af byens skoler, så de unge kan hilse på deres nye politikere. Primært kommer de dog for at høre, om byens børn og unge har noget, de gerne vil have, at deres eget byråd tager sig af.

”Som Ungeborgmester er det min opgave, at være med til at gøre en forskel for alle unge i Aarhus. Jeg vil gerne have, at de skal føle, at Børn og Ungebyrådet tager ansvar, og tager dét de siger alvorligt. At vi rent faktisk hører dem, og tager deres oplevelser og meninger med længere op i det politiske system,” siger han.

Og med sin nye titel er han netop talerør for alle børn og unge i byen – ikke kun for dem i det sydlige Aarhus, hvor han er valgt sammen med 11 andre unge.

Det rigtige byråd skal lytte til de unge

Det bliver mere Marie Brøchner-Mortensen fra 7.C, der også er valgt ind, som kan koncentrere sig om mere lokale forhold. I modsætning til Karim, som allerede har et års erfaring med byrådsarbejdet, er hun helt grøn i politikerlivet. Men hun er allerede ret begejstret.

”Borgmester Jakob Bundsgaard kom på vores første møde og fortalte, hvad vores rolle er i forhold til det rigtige byråd. Vi fik indblik i, hvilken forskel vi rent faktisk kan gøre. -At vi kan være med til at påvirke deres beslutninger, for de skal tage de ting op, vi kommer med på vegne af børn og unge i byen. Det bliver vildt spændende,” fortæller Marie.

Hun vidste ikke selv meget om Børn og Ungebyrådet, før hun og resten af udskolingsklasserne var samlet i Undergrunden i august og blev introduceret til byrådet, deres muligheder for at stille op – og for at stemme.

”Jeg kan godt lide at være med i diskussioner i klassen, at se Debatten i fjernsynet – og at være med til at bestemme. Derfor syntes jeg, det lød spændende med byrådet, så jeg tog til et informationsmøde på Frederiksbjergskolen for at få mere at vide om det. Her besluttede jeg mig for at stille op – og skulle skrive en valgtale og lave en valgvideo,” fortæller Marie.

Skolen prioriterer demokratisk dannelse

Og før hun vidste af det, begyndte der at tikke beskeder ind på mobilen fra venner fra nær og fjern, om at de havde stemt på hende. For valgvideoerne blev set af 13-17-årige i hele Aarhus, som digitalt skulle sætte deres kryds til byrådsvalget i starten af oktober. Også på Holme Skole, hvor der blev set videoer og sat krydser på 7. til 9. årgang.

”Vi afsætter selvfølgelig tid til det her for vores udskolingselever. En del af dem deltager jo allerede i det nære demokrati på skolen, hvor vi sidste år også indførte elevråd for indskoling og mellemtrin. Det næste naturlige skridt, for at de kan øve sig i at deltage i demokratiet, er at de får mulighed for at stemme til deres eget byråd. Men det er klart, at vi er ret stolte over, at der er flere, som også har lyst til selv at være aktive i det,” siger udskolingsleder Simon Fenger.

Det er fedest at gå først

Med borgmesterkæden om halsen er Karim mere end almindeligt aktiv i de unges råd. Det er nemlig blandt andet hans opgave at forberede byrådsmøderne, lave dagsordener, mødes med de voksne politikere efter hvert ungebyrådsmøde – og så falder der en masse andre opgaver og muligheder ned i hans turban, idet han er Ungebyrådets ansigt udadtil.

Når Holme Skole år efter år kan sende op til flere hold afsted til landsfinalen i projekt Edison, fordi de har fået de lyseste idéer i hele Aarhus Kommune, er det ikke rent held. Det er heller ikke – nødvendigvis – fordi skolens elever er klogere end gennemsnittet. Det er derimod summen af flere dele – men først og fremmest handler det om at skolen prioriterer projektet.

”Holme Skole prioriterer Edison, fordi vi mener, de kompetencer, vores elever får i løbet af det her projekt, er vigtige. De skal få en idé til en løsning på en udfordring, vurdere om den er realistisk – blandt andet ved at tage kontakt til erhvervslivet, organisationer eller andre ude i det virkelige liv – og de skal præsentere den overbevisende. Skolens opgave er jo at bidrage til, at de unge mennesker udvikler sig til at blive aktive samfundsborgere – og de kompetencer, de får i det her forløb er bare sindssygt brugbare. Det er kompetencer vi ellers ikke måler og vejer i skolen, men det kan bruges livet igennem,” siger pædagogisk leder for udskolingen, Simon Fenger.

Høj prioritet giver høj kvalitet

Alle skoler i Aarhus, som melder sig projekt Edison, får tilbudt to dages uddannelse til deltagende lærere og får en lærerstuderende koblet på hver klasse. Det er studerende fra VIA, som har valgt ’Kreative processer og Innovation’ på deres 3. studieår. Det betyder, at de får både teoretisk viden om innovation, men også en hel palette af praktiske redskaber til at generere idéer. Forløbet afsluttes med, at de studerende faciliterer projekt Edison rundt på skoler i kommunen i samarbejde med lærerne.

”Alle skoler får samme tilbud. Så når jeg siger, at vi prioriterer det højt, betyder det blandt andet, at vores elever arbejder med det i en hel uge – mange andre steder er det kun et par dage. Samtidig ændrer vi skemaet, så de samme lærere kan følge klassen hele ugen. Det giver en meget bedre og mere sammenhængende proces for både elever og studerende,” forklarer Simon Fenger.

Endelig forlænger Holme Skole samarbejdet med de studerende, hvis nogen af grupperne fra ’deres’ klasse går videre til landsfinalen.

”Så kommer de og hjælper eleverne til lige at hæve niveauet 25 procent på deres model eller præsentation – eller med at få kontakt til flere udefra. Det kan for eksempel være nogen, som kan give deres idé et par ord med på vejen, i forhold til hvor bæredygtig den er,” forklarer Simon Fenger.

Det skete blandt andet det første år, hvor skolen var med. Her havde et hold taget kontakt til Novo Nordisk, idet deres idé var et insulin-ur til sukkersygepatienter. Medicingiganten syntes, der var så meget potentiale i idéen, at de inviterede eleverne indenfor og afsatte en ingeniør til at drøfte deres ur i flere timer. Måske var det dråben, der fik dommerne til at give dem førstepræmien – en check på 10.000 kr.

De bedste idéer følges helt i mål

En af de to studerende, som har fået mulighed for at hænge på lidt endnu i forbindelse med 2017-konkurrencen, er Nanna Skov Nielsen. Hun har været tilknyttet 7.b og har hjulpet dem til at få idéer til årets emne ’Vand på godt og ondt’.

”Det var fedt at være med klassen til lokalfinalen – og jeg var jo helt stolt, da én af ’mine’ grupper gik videre. Det gav sådan en god fornemmelse, at det faktisk virkede, det vi havde gjort. Og så er det bare virkelig fedt at få lov til at gøre det helt færdigt med dem,” siger hun.

Men Nanna har i det hele taget været glad for at afslutte forløbet med at komme ud og afprøve alle teorierne og redskaberne til innovation i praksis sammen med 7.b og deres lærer.

”Det er så meget sjovere at komme ud i skolen, end når vi skal runde noget af med at skrive en opgave. I en almindelig praktik underviser vi i seks lektioner, men her står vi i spidsen stort set hele ugen Det giver vanvittigt god mening,” mener Nanna, som er i gang med sit 3. år på uddannelsen.

Det er blevet meget bedre

Også for eleverne har det været en gevinst at have et nyt ansigt i klassen, som gør tingene anderledes end den kendte lærer. Og de to grupper, som er gået videre i landsfinalen, sætter stor pris på at have én til at hjælpe dem det sidste stykke vej.

"Det er virkelig rart, at Nanna er her. Hun har hjulpet os med at ændre vores logo og ændre i vores præsentation. Den er blevet meget bedre. Det føles godt at være mere klar, men jeg er stadig lidt nervøs. Det er jo hundrede gange større, end sidst vi var afsted," siger Johannes fra gruppen WaterWaste, inden han øver videre på de ting, han skal sige i gruppens præsentation af deres app i Fredericia.

Nanna hjælper Therese og Clara Mathilde fra gruppen 'EnergyWater' med deres præsentation mens Hibaaq optimerer modellen af en skole.

Olivia og Laura fra gruppen 'WaterWaste' arbejder med app'ens logo og et skilt til deres stand i Fredericia.