Embedded Files
Rwanda - inbördeskrig och folkmord
Rwanda - inbördeskrig och folkmord
SO-bion visar filmen Hotel Rwanda som verklighetstroget skildrar den konflikt som utmynnade i ett folkmord 1994 då ca 800 000 människor mördades. Du kan även se en dokumentär här!
Rwanda var en tysk koloni fram till Versaillesfreden 1919 då Tyskland fick lämna alla kolonier. Belgien blev den nya koloniägaren. Det finns två folkgrupper att hålla reda på: Hutu och Tutsi. Belgarna införde identitetskort med etnisk tillhörighet och tutsierna gynnades i utbildning, jobb med mera. Efter andra världskriget skötte Belgien fortsatt Rwanda enligt uppdrag från FN. 1962 blev Rwanda självständigt och hutu fick mer makt och tvingade många tutsi att fly. På 1980-talet anföll tutsi som levt på flykt Rwanda och ett inbördeskrig startade. Efter fredsförhandlingar i början på 1990-talet placerades en liten FN-trupp i Rwanda i fredsbevarande syfte. 1994 inleddes folkmordet då ca 800 000 människor mördades under tre månader. Huvudsakligen beskylls hutu för mördandet.
När inbördeskriget kunde stoppas i juli 1994 bildades en regering med medlemmar från både hutu och tutsi.
FN inrättade en krigsförbrytartribunal för att kunna döma de skyldiga för massakern.
Om du vill läsa mer mer om den riktiga huvudpersonen Paul i filmen Hotel Rwanda kan du gå in på den här länken som är ett reportage för SVD 2014.
I september 2020 kom nyheten om att Paul, som bott i Belgien och USA sedan folkmordet, hade förts till Rwanda och fängslats anklagad för att ha grundat eller medverkat till en av Rwanda terrorstämplad organisation. Läs mer här och här! Historierna går lite isär - vem tror du har rätt? Den som av vissa tolkas som hjälte och frihetskämpe kan av andra tolkas som terrorist. Det beror på vilken sida du står på.
Information om Rwanda
http://www.globalis.se/Laender/Rwanda
http://www.levandehistoria.se/fakta-fordjupning/folkmordet-i-rwanda/25-ar-efter-folkmordet
Frågor till filmen "Hotel Rwanda":
1. Vilka aktörer agerade i Rwanda? Hur agerade de olika aktörerna?
-Försök resonera och problematisera kring aktörernas agerande. Vilka problem och möjligheter hade de olika aktörerna i konflikten?
- Hur tänker du olika aktörer kan agera för att undvika att en konflikt och folkmord likt den i Rwanda uppstår i framtiden? Försök se både problem och möjligheter.
2. Vilka maktmedel användes? Vilka fördelar och nackdelar finns med olika maktmedel?
3. Hur påverkades Paul (huvudrollspersonen i filmen Hotel Rwanda) och hans familjs livssituation av konflikten och vilken effekt har folkmordet fått för Rwandas utveckling?
5. Kan ett folkmord och konflikt, likt den i Rwanda, ske i en fungerande demokrati? Motivera! (nutida, historiska exempel)!
På nyheterna just nu:
På nyheterna just nu:
Sverige och NATO - ska Sverige gå med?
Det här innebär ett svensk medlemskap i NATO
Utrikesbyrån - Nobels krigspris
Så här står partierna i NATO-frågan
Vi kan läsa mer om organisationers arbete för fred och säkerhet i Gleerups IDa678 och Sveriges roll i internationellt fredssamarbete IDa725
Digital föreläsning - Försvarsmakten
Digital föreläsning - Försvarsmakten
Vi har bokat ett möte med informatörer från Försvarsmakten. Just de här informatörerna arbetar på Södra skånska regementet P7 som finns i Revingehed, ca 4 mil från Malmö.
Informatörerna vi ska träffa heter Suleyman och Nicole.
Om du vill veta mer hälsar de att du kan gå in på följande länkar för att få mer info:
Facebook: Södra skånska regementet P 7
Instagram: @sodraskanskaregementet
Rekryteringsmyndigheten: (Info inför mönstring och testerna)
https://www.rekryteringsmyndigheten.se/18ar/
Försvarsmakten:
https://www.forsvarsmakten.se/ungdom
Till dig som är 15 år och vill prova på, uppleva och engagera dig i Försvarsmaktens verksamhet.
https://jobb.forsvarsmakten.se/sv/utbildning/befattningsguiden/
Här kan du se vilka befattningar som finns, vad som hade kunnat passa dig och mycket mer.
Följ våra kanaler Försvarsmakten och Försvarsmakten Inblick på Youtube.
Nedan är tre informativa filmklipp länkade:
https://youtube.be/CnZYXQaqOhE
Konfliktanalys
Konfliktanalys
Vi har under några veckor läst kapitlet i samhällskunskap om "Fred & Konflikt".
Som ett avslutande bedömande moment kommer ni att få göra en konfliktanalys. V. 50 (se tidsplan) kommer ni arbeta med en väpnad konflikt/krig som ni väljer från listan nedan. Lektionen innan v. 49 samt som hemläxa får ni möjlighet att samla ihop viktiga fakta som ni kan ta med under skrivtillfällena.
1) Välj en konflikt från listan nedan som intresserar dig – läs om den och fördjupa dig.
2) Försök utgå från och ta reda på:
- är det en väpnad konflikt eller krig du valt? Om det är ett krig; är det ett mellanstatligt krig eller inbördeskrig?
- vilka orsaker du kan se?
- vilka maktmedel som använts?
- aktörer som närvarat/påverkat?
- samt FN:s roll och inblandning?
Här ser du en sammanfattning som du kan läsa mer om här på SO-sidan i tidigare inlägg:
Källor: Informationen utgår från Landguiden och Globalis men ni är välkomna att söka på egen hand, dock behöver ni redogöra för var ni inhämtar kunskap och information i en källförteckning.
Exempel på konflikter/krig:
Afghanistan Kurdistan/Kurderna
Kosovo/Jugoslavien-kriget Mali
Kashmir Sydsudan
Israel-Palestina Västsahara
Jemen Irak
Ukraina Cypern
Etiopen-Eritrea Myanmar – Rohingya
Följande kommer att bedömas i er konfliktanalys:
Eleven har kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter, samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då samband med underbyggda resonemang. Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med resonemang och argument och kan då växla mellan olika perspektiv.
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak/relativt väl/väl fungerande sätt.
Läslista för fred och konflikt:
Läslista för fred och konflikt:
Här nedan följer en lista på de Gleerupstexter vi har använt i undervisningen.
Gleerups samhällskunskap:
Begreppafilmer – Varför blir det krig? och Hur kan vi stoppa krig? IDa1407
Vad orsakar väpnade konflikter? IDa868
Konsekvenser av väpnade konflikter IDa990
FN:s roll i konflikthantering IDa494
Titta på lektioner här på hemsidan kring:
- Aktörer
- FN
- Orsaker & konsekvenser
- Exempel på en aktuell konflikt: Syrien
- Maktmedel
- Teorier på en fredligare värld
- Begrepp kopplat till temat: Fred & Konflikt
Vilka maktmedel kan en stat använda?
Vilka maktmedel kan en stat använda?
Ja, vilka maktmedel kan en stat använda? De delas upp i fredliga och militära maktmedel:
FREDLIGA:
- Diplomati: när man för diskussioner och förhandlar
- Information/propaganda: hur man använder information/propaganda för att påverka folk att få en viss åsikt. Oftast finns bara ett perspektiv.
- Ekonomiska sanktioner: när man hotar eller genomför sanktioner (ekonomiska hinder). T ex genom att hindra länders handel; import eller export för att försämra landets ekonomi.
MILITÄRA (Använda makt genom vapen):
- Konventionella vapen: mer vanliga skjutvapen som pistoler, gevär men även vapen i form av pansarvagnar och bomber.
- Kärnvapen: Just nu har följande länder tillgång till kärnvapen - USA, Kina, Ryssland, Storbritannien, Frankrike, Israel, Pakistan, Indien, och Nordkorea.
- Biologiska: Vapen som sprider bakterier, virus och sjukdomar.
- Kemiska: Exempelvis gas
Enligt Folkrätten och krigets lagar är biologiska och kemiska vapen förbjudna. Kärnvapenförbud är ej påskrivet av alla.
Här finns en länk till nyheten om att Irans kärnteknologiska expert mördats
Hur får vi en fredligare värld?
Hur får vi en fredligare värld?
(Gör kärnvapen att vi får en fredligare värld?)
Nu ska vi hitta argument för att antingen behålla de kärnvapen som finns i världen eller avskaffa alla. Vilket sätt är bäst för att få en fredligare värld?
Grupp A - Hitta argument för att kärnvapen inte kommer att göra världen fredligare: Avskaffa kärnvapen!
Grupp B- Hitta argument för att kärnvapen kommer att göra världen fredligare: Behåll kärnvapen som det är idag!
Vilka konsekvenser får krig?
Vilka konsekvenser får krig?
Vi börjar med att fundera på människor i flykt.
Hur skulle du tänka? (Ett litet rollspel om att fly)
Vi läser på IDa990 i Gleerups samhällskunskap
Varför blir det krig?
Varför blir det krig?
Vi ska börja med att se klart Dokumentären "Perspektiv på världen - Krig och konflikt" som handlar om kriget i Syrien.
Krigen mellan länder har minskat och krig inom länder har blivit vanligare. Det är väldigt sällan en fungerande demokrati får ett inbördeskrig.
Vad är skillnaden mellan konflikt och krig? (Du kan läsa mer på IDa941 i Gleerups samhällskunskap)
Vad är skillnaden mellan mellanstatliga krig och inbördeskrig?
Hur kan propaganda se ut i dagens krig?
Exempel från konflikten om Nagorno Karabach mellan Armenien och Azerbajdzjan
Varför blir det krig? (Du kan läsa mer på IDa868 i Gleerups samhällskunskap)
Vad gör FN egentligen?
Vad gör FN egentligen?
Hur ser FN:s organisation ut? Vad vet du sedan innan?
Vi tittar på nyhetsinslag och ser som sägs om konflikten i Etiopien i kombination med FN
Analys av situationen i Etiopien
Hur ser då organisationen ut i FN. Vi läser mer på IDa295 i Gleerups samhälle.
2. Vad betyder diplomati? Medling? Sanktioner? Intervention?
Ta reda på det genom att läsa om FN:s roll i internationell konflikthantering på IDa494 i Gleerups samhällskunskap
Dokumentären "Perspektiv på världen - Krig och konflikt" handlar om kriget i Syrien.
Vad handlar kriget i Syrien om? Vilka är de inblandade aktörerna?
Vad handlar kriget i Syrien om? Vilka är de inblandade aktörerna?
Så här svarade ni på frågorna om kriget i Syrien (uppgift i classroom):
Vem styr Syrien idag? Presidenten Bashar al Assad har kontroll över större delen av Syrien. Hans familj har styrt landet sedan 1970 då hans pappa tog över landet efter en militärkupp. Al Assads anhängare kallas Baath-partiet och de är ett socialistiskt parti som vill förena arabvärlden i en federation.
Al Assad tillhör en folkgrupp som heter alawiter och de är shiamuslimer och motsvarar ca 10% av befolkningen i Syrien. Shiaislam finns mest i Iran och ca 10 % av världens muslimer tillhör shiainriktningen. De allra flesta i Syrien är sunnimuslimer men det finns även kristna och kurder (där de flesta är muslimer men kan även tillhöra andra religioner).
2. När startade inbördeskriget? Kriget började 2011 sedan befolkningen började protestera mot diktaturen och brist på mänskliga rättigheter. De hade fått inspiration från andra länder som krävt demokrati i Tunisien, Libyen och Egypten. Protesterna som började i norra Afrika 2010 kallas arabiska våren.
3. ORSAKER? Vad handlar kriget om? Varför blev det krig? Först handlade det om en önskan om demokrati sedan har allt fler olika grupper lagt sig i och tagit över olika delar av landet. Alltså är det mest politiska orsaker, det vill säga krig om vem som ska ha makten. Det är även etniska orsaker eftersom det är olika folkgrupper som slåss mot varandra.
4. AKTÖRER? Vilka länder är inblandade i kriget? Vem samarbetar med vem?
Bashar al Assad (president) Olika rebellgrupper/oppositionsgrupper
ex. Fria syriska armén, Al-quaida,
kurder, Syriskt nationellt råd, (innan IS)
stöds av: stöds av (olika beroende på grupp):
Ryssland, Iran USA, Storbritannien, Frankrike, Turkiet,
Hizbollah (parti) i Libanon Saudiarabien, Qatar
Aktörerna är både stater (ex. Ryssland, USA), intresseorganisationer (ex. Hizbollah, IS, kurder) och den mellanstatliga organisationen FN som lagt sanktioner men som inte kunnat ingripa eftersom Kina och Ryssland lagt sitt veto i säkerhetsrådet mot att FN ska gå in i landet.
5. FN:S ROLL? Vilken roll har FN haft i kriget? FN har lagt sanktioner (=straffåtgärder som ex. att man inte får sälja vapen till Syrien), haft särskilda sändebud för att medla och humanitär hjälp ex. sjukhus, skola, mat. FN har inte kunnat enas om en resolution (=beslut) eftersom Ryssland och Kina använt sina veto (="jag förbjuder") i säkerhetsrådet.
6. KONSEKVENSER? ÄR DET ETT KRIG ELLER EN VÄPNAD KONFLIKT? Hur har kriget drabbat civilbefolkningen? Ca 400 000 människor har dött. Ca 12 miljoner människor är på flykt varav hälften är på flykt i Syrien och hälften har flytt utanför landet. De allra flesta av dem som flytt utanför landet är i Turkiet, Libanon, Jordanien eller Irak. Händelserna i Syrien räknas som ett krig eftersom fler än 1000 människor/ år har dött. Det är ett inbördeskrig eftersom kriget utspelar sig i landet Syrien mellan olika folkgrupper som stöds av olika länder.
Vi ska läsa om ett exempel på konsekvens av krig - barnsoldater på IDa282 och diskutera frågorna.
Nu ska vi använda oss av studietekniken "Under läsning" som du kan läsa mer om i Gleerups läsguiden
Du ska läsa texten om FN:s uppdrag på IDa720 i Gleerups historia och använda studietekniken. Om du blir klar kan du använda dig av studietekniken att förläsa om FN:s organisation på IDa295
Vad gör en stat mäktig?
Vad gör en stat mäktig?
Ja, vad är makt för en stat? Vad gör en stat mäktig egentligen? Vilka stater har varit mäktiga genom historien? Är det samma stater som är mäktiga eller har det förändrats? Vilka är mäktiga idag?
Så här sa ni:
Studieteknik och samhällskunskap
Studieteknik och samhällskunskap
Den här veckan ska vi fortsätta att prata om studieteknik med fokus på Före läsning - klicka här så kan du läsa mer.
Tänk på att:
Förutspå
Nu ska du få bläddra i kapitlet Fred och konflikt i Gleerups samhällskunskap och försöka förutspå vad arbetsområdet ska handla om med hjälp av rubriker, feta ord och bilder.
Vi tittar tillsammans på sammanfattningsfilmen på IDa953 för att få en överblick på arbetsområdet!
Titta på nyheterna tills vi ses nästa gång! Vad ser du som vi kan diskutera och använda oss av som exempel på det vi ska läsa om?
Nu ska du få ta reda på mer om en händelse som du upplevt och som du ser följder av i dagens Sverige. Gå in på classroom och gör uppgiften om kriget i Syrien!
Page updated
Report abuse