11e année : Études sociales

Relations fédérales-provinciales, droits collectifs

  • Dans quelle mesure devrait-on souscrire au nationalisme ?
  • Dans quelle mesure la nation devrait-elle être la source de l’identité ?
  • Dans quelle mesure la recherche de l’intérêt national devrait-elle être favorisée ?
  • Dans quelle mesure l’individu et les groupes devraient-ils souscrire à une identité nationale en contexte canadien ?

L’élève examinera les relations entre les concepts d’identité, de nation et de nationalisme. L’élève pourra :

  • reconnaître la nature évolutive des concepts d’identité, de nation et de nationalisme (I, C) ;
  • apprécier l’existence de points de vue divergents quant à la définition du terme « nation » (I, C) ;
  • reconnaître comment les forces du nationalisme ont façonné et continuent de façonner le Canada et le monde (I, TCC, REP) ;
  • reconnaître les raisons qui poussent les peuples à promouvoir leur identité par le biais du nationalisme (I, C) ;
  • explorer un éventail d’expressions du nationalisme (I, C) ;
  • élaborer diverses interprétations de « nation » et de « nationalisme » (d’ordre territorial, géographique, collectiviste, civique, ethnique, culturel, linguistique, politique, spirituel, religieux, patriotique) (I, CC, TMP) ;
  • analyser les liens entre nation et État-nation (TCC, PAD, C) ;
  • analyser comment le développement du nationalisme est façonné par des facteurs d’ordre historique, géographique, politique, économique et social (Révolution française et époque napoléonienne, exemples contemporains) (ER, PAD, CC, TCC, TMP) ;
  • analyser le nationalisme en tant qu’identité, sentiment intériorisé et/ou conscience collective partagée par un peuple (Révolution française et époque napoléonienne ; nationalisme canadien ; nationalisme québécois ; nationalisme américain ; nationalisme des Premières Nations et des Métis ; perspectives des Inuits) (I, TCC, C, CC) ;
  • évaluer l’importance relative de la conciliation d’allégeances nationalistes concurrentes (nationalisme canadien, nationalisme des Premières Nations et des Métis ; nationalisme ethnique au Canada ; nationalisme civique au Canada ; nationalisme québécois ; perspectives des Inuits sur le nationalisme) (I, TCC, C) ;
  • évaluer l’importance relative de la conciliation entre le nationalisme et les allégeances non nationalistes (religion, région, culture, race, idéologie, classe et autres allégeances concurrentes) (I, C, CC, TMP).