Déterminer ce qui sous-tend les récits contradictoires après avoir étudié les points de divergence, la fiabilité des sources et le bien-fondé des preuves, notamment les données (preuves). Questions clés : À qui les histoires se réfèrent-elles ? Quelles sont celles qui manquent dans l’histoire canadienne telle qu’elle est relatée ?
Exemples d’activités :
Porter des jugements éthiques raisonnés sur des actions du passé et du présent, et déterminer des façons appropriées d’en garder le souvenir et d’y réagir (jugement éthique). Questions clés :
Évaluer dans quelle mesure la conjoncture et les actions individuelles ou collectives influent sur les événements, les décisions ou le cours des choses, et en analyser les multiples conséquences (causes et conséquences). Questions clés :
Porter des jugements éthiques raisonnés sur des actions du passé et du présent, et déterminer des façons appropriées d’en garder le souvenir et d’y réagir (jugement éthique). Question clé : Quelles sont les forces et les limites de la Loi sur les Indiens du point de vue des peuples autochtones ?
Comparer et opposer les éléments de continuité et de changement selon les groupes, les lieux et les époques (continuité et changement). Questions clés : Comment la relation du gouvernement canadien avec les peuples autochtones, en ce qui concerne les traités et l’utilisation des terres, a-t-elle évolué ? Est-elle restée la même ?