9^e année : Sciences humaines

Charte canadienne des droits et libertés

Des groupes d’élèves consultent des extraits du texte de la Charte canadienne des droits et libertés. Les groupes discutent du sens de chacun des articles et les découpent pour les placer en ordre d’importance prioritaire. Chaque groupe présente et justifie la classification des cinq articles qu’il a trouvés les plus importants. Dans une discussion plénière, les élèves envisagent les conséquences possibles, sur leurs vies et sur la société canadienne, de l’élimination de certains des droits et des libertés classés le plus bas.

Droits des Autochtones

Inviter les élèves à relever des exemples d’événements menant vers l’assimilation culturelle ainsi que ceux qui constituent une progression vers l’affirmation culturelle ou la reconnaissance du droit d’autodétermination. Inviter chaque groupe à choisir un événement à étudier et à analyser. Demander à chaque groupe de mener une recherche pour créer une affiche pour la ligne de temps de l’événement choisi.