Русский язык

Здравствуйте, сегодня мы с вами напишем сочинение-эссе на морально-этическую тему, используя материалы литературного произведения (Гомер «Одиссея»), «Какие качества Одиссея делают его героем».

Разберемся, что же такое мораль и этика

Мораль – «общепринятые традиции», принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающая из этих представлений (термин был введен Цицероном).

Этика – философская дисциплина, которая изучает нравственность и мораль.

Совокупность норм поведения, мораль какой-нибудь общественной группы, профессии.

І. Вступление. Основная мысль (тезис).

Это небольшое по объему введение в тему. Оно может быть сформулировано в виде вопроса или содержать цитату. Выдвигаемый тезис станет отправной точкой для последующих рассуждений.

ІІ. Основная часть. Аргументация.

Доводы, доказательства, объяснения, обоснования.

Доказательство/аргументация составляет большую часть – не менее 2\3 всего объема текста.

Считается, что оптимальное количество аргументов для сочинения-рассуждения – три.

В роли аргументов могут выступать:

• исторические факты;

• статистические данные;

• примеры, случаи из жизни или литературы, подтверждающие доказываемую мысль;

• мнение авторитетных людей, утверждения, цитаты;

• пословицы и поговорки, афоризмы.

Самый убедительный, на ваш взгляд, аргумент, лучше всего располагать последним.

Приводить аргументы в доказательство своей позиции можно при помощи следующих слов и словосочетаний, например:

• обратимся к (факту, научным данным, воспоминаниям…);

• это можно доказать следующим образом…;

• достаточно привести такой пример…;

• в этом легко убедиться, обратившись…;

• приведу еще один пример, доказывающий мою точку зрения…;

• подтверждением сказанному может служить следующий факт…

ІІІ. Заключительная часть. Вывод.

Вывод должен быть убедительным, т.к. это умозаключение, итог, следствие рассуждений.

Он почти дублирует тезис, но выводит его на новый (более глубокий) уровень за счет обобщений, возможно, прогнозов.

Вывод можно формулировать, используя следующие слова и выражения, например:

• итак;

• обобщая сказанное;

• таким образом;

• исходя из наших рассуждений;

• следовательно …

Поразмышляйте, какие вы можете определить для себя положительные качества личности человека, которые делают его героем.

ЗАДАНИЕ: напишите сочинение в тетради по литературе, используя материалы предыдущего урока по литературе (23.09.2021)

Здравствуйте, продолжаем изучать раздел науки о языке СИНТАКСИС. Тема «Построение сложносочиненных предложений. Сложносочинённые предложения с обобщающим второстепенным членом»

Сегодня мы остановимся на повторении изученного материала параграфы 3-5:

• Виды сложных предложений

• Строение сложносочиненных предложений и смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.

А также изучим новое - параграфы 7-8:

• Какие знаки препинания ставятся в сложносочиненных предложениях

• Когда знаки препинания не ставятся в сложносочиненных предложениях

Первая часть урока

В тетради запишите число и тему урока «Построение сложносочиненных предложений. Сложносочинённые предложения с обобщающим второстепенным членом»

ПОВТОРИМ

Я обобщила для вас материал параграфов 3-5, внимательно прочитайте.

ВИДЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Сложные союзные предложения (сложносочиненные и сложноподчиненные)

НАПРИМЕР

Сложносочиненное предложение, где обе части равноправны между собой по смыслу

Гроза прошла, и выглянуло солнце.

Не то было раннее утро , не то наступил вечер.

Внизу за рекой тянулись луга, а по взгорью подымался лес.

Сложноподчиненные предложение, где одна главная часть и одна или несколько зависимых

Мы не могли пойти гулять, потому что началась гроза. Если не уверен в своей правоте, лучше промолчи.

Сложные бессоюзные предложения

НАПРИМЕР

Зашумели ветры, охнул лес зеленый, зашептался с эхом высохший ковыль…

Источник утоляет жажду – доброе слово оживляет сердце.

Картина переменилась: уже на черной скатерти полей кое-где виднеются белые пятна и полосы снежных сугробов.

Сложные предложения с разными видами связи (в таких предложениях может присутствовать как союзная, так и бессоюзная связь)

НАПРИМЕР

Пойми живой язык природы, и скажешь ты: прекрасен мир.

Сложносочиненными называются такие предложения, части которых равноправны между собой по смыслу предложение, где обе части равноправны между собой по смыслу, связаны интонацией и сочинительными союзами.

НЕОБХОДИМО ЗАПОМНИТЬ

СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ БЫВАЮТ:

Соединительные (и, да (в значении и), ни…ни, тоже, также

Противительные (а, но, да, (в значении но), однако, зато, же)

Разделительные (или, иль, либо, то…то, не то…не то)

Вторая часть урока

• Внимательно прочитайте материал на стр.43, 47 в желтой рамке, затем просмотрите видеоматериалы Русский язык. 9класс. Видеоурок. Сложносочиненное предложение.

ЗАДАНИЕ (обязательно для выполнения)

• Для закрепления выполните письменно в тетради упражнения 53,67.

• А также для закрепления учебного материала выполните тренировочные онлай-тесты по ссылке.

https://docs.google.com/forms/d/1AeAGwQEO1T4BJ0pJfzfKFcFqy2DJKEhKG8-vST8yN_w/edit?usp=sharing

Задание для подготовки к контрольной работе № 1 по теме: «Повторение. Синтаксис и пунктуация. Сложносочиненное предложение.»

Запишите число, домашнее задание, тему «Подготовка к контрольной работе»

Выполните задания, начиная каждое задание с красной строки, и указывая номер задания.

I. Из данного предложения выпишите в столбик словосочетания, отметьте главное слово:

Берёзы за одну ночь пожелтели до самых верхушек, и листья сыпались с них печальным дождём.

II. Из двух простых предложений составьте сложносочиненное с подходящим по смыслу союзом, подчеркните подлежащие и сказуемые.

§ В небе ни облачка. В воздухе чувствовался избыток влаги.

§ Скоро закипел самовар. Мы принялись пить чай.

III. Спишите предложений, подчеркните подлежащие и сказуемые, расставьте знаки препинания, выделите союз, который связывает предложения. В скобках укажите вид предложения (сложносочиненной или сложноподчиненное).

§ Улыбнулось из-за туч солнышко и загорелась разноцветная радуга.

§ Незнанием никогда не следует хвалиться, потому что незнание это бессилие.

§ Всю ночь мы лежали у костра и слушали как неумолчно шумит и прибой.

§ Дул порывистый ветер и осина шумела так словно листва её кипела.

§ Когда мы отъехали несколько сажень я решился взглянуть на удаляющийся от меня родной дом.

§ Иван Иванович подошел к воротам загремел щеколдой и изнутри поднялся собачий лай.

§ Выехав на большую дорогу мы увидали белый платок которым кто-то махал с балкона.

IV. Выполните синтаксический разбор предложения, напишите комментарий.

Колокольня, смутно темневшая в облаках, обернулась вдруг сплошным облаком куполов.

https://docs.google.com/forms/d/1sHRWVZR_TweIfO3ZzV0G2FR9vSfnhmjsYsQVGPXXlts/edit?usp=sharing

Здравствуйте, продолжаем изучать раздел науки о языке СИНТАКСИС. Тема «Основные виды сложноподчиненных предложений. Синтаксический разбор»

В тетради запишите число и тему урока.

Первая часть урока

Посмотрите видеоматериалы в указанном порядке:

1. Сложноподчинённое предложение. Видеоурок (Онлайн-школа №1; 15 мин.)

2. Сложноподчинённое предложение (9 мин.)

После просмотра письменно в тетради сделайте выводы, закончив предложения:

• Сложноподчиненное предложение – это……..

• Части сложноподчиненного предложения…………………………… по смыслу.

• Главная часть – та, от которой……………………………………

• Зависимая, или придаточная, часть – та, которая отвечает на …………………

• Подчинительный союз или союзное слово всегда находится в ………………………… части сложноподчиненного предложения.

• Союзное слово в отличии от подчинительного союза является ………………………………

• Указательное слово находиться в …………………………….. части сложноподчиненного предложения.

• Придаточное предложение всегда от главного отделяется ……………………………….

Вторая часть урока

Внимательно прочитайте материал параграфа 11 (таблица на стр.64, в желтой рамке стр. 63-64).

ЗАДАНИЕ (обязательно для выполнения на 15.11.2021)

Для закрепления выполните письменно в тетради

• упражнение № 78 (спишите предложения, в каждом подчеркните грамматическую основу, обведите в кружок союзы, союзные слова, указательные слова; после каждого предложения составьте схему, в скобочках укажите вид придаточного предложения);

• упражнение № 80 (спишите предложения, вставив союзы, союзные слова, указательные слова, подходящие по смыслу, после каждого предложения составьте схему, в скобочках укажите вид придаточного предложения).

ВНИМАНИЕ! Ребята, не забывайте, что все видеоматериалы вы можете просматривать по нескольку раз, столько, сколько вам необходимо для запоминания.

Здравствуйте, продолжаем изучать раздел науки о языке СИНТАКСИС. Тема «Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными»

В тетради запишите число и тему урока.

Первая часть урока

Зайдите по ссылке и выполните проверочные тесты на знание пройденного материала по сложноподчиненным предложениям.

(Задание на 15-20 минут, обязательно выполнить не позднее 11.11.2021)

https://docs.google.com/forms/d/1Xa6bc79vV0M1Q4FGUhoNpe7_BxPDYwmgBcg4W6VdJbE/edit?usp=sharing

Вторая часть урока

Посмотрите видеоматериалы в указанном порядке:

1. Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Видеоурок 7. (12 мин).

2. Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Видеоуроки (3 мин).

Внимательно прочитайте материал параграфа 12 (выучить правило стр.71 в желтой рамке).

ЗАДАНИЕ. Для закрепления выполните письменно в тетради

• упражнение № 88 (устно, выпишите только последе предложение, составьте схему, выполните синтаксический разбор предложения);

• упражнение № 90 (письменно І часть).

ВНИМАНИЕ! Ребята, не забывайте, что все видеоматериалы вы можете просматривать по нескольку раз, столько, сколько вам необходимо для запоминания.

Здравствуйте, продолжаем изучать раздел науки о языке СИНТАКСИС. Тема «Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными»

В тетради запишите число и тему урока.

Первая часть урока

1. Еще раз повторим все, что мы знаем о сложноподчиненных предложениях (параграф 11, стр. 64-65); в дополнение учебному материалу посмотрите видеоматериал: Русский язык. 9 класс. «Виды придаточных частей в сложноподчинённом предложении». Видеоурок (14 мин.) Ссылка видеоматериала (CTRL+нажми на ссылку): https://www.youtube.com/watch?v=pQB48gxO69c

2. Запишите предложения из слайда «Применим знания на практике» в тетрадь. В каждом предложении подчерните грамматическую основу. Составьте схему каждого предложения, указав стрелкой в схеме (а не в предложении) зависимость одного предложения от другого, надписав сверху стрелки вопрос.

Вторая часть урока

1. Посмотрите видеоматериал: Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными. Видеоурок. Онлайн-школа. (8 мин). Ссылка видеоматериала (CTRL+нажми на ссылку): https://www.youtube.com/watch?v=eVbFViTe3uQ

2. Внимательно прочитайте материал параграфа 14 (правило стр.77 в желтой рамке, стр. 78 рубрика «Расширяем знания»).

ЗАДАНИЕ. Для закрепления выполните письменно в тетради

упражнение № 97 – (письменно, выполнить задание I; в каждом предложении подчерните грамматическую основу; составьте схему каждого предложения, указав стрелкой в схеме зависимость одного предложения от другого, надписав сверху стрелки вопрос).

ВНИМАНИЕ! Ребята, не забывайте, что все видеоматериалы вы можете просматривать по нескольку раз, столько, сколько вам необходимо для запоминания.

Здравствуйте, продолжаем изучать раздел науки о языке СИНТАКСИС. Тема «Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельства времени, места и образа действия»

В тетради запишите число и тему урока.

Первая часть урока

Можно, если необходимо, еще раз повторить все, что мы знаем о сложноподчиненных предложениях. Видеоматериал: Русский язык. 9 класс. «Виды придаточных частей в сложноподчинённом предложении». Видеоурок (14 мин.) Ссылка видеоматериала (CTRL+нажми на ссылку): https://www.youtube.com/watch?v=pQB48gxO69c

Вторая часть урока

1. Посмотрите видеоматериал: Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельства места и времени. Видеоурок. Онлайн-школа. (3 мин). Ссылка видеоматериала:

https://www.youtube.com/watch?v=92i8PW0wE4c

2. Прочитайте параграф 16, стр. 90-91.

3. Письменно для закрепления выполните упражнение 108 (задание I и III)

4. Посмотрите видеоматериал: Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельства образа действия. Видеоурок. Онлайн-школа. (3 мин). Ссылка видеоматериала:

https://www.youtube.com/watch?v=ARLIv5MXz0A

5. Прочитайте параграф 17, стр. 94.

6. Письменно для закрепления выполните упражнение 113 (задание I)

ЗАДАНИЕ на 22.11.2021. Для закрепления выполните проверочные тесты по ссылке:

https://docs.google.com/forms/d/16RH19ikNHpezyWxlkN-Fo4foySl9DhIrHu9JaZOcgJs/edit?usp=sharing

ВНИМАНИЕ! Ребята, не забывайте, что все видеоматериалы вы можете просматривать по нескольку раз, столько, сколько вам необходимо для запоминания.

Здравствуйте, продолжаем изучать раздел науки о языке СИНТАКСИС. Тема «Сложноподчиненные предложения с придаточными причины и следствия»

В тетради запишите число и тему урока.

Первая часть урока

1. Для актуализации наших опорных знаний еще раз повторим все, что мы знаем о видах придаточных предложений: Русский язык. 9 класс. «Виды придаточных частей в сложноподчинённом предложении». Видеоурок (14 мин.) (Напоминаю, что это материал параграфа 11, стр. 64-65 – обобщающая таблица). Ссылка видеоматериала: https://www.youtube.com/watch?v=pQB48gxO69c

2. Письменное задание. Запишите предложения, расставьте знаки препинания, в каждом предложении подчерните грамматическую основу; составьте схему каждого предложения, указав стрелкой в схеме зависимость одного предложения от другого, надписав сверху стрелки вопрос, рядом со схемой в скобках укажите вид придаточного.

Мне показалось будто чья-то тень мелькнула за окном.

Было так тихо что по жужжанию комара можно было следить за его полётом.

Кто родиной торгует тот кары не минует.

Он говорил по-французски так что его все принимали за настоящего француза.

Подсказки:

• придаточное предложение может находиться в любой части главного,

• союз или союзное слово всегда находится в придаточной части,

• указательное слово (если оно есть) находиться всегда в главной части,

• вид придаточного всегда определяется по заданному вопросу.

Вторая часть урока

1. Посмотрите видеоматериал: Сложноподчинённые предложения с придаточными причины и следствия. Видеоурок-презентация. (5 мин). Ссылка видеоматериала (CTRL+нажми на ссылку):

https://www.youtube.com/watch?v=dtDRWWY9eKI

Дополнительно. Презентация. Русский язык. Сложноподчинённые предложения с придаточными причины. (6 мин.)

https://www.youtube.com/watch?v=kG7fJr9IY2U

2. Для закрепления внимательно прочитайте материал параграфа 18 (правило стр.99 в желтой рамке, стр. 101 рубрика «Расширяем знания»).

3. ЗАДАНИЕ. Для закрепления выполните письменно в тетради

упражнение № 119 – (письменно, выполнить задание I сначала выпишите предложения с придаточным следствия, а затем с придаточным причины: в каждом предложении подчерните грамматическую основу; выделите союз, составьте схему каждого предложения, указав стрелкой в схеме зависимость одного предложения от другого, надписав сверху стрелки вопрос).

упражнение № 120 – (письменно, выполнить задание I: сначала начертите схему, надписав сверху стрелки вопрос, затем, затем запишите предложение, подчерните грамматическую основу, выделите союз).

ВНИМАНИЕ! Ребята, не забывайте, что все видеоматериалы вы можете просматривать по нескольку раз, столько, сколько вам необходимо для запоминания.

Здравствуйте, продолжаем изучать раздел науки о языке СИНТАКСИС. Тема «Сложноподчиненные предложения с придаточными цели, условия, уступки»

В тетради запишите число и тему урока.

Первая часть урока

Самостоятельная работа (обязательная для віполнения) для актуализации опорных знаний о придаточных предложениях причины и следствия в форме онлайн-тестов на платформе «На урок». Зайдите по ссылке.

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2892255

Краткая инструкция.

В тестах 12 вопросов, тесты ограничены временными рамками 30 минут. Задание будет открыто с момента опубликования до 15.00 – 26.11.2021. Будьте внимательны - у вас только одна попытка.

Для удачного выполнения тестов вам возможно понадобиться черновик, т.к. в тестах есть предложения, где надо расставить знаки препинания и выделить грамматические основы.

Вторая часть урока

Ребята, материалы этой части урока включают в себя и урок, и самостоятельную домашнюю работу. Поэтому их можно выполнить поэтапно до 29.11.2021, как вам удобно.

Посмотрите видеоматериал:

1. Сложноподчинённые предложения с придаточными цели. Видеоурок-презентация. (6 мин). Ссылка видеоматериала:

https://www.youtube.com/watch?v=PLuKFIg2Dcw

2. Сложноподчинённые предложения с придаточными условия. Видеоурок-презентация. (6 мин). Ссылка видеоматериала:

https://www.youtube.com/watch?v=VhkuTv0ixvg

3. Для закрепления внимательно прочитайте материал параграфа 19 (правило стр.106 в желтой рамке, стр. 107 рубрика «Расширяем знания»).

4. ЗАДАНИЕ. Для закрепления выполните письменно в тетради

упражнение № 123 – (письменно, выполнить задание I, II, III).

5. Сложноподчинённые предложения с придаточными уступки. Видеоурок-презентация. (6 мин). Ссылка видеоматериала:

https://www.youtube.com/watch?v=UYIbcCjQ8ZE

6. Для закрепления внимательно прочитайте материал параграфа 20 (правило стр.111 в желтой рамке, стр. 113 рубрика «Расширяем знания»).

7. ЗАДАНИЕ. Для закрепления выполните письменно в тетради

упражнение № 131 – (письменно, выполнить задание I, сделайте схемы, выписанных предложений, подчерните грамматическую основу, выделите союз).

Материалы для подготовки к контрольной работе

Спишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Постройте схемы. Укажите вид подчинительной связи: (последовательный, параллельный или однородный)

1. Сразу(же) выяснилось что Лиза направля...тся в то самое ст...новище где рыбач(...)т ее односельчане... (В.Воеводин)

2. Вася любил ходить в школу потому что слушая учительницу и читая книги он воображал в своём уме весь мир которого он (н…)когда (не)вид(…)л… (А.Платонов)

3. Он с(...)дел и вспоминал как ра (…) положены окна и двери в пом(...)щени (…) где его допрашивали… (Фад.)

4. И ребята вдруг сообразили что (сей)час старик думал о прошлом сравнивая его с настоящ (… )м и зат(…) сковал (от)того что жизнь собств…но прожита… (Липатов)

5. Я видел сча … ливого человека заветная мечта которого осуществилась который достиг цели в жизни который был довол...н своей судьбой самим собой ... (Ч.)

6. И вспомнил он свою Полтаву обычный круг семьи друзей минувших дней б(… )гатство славу и песни дочери св..ей и старый дом где он р…дился где знал и труд и мирный сон... (П.)

7. Ему нач...нало к...заться что зря он себя муча..т что (н..)когда ему (н..)летать что (н…)когда больше (н...)бегать ему босиком по ст...пи ... (Полев.)

8. Я сказал что моя жизнь пр…надлежит моему другу Уолтеру до конца дней моих и что я обязательно должен сделать что(то) полезное для него… (У.Коллинз)

9. Даже талантливые люди что(бы) выявить свое дар(…)вание должны упорно работать хотя они как правило наибол(…)е трудоспособны.

10. Когда я слышал из уст поэта подобные высказывания мне самому начинало казат(…)ся что наша жизнь полна нелеп(…)стей...(Л.)

Схема постановки тире в бессоюзном сложном предложении

https://docs.google.com/document/d/1LYo8OAxG6UEPt3RWuyuFtBWtgg0Uy4aD/edit?usp=sharing&ouid=110258148549980288314&rtpof=true&sd=true

Схма расстановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении

https://docs.google.com/document/d/1Ws4AuNaDDuej2eJsIXrh13V2zZEyzho3/edit?usp=sharing&ouid=110258148549980288314&rtpof=true&sd=true

Здравствуйте, продолжаем изучать раздел науки о языке СИНТАКСИС.

Тема сегодняшнего урока «Тире в бессоюзном сложном предложении» (продолжение)

В тетради запишите число и тему урока.

Первая часть урока

Посмотрите видеоматериал по ссылке: Русский язык. Тире в бессоюзном сложном предложении. 9 класс (8 минут)

https://www.youtube.com/watch?v=7YOrNDhA84s

Этот видеоматериал полностью соответствует материалу параграфов 27 стр. 146-147 и 28 стр. 14

Вторая часть урока

Внимательно прочитайте материал параграфа параграфов 27 стр. 146-147 и 28 стр. 14

ЗАДАНИЕ (обязательно для выполнения на 09.02.2022)

Для закрепления выполните письменно в тетради

• упражнение № 170 (используя материал видео и учебника заполните схему); к каждому случаю постановки тире подберите пример.

• упражнение № 171 – І (письменно). В каждом предложении подчеркните грамматические основы.

ВНИМАНИЕ! Ребята, не забывайте, что все видеоматериалы вы можете просматривать по нескольку раз, столько, сколько вам необходимо для запоминания.

Здравствуйте, продолжаем изучать раздел науки о языке СИНТАКСИС.

Тема сегодняшнего урока «Построение бессоюзных сложных предложений; знаки препинания»

В тетради запишите число и тему урока.

Первая часть урока

Посмотрите видеоматериал, в котором обобщается все изученное. Выполните в тетради тренировочные задания из этого видео:

1. Русский язык. 9 класс. Бессоюзное сложное предложение. Закрепление темы. (8 минут)

https://www.youtube.com/watch?v=HNfGFwyrn6Y

Вторая часть урока

ЗАДАНИЕ (обязательно для выполнения на 14.02.2022)

Используя материал видео и схемы-правила, выполните Самостоятельную работу из видеоурока

• Спешите предложения, расставьте знаки препинания. В каждом предложении подчеркните грамматические основы. Составьте схему каждого предложения, указывая смысловую зависимость между частями сложного предложения и вопрос.

• Выполненное задание пришлите на электронную почту movaliteratura2020@gmail.com

ВНИМАНИЕ! Ребята, не забывайте, что все видеоматериалы вы можете просматривать по нескольку раз, столько, сколько вам необходимо для запоминания.

Дрогие друзья, сегодня мы выполняем контрольную работу по теме "Бессоюзные сложные предложения"

Инструкция по выполнению работы:

Онлайн-тесты: 12 вопросов по 1 баллу каждый.

ВНИМАНИЕ !!! Задание должно быть выполнено и отправлено 14.02.2022 в течение времени урока с 11.00 до 11.40

Выполнить по ссылке

https://docs.google.com/forms/d/1nrkYqXBVCT5UTl9iZlC2ogHo_1P01S6RzZHtHdJgDHY/edit?usp=sharing

Здравствуйте, продолжаем изучать раздел науки о языке СИНТАКСИС. Тема «Обобщение изученного материала о бессоюзных сложных предложениях».

Развитие речи. Обобщение знаний о стилях речи.

Первая часть урока

В тетради запишите число и тему урока Повторение изученного материала о бессоюзных сложных предложениях

• Выполните письменно в тетради проверочные задания на страницах 160-161

Вторая часть урока

В тетради запишите тему Развитие речи. Обобщение знаний о стилях речи.

• С начала посмотрите по ссылке видеоурок по русскому языку «Стили речи» целиком (13 минут).

https://www.youtube.com/watch?v=Be26xKtw9tY

• За тем, останавливая видео на паузу, выполните задание:

• Для каждого стиля выпишите в тетрадь (это можно сделать, например, в виде таблицы)

• Цель употребления стиля

• Сферу употребления стиля

• Жанры стиля

ЗАДАНИЕ (обязательно для выполнения) на 21.02.2022

Здравствуйте, продолжаем изучать раздел науки о языке СИНТАКСИС.

Тема урока «Сложные предложения с разными видами связи: союзной и бессоюзной»

Первая часть урока

Прочитайте стр. учебника 162 – «необходимо знать»; стр. 164 – «расширяем знания»

Посмотрите по ссылке видеоурок по русскому языку «Сложные предложения с разными видами связи: союзной и бессоюзной» (13 минут).

https://www.youtube.com/watch?v=HJhPCtOl96o

Вторая часть урока

В тетради запишите число и тему урока

«Сложные предложения с разными видами связи: союзной и бессоюзной»

§ Письменно выполните упр.185 - перепишите предложения, подчеркните грамматические основы, после каждого постройте схему, определите тип связи.

(Проверьте себя)

1. Чтение было для меня наилучшим средством против неприятностей в жизни; не было такого горя, которого час чтения не рассеял.

[ … ] ; [ … ] , ( котрого…) (бессоюзная и подчинительная связь)

2. Лучший в мире кинозал — это мозг, и ты понимаешь это, когда читаешь хорошую книгу.

[ … ] , и [ … ] , (когда…) (сочинительная и подчинительная связь)

3. Я люблю книги: каждая из них кажется мне чудом, а писатель – магом, я не могу говорить о книгах иначе, как – с волнением, с радостным энтузиазмом.

[ … ] : [ … ] , а [ … ] , [ … ] , (как…) (бессоюзная, сочинительная и подчинительная связь)

4. Скажи мне, что ты читаешь, и я скажу, кто ты.

[ … ] , (что…), и [ … ] , (кто…) (сочинительная и подчинительная связь)

§ Самостоятельно письменно выполните упр.186 ІІ часть (по заданию учебника).

ЗАДАНИЕ (обязательно для выполнения) на 24.02.2022

(Проверьте себя, обязательно выполните схемы)

1. Днем таяло на солнце, а ночью доходило до семи градусов; наст был такой, что на возах ездили без дороги, Пасха была на снегу.

2. Зазеленела старая и вылезающая иглами молодая трава, надулись почки калины, смородины и липкой спиртовой березы, и на обсыпанной золотым светом лозине загудела выставленная облетавшаяся пчела.

Залились невидимые жаворонки над бархатом зеленей и обледеневшим жнивьем, заплакали чибисы над налившимися бурою неубравшеюся водой низами и болотами, и высоко пролетели с весенним гоготаньем журавли и гуси.

3. В тумане полились воды, затрещали и сдвинулись льдины, быстрее двинулись мутные, вспенившиеся потоки, и на самую Красную Горку, с вечера, разорвался туман, тучи разбежались барашками, прояснело, и открылась настоящая весна.

24.02.2022 «Официально-деловой стиль: автобиография, резюме, заявление»

Здравствуйте, сегодня урок развития речи. Тема «Официально-деловой стиль: автобиография, резюме, заявление»

Первая часть урока

В тетради запишите число и тему урока Официально-деловой стиль: автобиография, резюме, заявление

Просмотрите видеоматериалы, которые соответствуют параграфу 18 - стр. 278, 280, 281

Заявление (9 минут)

https://www.youtube.com/watch?v=UtOHIe7AEZ8&t=300s

Автобиография (9 минут)

https://www.youtube.com/watch?v=Ih_7NHTgAAc&t=179s

Резюме (8 минут)

https://www.youtube.com/watch?v=OsOlJwVs14M

Вторая часть урока

Самостоятельная работа

1. Используя видеоматериалы и материал учебника, выпишите в тетрадь определения, что такое заявление, автобиография, резюме.

2. Составьте на компьютере заявление и автобиографию (используйте приемы резюме, чтобы охарактеризовать себя наиболее полно и всесторонне; учитывайте краткость формирования текса, его последовательность и структурированность) и отправьте на электронную почту

movaliteratura2020@gmail.com

Заявление и автобиографию обязательно выполнить и отправить не позднее 28.02.2022