Українська література

23.09.21 Панас Мирний. Соціально-психологічний роман «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Широта представлення народного життя.

1. Скориставшись презентацією до роману та матеріалом підручника, скласти паспорт твору в зошиті :

Автор

Назва

Рік створення та видання

Історія написання

Напрям , течія

Жанр

Тема

Ідея

Час подій

Місце подій

Головні герої та другорядні

2. Дайте письмові відповіді на питання:

• Аналізуючи ситуацію з двужоном Остапом Хрущем, зображену в другому розділі, що ми можемо сказати про суспільні порядки ? Як реагує середовище на вагітність Мотрі і чи можна її вважати винною в цьому?

• Як ставлення односельців до Мотрі впливає на зростання Чіпки?

• Яку поведінку юного Чіпки можна вважати першими кроками на шляху до "пропащої сили"?

• Чому Чіпка жаліє батька, а не засуджує його? Кого він вважає винним у всіх негараздах?

3. Скласти цитатну характеристику до образу Чіпки ( в зошиті) у вигляді таблиці:

Риса характеру Цитата

1. Портрет

2. Бажання дружити з дітьми

3. Любов до казок

4. Добра пам'ять

5. Протест проти несправедливості

6. …….

7. ………

8. …………

Письмові відповіді сфотографувати та відправити вчителю на адресу sinchenko1111@gmail.com

Прочитати 3 (скорочено), 4 (повністю) частини роману. Бути готовими до усних відповідей за змістом твору на наступному онлайн-уроці.

28.09.21 Панас Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Шлях Ничипора Варениченка: від правдошукача до розбійництва.

Онлайн- урок .Час: 28 вересня. 2021 02:00 PM Київ

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/82577939625?pwd=TlhLeWJGb0VxYm1xZnhOeGttSlp2Zz09

Идентификатор конференции: 825 7793 9625 Код доступа: M9X5dA

Домашнэ завдання: За презентацією уважно розгляньте характеристику образу Чіпки Варениченка.

1. Виконайте письмово завдання за слайдом 13 ( порівняльна характеристика образів Чіпки і Грицька за планом с цитатами з тексту - власний, не списаний).

2. За варіантами виконайте тестові завдання до роману :

І варіант виконують учні, чиї прізвища на Б-І

ІІ варіант виконують учні, чиї прізвища на К-П

ІІІ варіант виконують учні, чиї прізвища на Р-Ю Письмові відповіді сфотографувати та відправити вчителю на адресу sinchenko1111@gmail.com

30.09.21.Панас Мирний "Хіба ревуть воли, як ясла повні?" Жіночі образи.

1. Переглянути відео до уроку.

2. Опрацювати матеріал презентації.

3. Скласти цитатні характеристики до жіночих образів (Мотря, Явдоха, Галя, Христя).

Письмові відповіді сфотографувати та відправити вчителю на адресу sinchenko1111@gmail.com

09.11.21. Розвиток драматургії: соціально-побутові та історичні драми й комедії М.Старицького, М.Кропивницького, Панаса Мирного та ін. Від аматорських гуртків до професійного «театру корифеїв», що став «школою життя» (І.Франко). Перші театральні трупи М.Кропивницького та М.Старицького. Родина Тобілевичів та український театр. Популярність «театру корифеїв» в Україні та за її межами. Перша народна артистка України Марія Заньковецька.

Завдання: опрацювати с. підручника 38-41, написати повідомлення про театр корифеїв та його преставників - 2-3ст.( завести зошит №2 на період дистанційного навчання) Прочитати до наступного уроку комедію І. Карпенка -Карого "Мартин Боруля" (додаю аудіокнигу та фільм), а також посилання на текст https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=1009

11.11.21.Іван Карпенко-Карий (І. Тобілевич). «Мартин Боруля»

Основне про життєвий і творчий шлях митця, світогляд, багатогранність діяльності. Жанрова різноманітність творів. І. Карпенко-Карий і «театр корифеїв». Драматургічне новаторство письменника. Комедія «Мартин Боруля», її сценічна історія.

Завдання:

1. Складіть літературний паспорт до твору, використовуючи дидактичний матеріал за посиланням https://dovidka.biz.ua/analiz-martin-borulya/

2. Заповніть анкету-характеристику до образу Мартина Борулі (дивитися презеннтацію), доповніть анкету цитатами-характеристиками.

Онлайн- урок о 14:00

Подключиться к конференции Zoom https://us05web.zoom.us/j/82388008099?pwd=Wmx0UEd0YzEvZWcwQklZdWp5b0ViZz09

Идентификатор конференции: 823 8800 8099Код доступа: A9PEgS Письмові відповіді сфотографувати та відправити вчителю на адресу sinchenko1111@gmail.com

16.11.21. І. Карпенко-Карий. Комедія «Мартин Боруля». Підміна особистісних етичних цінностей (чесності, порядності, працелюбства) становою приналежністю. Психологічна переконливість розкриття образу Мартина Борулі. Психологічна переконливість розкриття образу Мартина Борулі.

РМ-1(п). Вислови учнів «Актуальність проблеми вибору між духовним та матеріальним в комедії І.Карпенка-Карого «Мартин Боруля».

Завдання: 1) виконати тестові завдання за комедією І.Карпенка-Карого «Мартин Боруля» Код доступу 5220605, відкривши посилання join.naurok.ua

2) запишіть твір-роздум на тему «Актуальність проблеми вибору між духовним та матеріальним в комедії І.Карпенка-Карого «Мартин Боруля»( на основі образів Мартина Борулі та його родини) (2сторінки з цитатами). Текст за посиланням https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=1009

До наступного онлайн-уроку вміти аналізувати образ Мартина Борулі, Степана, Марисі, Націєвського, Трандалєва, Омелька; добре аналізувати і переказувати зміст твору.

Письмові відповіді сфотографувати та відправити вчителю на адресу sinchenko1111@gmail.com

18.11.21. І. Карпенко-Карий. Комедія «Мартин Боруля». Значення творчості І. Карпенка-Карого. Позакласне читання №1. І.Карпенко-Карий. Комедія «Хазяїн».

Підготовка до контрольної роботи за темою " Українська драматургія і театр 70-90-х років ХІХ ст.. Театр корифеїв. Творчість І.Карпенка -Карого"

Завдання:

1. Читати комедію "Хазяїн" І.Карпенка-Карого.

2. Аналіз комедії.

3. Повторити ст. 38 - 49.

Подключиться к конференции Zoom 14.00 https://us05web.zoom.us/j/81753455489?pwd=d0pLRlc4YW5RS2wzdDFrenJJWVVtdz09

Идентификатор конференции: 817 5345 5489 Код доступа: 3E8vM2

Підготовка до ЗНО за творами , вивченими в 9-11 класах (таблиці з аналізом і цитатами).

Нововведені твори на ЗНО

23.11.21. Контрольна робота з теми «Українська драматургія і театр 70-90-х років ХІХ ст. Творчість І.Карпенка-Карого. Комедія «Мартин Боруля»

(завдання викладу безпосередньо перед уроком, під час уроку о 14.00 треба зайти на сайт, відкрити завдання і протягом 45 хвилин зробити тести і відкриті відповіді до теми в зошиті та до 15.00 скинути фото вчителю на адресу sinchenko1111@gmail.com). Бажаю успіхів і гарних оцінок!!!

Контрольна робота складається з тестування і відкритих відповідей на питання (зверніть на це увагу). Якщо якийсь етап роботи не пройшли (пропустили, полінилися, оцінка ділиться на два). Тести відкриті тільки до 15.00 23 листопада під час уроку. Час проходження 15 хвилин. Тести за варіантами.

І варіант (учні, прізвища яких на Б-Л)

Код доступу до контрольного тестування

8764428 використати цей код,

відкривши посилання

join.naurok.ua

ІІ варіант (учні, прізвища яких на М-Ю)

Код доступу до контрольного тестування

8324645 використати цей код,

відкривши посилання

join.naurok.ua

Завдання відкритого типу (виконуєте в зошиті під датою):

Двадцять третє листопада

Контрольна робота

1. Дайте визначення трагікомедії. Доведіть, що твір І.Карпенка –Карого «Мартин Боруля» трагікомедія.

2. Охарактеризуйте героїв

І варіант : Степан – син Мартина Борулі.

ІІ варіант Марися - Мартинова дочка.

3. В чому причина особистої драми Мартина Борулі (ваші роздуми 12-15 речень)

25.11.21. Іван Якович Франко. Письменник, учений, громадський діяч. Багатогранність діяльності, її вплив на культурний і політичний розвиток України. Франко-перекладач, публіцист. Значення творчості для розвитку української літератури, у пробудженні національної свідомості.

Творчість І. Франка в музиці. Лірика збірки «З вершин і низин». Загальне уявлення про композицію збірки. Франкова концепція поступу людства, вираження незламного оптимізму («Гімн» («Замість пролога»)).

Завдання : опрацювати с.50-57, скласти конспект в зошиті біографії та вивчити. Прослухати виразне читання поезії "Гімн". Запишіть в зошиті ідейно-художній аналіз поезії.

08.02.22. Тема : Ольга Кобилянська. Краса вільної душі, аристократизм духу як провідні мотиви новели «Valse melancolique».

Завдання : 1. Дочитати новелу «Valse melancolique».

2. Вислати завдання до новели на пошту вчителя (що задавалися до карантину).

3. Переглянути презентацію до твору і виконати завдання на останньому слайді презентації.

Письмові відповіді сфотографувати та відправити вчителю на адресу sinchenko1111@gmail.com

10.02.22.Образи нових жінок-інтелектуалок: талановитої піаністки Софії, аристократичної Марти, пристрасної і вольової художниці Ганнусі у «Valse melancolique».

Повторіть текст твору за посиланням. Прослухайте «Valse melancolique» за посиланням. Прослухайте переказ та аналіз твору (з 14.05 хв) у другому відео.

Таблицю з аналізом твору і найважливішими цитатами можна подивитись за посиланням

Виконайте тести до твору Відповіді сфотографувати та відправити вчителю на адресу sinchenko1111@gmail.com

15.02.22. Контрольна робота № 4 з теми «Українська література 10-х років ХХст. Творчість М.Коцюбинського й О. Кобилянської» Виконуємо на подвійних аркушах в лінію (на першому аркуші підписуємо, на 2 аркуші пишемо число, тему за зразком, потім вкладемо роботу в контрольні зошити).

Контрольна робота Відправити вчителю на адресу sinchenko1111@gmail.com

17.02.22.Василь Стефаник. Життя і творчість. Новаторство письменника. «Камінний хрест» – психологічне розкриття теми еміграції. Історична основа твору. Сюжетно-композиційні особливості. Стефаника.

1. Сласти хронологічну таблицю житття і творчості В.Стефаника ( презентація 1 або підручник).

2. Виписати в зошит визначення "експресіонізму" та його ознаки ( презентація 2 "Експресіонізм") та записати особливості індивідуалного стилю письменника (підручник).

3. Читати новелу "Камінний хрест", переказувати.

Конференція в Zoom о 14.00.

Підключитися до коференції Zoom https://us05web.zoom.us/j/86425232338?pwd=WjBFMVdTY214bm9za1d0QzJmQTVBZz09

Ідентифікатор: 864 2523 2338 Код доступа: Lt4Zcf

22.02.22. Василь Стефаник. «Камінний хрест». Драматизм конфлікту, емоційна загостреність зображуваного. Камінний хрест – уособлення долі людини.

Завдання : скласти в зошиті ідейно-художній аналіз до твору (уважно передивіться 2 відео до уроку з докладним аналізом змісту і образів твору) та випишіть з тексту новели цитати до образу Івана Дідуха.

24.02.22. Ідея нерозривної єдності Івана Дідуха з рідною землею. Останній танець Івана Дідуха перед від’їздом із села як символ трагізму прощання з рідним краєм.

Працюємо з текстом новели: виконайте завдання до текту, використовуючи слайди презентації:

1) проведіть самодиктант за змістом;

2) перепишіть в зошит образи-символи та їх тлумачення;

3) прослухайте симфонію Л.В.Бетховена та зробіть кольропис своїх вражень від цієї музики, запишіть стан, який подарувала ця музика.

https://www.youtube.com/watch?v=-0Rl4RmiK6Y (приклади запису на 3 слайді презентації.)

4) за бажанням подивіться фільм "Камінний хрест" (на останньому слайді посилання). sinchenko1111@gmail.com

Хрестоматія з української літератури (тексти для 4 чверті)

31.03.22. Василь Стефаник. «Камінний хрест». РМ-3 (п) Письмові вислови учнів з теми «Камінний хрест – уособлення гіркої долі селянина».

Онлайн-урок в Zoom о 12.00.

Підключитися до конференції Zoom https://us05web.zoom.us/j/87805487049?pwd=Q0NZMzBlNnpxVEtVOTNkVGhITXcwUT09

Ідентифікатор конференції: 878 0548 7049 Код доступу: BM1nr3

Завдання: написати твір-роздум з теми «Камінний хрест – уособлення гіркої долі селянина», виклавши власні міркування щодо життя головного героя та загалом вимушеної еміграції українців за кордон наприкінці ХІХ- почю ХХ століття. (в хрестоматіїї текст новели на с. 278)

Письмові відповіді сфотографувати та відправити вчителю на адресу sinchenko1111@gmail.com

05.04.22. Володимир Винниченко. Життя і творчість, громадська і політична діяльність. Винниченко-художник. Прозові й драматичні твори. Перший український науково-фантастичний роман «Сонячна машина», його популярність у 1920-ті роки. Успіх п’єс В.Винниченка на світовій сцені.Поєднання в новелі «Момент» реалістичного змалювання дійсності та філософського підтексту.

Завдання: 1) перегляньте відео до уроку;

2) прочитайте новелу "Момент" ( входить в програму ЗНО) за посиланням на с. 352-366 Хрестоматія з української літератури;

3) виписати в зошит визначення "неореалізму " та його ознаки, а також скласти літературний паспорт твору (скористайтесь додатковим матеріалом) Письмові відповіді сфотографувати та відправити вчителю на адресу sinchenko1111@gmail.com

07.04.22. Володимир Винниченко «Момент». Образ панни (Мусі) – утілення ідеї вічної жіночності, краси. Імпресіонізм новели.

Значення літературно-художньої спадщини В.Винниченка.

Завдання: Переглянути відео до уроку. 2. Скласти цитатну характеристику до образу панни. Письмові відповіді сфотографувати та відправити вчителю на адресу sinchenko1111@gmail.com

12.04.22.Позакласне читання №2. В.Стефаник. «Новина», «Катруся», «Святий Вечір» РМ-4 (у). Усні вислови учнів «Визначення ознак модернізму в творах В.Стефаника та В. Винниченка».

Підготовка до контрольного твору.

Читати "Новина", "Катруся", "Святий Вечір"

Підготовка до контрольної роботи № 5 - написати на чернетці твір на одну з тем (на вибір):

1. 1. 1. Образ Мусі - утілення ідеї вічної жіночності, краси (В.Винниченко "Момент").

      2. Ідея нерозривної єдності Івана Дідуха з рідною землею (В.Стефаник "Камінний хрест").

      3. Визначення ознак модернізму в творах В.Стефаника, В.Винниченка.



19.04.22. Образне слово модернізму. Альманах «З-над хмар і з долин», угрупування «Молода муза» – зв’язок із зарубіжною літературою, «нова» драма на межі століть. Леся Українка (Лариса Косач). Життєвий і творчий шлях. Драматична спадщина. Роль родини, культурного оточення й самоосвіти у формуванні світобачення письменниці.

Завдання: 1. Переглянути відео до уроку. Опрацювати за підручником с. 140-144 (усно).

2. С. 145-150 опрацювати біографію Лесі Українки, скласти в зошиті хронологічну таблицю "Життя і творчість Лесі Українки".

sinchenko1111@gmail.com

21.04.22. Збірка поезій «На крилах пісень», її висока оцінка І.Франком. Основні цикли поезій. Неоромантизм як основа естетичної позиції Лесі Українки. «Contra spem spero!» як світоглядна декларація сильної, вольової особистості. Хрестоматія з української літератури;

Завдання: 1. Перегляньте відео до уроку. Запишіть в зошит літературний паспорт поезії https://navsi200.com/literaturne/lesia-ukrayinka-contra-spem-spero/ sinchenko1111@gmail.com

2. Вивчіть вірш «Contra spem spero!» напам'ять. Відео з виразним читанням поезії надіслати на Вайбер учителя.

25.04.22. Призначення поета й поезії, мужність ліричної героїні, автобіографічні мотиви («Слово, чому ти не твердая криця …»).

Завдання:

1.Переглянути відео до уроку.

2. Прочитати вірш "Слово, чому ти не твердая криця..."

3. Скласти ідейно-художній аналіз поезії. Напишіть свої роздуми про роль слова в житті людини, народу (8-10 речень). sinchenko1111@gmail.com

!!! Відео з виразним читанням поезії «Contra spem spero!» напам'ять надіслати на Вайбер учителя.

28.04.22. Леся Українка. Відданість своїм мріям, наполегливе прагнення до мети («Мріє, не зрадь»). Символічність, романтичні образи. Зображення повені людських почуттів у вірші «Стояла я і слухала весну…»

Завдання: Переглянути відео до уроку. Прочитати вірші "Мріє, не зрадь", "Стояла я і слухала". Скласти літературні паспорти до поезій."Мріє, не зрадь", "Стояла я і слухала"

03.05.22. Драма-феєрія «Лісова пісня». Фольклорно-міфологічна основа. Символічність образів Мавки і дядька Лева – уособлення духовності і краси.

Завдання: 1. Прочитати драму-феєрію «Лісова пісня» (Хрестоматія з української літератури с. 297-318 скорочено).

2. Переглянути екранізацію "Лісова пісня".

3. Скласти в зошиті літературний паспорт до драми-феєрії ( посилання на дидактичний матеріал на допомогу). Адреса вчителя: sinchenko1111@gmail.com

4. Переглянути відео до уроку та аналізом фолькорної основи твору та характеристикою композиції драми.

05.05.22. Почуття кохання Мавки й Лукаша як розквіт творчих сил людини. Мати Лукаша й Килина – антиподи головній героїні Мавці. Симбіоз високої духовності і буденного прагматизму в образі Лукаша.

Завдання: скласти цитатну характеристику Мавки і Лукаша в зошиті. Адреса вчителя: sinchenko1111@gmail.com

10.05.22. Природа і людина у творі. Неоромантичне ствердження духовної сутності людини, її творчих можливостей. Конфлікт між буденним життям і високими пориваннями особистості, дійсністю і мрією. Художні особливості драми-феєрії.

Завдання:

1)Перегляньте відео до уроку (на вибір).

2) Пройдіть тестування за змістом драми-феєрії. Код доступу 8250200, використати цей код, відкривши посилання join.naurok.ua

12.05.22. Микола Вороний Коротко про життя і творчість. Ідеолог модернізації української літератури. Естетична програма митця, націленість на модерністські течії в новій літературі. Його творчість – перша декларація ідей і форм символізму. Єдність краси природи і мистецтва, образотворчі засоби в поезії «Блакитна Панна» . Хрестоматія з української літератури

Завдання:

1. Переглянути відео до уроку.

2. Опрацювати матеріал до уроку за посиланням. Скласти літературний паспорт до поезії "Блакитна панна". Адреса вчителя: sinchenko1111@gmail.com

3. Вивчити напам'ять вірш "Блакитна панна". Надіслати відео з виразним читанням на вайбер учителя.

17.05.22.М. Вороний.Узагальнено-ідеалізований жіночий образ як сюжетний центр символістського твору. Мотив самотності людини. Згадка про революцію як данина естетиці доби соціальних перетворень («Інфанта»).

1. Переглянути відео до уроку.

2. Скласти літературний паспорт до поезії "Інфанта", використовуючи МАТЕРІАЛ . Адреса вчителя: sinchenko1111@gmail.com

24.05.22. О.Олесь. Драматичний етюд «По дорозі в казку». Дорога в казку – символ духовних поривань до кращого життя. Маса, гурт людей і їх провідник. Лідер – сильна особистість. Трагічна суперечність між мрією, духовністю й жорстокістю.

Завдання : прочитати драматичний етюд «По дорозі в казку» с 328-351 Хрестоматія з української літератури

Написати твір-роздум (1 сторінка) про роль лідера, вождя і його вплив на маси (можете провести паралелі з історією України). Чи має право лідер на зневіру? Як його впевненість у своїй ідеї впливає на долю народу? Кого можна вважати орієнтирами для поступу людства вперед в історії нашої держави? Кого можна вважати лідером, вождем в сучасній Україні? Чому? Як це впливає на нашу сучасність?

Підготуватись до контрольної роботи за темою "Творчість Лесі Українки, О.Олеся, М. Вороного"

31.05.22. Література рідного краю №2. Поетична спадщина В.Сироватка. Узагальнення і систематизація вивченого. Бесіда про вивчені твори української літератури.

Завдання: Переглянути відео до теми . Знайти вірш Вікторії Сироватко в Інтернеті, скласти до нього ідейно-художній аналіз, записати свої враження від поезії.

Адреса вчителя: sinchenko1111@gmail.com

02.06.22.Узагальнення і систематизація вивченого. Бесіда про вивчені твори української літератури.

Список літератури на літо, (які винесені на ЗНО):

1. Микола Хвильовий. «Я (Романтика)».

2. Юрій Яновський «Майстер корабля» .

3. Валер’ян Підмогильний «Місто».

4. Остап Вишня «Моя автобіографія», «Сом», «Як варити і їсти суп із дикої качки».

5. Микола Куліш «Мина Мазайло».

6. Осип Турянський «Поза межами болю».

7. Іван Багряний «Тигролови».

8. Олександр Довженко «Україна в огні», «Зачарована Десна».

9. Ліна Костенко «Маруся Чурай».

10. Олесь Гончар «Модри Камень»

11. Григір Тютюнник «Три зозулі з поклоном».