Problématique:
Comment reconnaître les différentes matières organiques?
Guenièvre mange à la cantine tous les jours. Pour aider les élèves à choisir leur plat, une affiche est installée dans le couloir de la file d’attente.
http://www.unil.ch/accueilsante/page95375.html
Elle se demande quelles molécules contiennent ses aliments.
Matériel :
Tableaux des binômes
Témoins pour chaque recherche
Récherche de la molécule
Glucides simples
Glucides complexes
Protides
Lipides
Matière carbonée
Recherche d'eau
Nom du test
Test à la liqueur de Fehling
Test à l'eau iodée
Test du biuret
éthanol
Chauffage
Sulfate de cuivre anhydre
Témoin négatif
Témoin positif
Présenter les résultats pour les communiquer
Exploiter les résultats obtenus pour répondre au problème
1. Schématiser le témoin positif et le témoin négatif de votre expérience.
2. Noter les résultats de votre expérience.
3. Compléter le tableau bilan pour la classe.
Conclure sur la présence ou l’absence de la molécule organique dans l’aliment proposé:
- je vois que:
- je sais que:
- j'en déduis / conclus que:
Critères de réussite des capacité(s) et attitude(s) évaluables ou évaluées:
Recenser, extraire et organiser des informations
Pratiquer une démarche scientifique
Exprimer et exploiter des résultats à l’écrit en utilisant les technologies de l’information et de la communication.
Communiquer par écrit dans un langage scientifiquement approprié
- seules les informations utiles sont sélectionnées
- toutes les informations attendues sont données
- les informations sélectionnées sont reliées pour répondre au problème
- observer, questionner, formuler une hypothèse
- manipuler, expérimenter
- raisonner avec rigueur
- exprimer des résultats à l’écrit en utilisant un schéma, un tableau
- la réponse est explicative et justifiée
Respecter les règles de sécurité
Avoir une bonne maîtrise de son corps.