Writing exercises

School year 2022-2023

FIRST TERM

Writing exercise 00   >>>>

Wr00: Write an email to your English-speaking friend Jack about your favourite free-time activity. Use the prompts below to help you. Write at least 100 words. 

• your hobby

• how often you do it

• what’s involved

• why you enjoy it

Unit 1 >>>>

• • Wr01: Ejercicio de producción escrita en torno al tema: "Differences between now and your first year at the secondary school", en el que trabajaremos el tema de los hábitos en el pasado y lo que hemos dejado de hacer con el uso de 'any longer, any more, no longer, no more', basándonos en lo visto en la página 10. Además pueden utilizar también la estructura REMEMBER DOING STH visto en el That's English IV.1b

  • Wr02: "Dialogue in a shop", basándose en lo visto en la página 14 del libro utilizando sugerencias y expresiones propias de esta situación.

  • Wr03: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 15 sobre el tema: "A biography of a famous band or artist".

Unit 2 >>>>

• • Wr04: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "Thanking a relative or friend for the advice he gave you on a specific problem" bajo el formato de un email y usando los verbos 'find' & 'feel', y demás cosas vistas en la página 25.

  • Wr05: Diálogo basado en lo visto sobre SUGGESTIONS & REPLYING TO THESE SUGGESTIONS, utilizando los distintos tipos de estructuras y las 3 posibles réplicas ante una respuesta, además de todo lo visto en la página 24 sobre el motivo "Showing concern".

Unit 3 >>>> 

• • Wr06: Diálogo basado en lo visto sobre GIVING ADVICE, utilizando los distintos tipos de estructuras propuestos en diversas entradas en mi blog, que se puede buscar pinchando en la palabra ADVICE en las etiquetas, además de la referencia del diálogo de la página 34.

  • Wr07: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 35 sobre el tema: "An opinion essay" usando los tiempos verbales de futuro y modales vistos en la unidad 3,  así como las linking words and phrases propuestas en esa página.

SECOND TERM

Unit 4 >>>> 

• • Wr08: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 47 y 46 sobre el tema: "Describing a local dish" usando el vocabulario de comida visto en la unidad 4, así como condicionales reales e hipotéticas y oraciones de relativo.

Unit 6 >>>>

• • Wr09: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "Searching for a product/Buying a gadget" basándose en lo visto en las páginas 66 y 67, y bajo el formato de diálogo entre cliente y asistente en una tienda, busquen un producto/objeto/aparato en el que usted tenga que describir todas sus características siguiendo las pautas de una descripción.

Unit 5  >>>> 

• • Wr10: Diálogo basado en lo visto en la página 56: "Persuading someone to do something" utilizando estructuras para dar consejo, hacer sugerencias...

  • Wr11: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "A leaflet" utilizando lo visto en la página 57 e insertando EXCLAMATORY SENTENCES.

Unit 7  >>>>

• • Wr12: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "Describing a celebration" teniendo como referencia lo visto en la página 79. No se olviden de utilizar lo visto en la lección, además del TOO & ENOUGH.

THIRD TERM

Unit 8  >>>> 

• Wr13: Ejercicio de producción escrita sobre el tema : "Telling a story", bajo el formato de carta informal/email, en el que se utilizarán tiempos de pasado y los adverbios vistos en la página 89, además de otras sugerencias incluidas en esta página.

Unit 9  >>>> 

• Wr14: Ejercicio de producción escrita sobre el tema : "Film piracy", bajo el formato de "An online article", en el que se utilizará pasiva del tipo 'it is said that', relative clauses, conditional sentences, comparatives and reported speech, además de todo lo visto en la página 99. La redacción debe estructurarse en 4 párrafos: Introducción - Desarollo del tema en 2 párrafos - Conclusión (este último párrafo es nuevo con respecto al modelo que se ofrece)

School year 2020-2021

Writing exercises to do during the School year 2020-2021:

Third Term

Unit 7  >>>>

• • Wr12: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "Describing a celebration" teniendo como referencia lo visto en la página 79. No se olviden de utilizar lo visto en la lección, además del TOO & ENOUGH.

Unit 8  >>>> 

• Wr13: Ejercicio de producción escrita sobre el tema : "Telling a story", bajo el formato de carta informal/email, en el que se utilizarán tiempos de pasado y los adverbios vistos en la página 89, además de otras sugerencias incluidas en esta página.

Unit 9  >>>> 

Wr14: Ejercicio de producción escrita sobre el tema : "Film piracy", bajo el formato de "An online article", en el que se utilizará pasiva del tipo 'it is said that', relative clauses, conditional sentences, comparatives and reported speech, además de todo lo visto en la página 99. La redacción debe estructurarse en 4 párrafos: Introducción - Desarollo del tema en 2 párrafos - Conclusión (este último párrafo es nuevo con respecto al modelo que se ofrece)

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Unit 5  >>>> 

• • Wr11: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "A leaflet" utilizando lo visto en la página 57 e insertando EXCLAMATORY SENTENCES además de expresiones GIVING ADVICE vistas en la página 56 en el diálogo: "Persuading someone to do something".

Alvaro Molina: NBA basketball 

Second Term

Unit 3  >>>> 

• • Wr07: Diálogo basado en lo visto sobre GIVING ADVICE, utilizando los distintos tipos de estructuras propuestos en diversas entradas en mi blog, que se puede buscar pinchando en la palabra ADVICE en las etiquetas, además de la referencia del diálogo de la página 34.

  • Wr08: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 35 sobre el tema: "An opinion essay" usando los tiempos verbales de futuro y modales vistos en la unidad 3,  así como las linking words and phrases propuestas en esa página.

Unit 4  >>>> 

• • Wr09: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 47 y 46 sobre el tema: "Describing a local dish" usando el vocabulario de comida visto en la unidad 4, así como condicionales reales e hipotéticas y oraciones de relativo.

Unit 6  >>>>

• • Wr12: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "Searching for a product/Buying a gadget" basándose en lo visto en las páginas 66 y 67, y bajo el formato de diálogo entre cliente y asistente en una tienda, busquen un producto/objeto/aparato en el que usted tengan que describir todas sus características siguiendo las pautas de una descripción.  

First Term

Wr00: Write an email to your English-speaking friend Jack using the following prompts: your hobby, how often you do it, what's involved, why you enjoy it.

Starter Unit   >>>> 

• • Wr01: Ejercicio de producción escrita en torno al tema: "Something amazing that happened to you last summer" utilizando los tiempos verbales de pasado vistos en la página 5, correspondiente a la Starter Unit.

Unit 1  >>>> 

• • Wr02: Ejercicio de producción escrita en torno al tema: "Differences between now and your first year at the secondary school", en el que trabajaremos el tema de los hábitos en el pasado y lo que hemos dejado de hacer con el uso de 'any longer, any more, no longer, no more', basándonos en lo visto en la página 10. Además pueden utilizar también la estructura REMEMBER DOING STH visto en el That's English IV.1b

  • Wr03: "Dialogue in a shop", basándose en lo visto en la página 14 del libro utilizando sugerencias y expresiones propias de esta situación.

  • Wr04: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 15 sobre el tema: "A biography of a famous band or artist".

Unit 2  >>>> 

• • Wr05: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "Thanking a relative or friend for the advice he gave you on a specific problem" bajo el formato de un email y usando los verbos 'find' & 'feel', y demás cosas vistas en la página 25.

  • Wr06: Diálogo basado en lo visto sobre SUGGESTIONS & REPLYING TO THESE SUGGESTIONS, utilizando los distintos tipos de estructuras y las 3 posibles réplicas ante una respuesta, además de todo lo visto en la página 24 sobre el motivo "Showing concern".

Previous years

Unit 1  >>>> 

• • Wr02: Ejercicio de producción escrita en torno al tema: "Differences between now and your first year at the secondary school", en el que trabajaremos el temas de los hábitos en el pasado y lo que hemos dejado de hacer con el uso de 'any longer, any more, no longer, no more', basándonos en lo visto en la página 10. Además pueden utilizar también la estructura REMEMBER DOING STH visto en el That's English IV.1b

  • Wr03: "Dialogue in a shop", basándose en lo visto en la página 14 del libro utilizando sugerencias y expresiones propias de esta situación.

  • Wr04: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 15 sobre el tema: "A biography of a famous band or artist".

Unit 2  >>>> 

• • Wr05: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "Thanking a relative or friend for the advice he gave you on a specific problem" bajo el formato de un email y usando los verbos 'find' & 'feel', y demás cosas vistas en la página 25.

  • Wr06: Diálogo basado en lo visto sobre SUGGESTIONS & REPLYING TO THESE SUGGESTIONS, utilizando los distintos tipos de estructuras y las 3 posibles réplicas ante una respuesta, además de todo lo visto en la página 24 sobre el motivo "Showing concern".

Unit 3  >>>> 

• • Wr07: Diálogo basado en lo visto sobre GIVING ADVICE, utilizando los distintos tipos de estructuras propuestos en diversas entradas en mi blog, que se puede buscar pinchando en la palabra ADVICE en las etiquetas, además de la referencia del diálogo de la página 34.

Second Term

• • Wr08: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 35 sobre el tema: "An opinion essay" usando los tiempos verbales de futuro y modales vistos en la unidad 3,  así como las linking words and phrases propuestas en esa página.

Unit 4  >>>> 

• • Wr09: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 47 y 46 sobre el tema: "Describing a local dish" usando el vocabulario de comida visto en la unidad 4, así como condicionales reales e hipotéticas y oraciones de relativo.

And here's Lucía Espinosa (4º ESO A) again "Describing a local dish" this time:

Some typical Spanish dishes:

ALPUJARREÑO DISH

MIGAS

GARLIC BABY GOAT

Unit 5  >>>> 

• • Wr10: Diálogo basado en lo visto en la página 56: "Persuading someone to do something" utilizando estructuras para dar consejo, hacer sugerencias...

  • Wr11: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "A leaflet" utilizando lo visto en la página 57 e insertando EXCLAMATORY SENTENCES.

A leaflet on Wakeboard (writing 11) by Francisco González (4º ESO A)  >>>>>

and here's the one done by Lucía Espinosa (4º ESO A):  SURFING 

and here's the one done by Nuria Díaz (4º ESO A):  Rhythmic Gymnastics 

Unit 6  >>>>

• • Wr14: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "Searching for a product/Buying a gadget" basándose en lo visto en las páginas 66 y 67, y bajo el formato de diálogo entre cliente y asistente en una tienda, busquen un producto/objeto/aparato en el que usted tenga que describir todas sus características siguiendo las pautas de una descripción.  

Second Term

Revising Unit 6  >>>>

Wr15: Writing exercise: Describing an experience/experiment at our Science Week. You can do this by making a video, a digital presentation or an inphograph, or just writing a composition. It must include the description of an experiment, examples of passive voice and relative clauses. 

You can check   Cristian's writing exercise   

Describing an experience/experiment at our Science Week by José Corzo (4º ESO A)

and here's Leo Maldonado (4º ESO A) describing an experience/experiment about ROBOTICS at our Science Week 

Describing an experience/experiment at our Science Week (Writing Exercise 15). An inphograph made by Francisco González (4º ESO A) about the robot EIRO >>>>

and here's another one about Robotics at our Science Week by David Bacas (4º ESO A)

Unit 7  >>>>

• • Wr12: Diálogo basado en las funciones vistas para la expresión de las POLITE OFFERS & REQUESTS, aparte de lo visto en la página 78, sobre el tema: "Organising an activity".

  • Wr13: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "Describing a celebration" teniendo como referencia lo visto en la página 79. No se olviden de utilizar lo visto en la lección, además del TOO & ENOUGH.

Unit 8  >>>> 

Wr16: Ejercicio de producción escrita sobre el tema : "Telling a story", bajo el formato de carta informal/email, en el que se utilizarán tiempos de pasado y los adverbios vistos en la página 89, además de otras sugerencias incluidas en esta página.

Unit 9  >>>> 

Wr17: Ejercicio de producción escrita sobre el tema : "Film piracy", bajo el formato de "An online article", en el que se utilizará pasiva del tipo 'it is said that', relative clauses, conditional sentences, comparatives and reported speech, además de todo lo visto en la página 99. La redacción debe estructurarse en 4 párrafos: Introducción - Desarollo del tema en 2 párrafos - Conclusión (este último párrafo es nuevo con respecto al modelo que se ofrece)

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• • Wr: Ejercicio de producción escrita en torno al tema: Write a leaflet about the activity TREKKING IN YOUR HOMETOWN using these prompts:  explain activity – benefits – how you can start – clothes and equipment needed – any possible problems/injuries

Leaflet on Trekking by Mihail Livaditis (4º ESO A)

- Leaflet on trekking by María Prados (4º ESO A)

Infographics done by our students   >>>>   LEAFLETS

- Marina Guirado (4º ESO A) :   ZUMBA

- Lucía Guirado (4º ESO A) :   Yoga 

- Mihail (4º ESO A) :   Zumba

 - María Prados (4º ESO A):  Zumba    

Third Term

Unit 6  >>>> 

• • Wr: Writing exercise: Describing an experience/experiment at our Science Week. You can do this by making a video, a digital presentation or an inphograph, or just writing a composition. It must include the description of an object, examples of passive voice and relative clauses.  

And now I want to present you some of the experiments and other experiences our students carried out during our Science Week.

Lucía Guirado (4º ESO A) post in her blog  >>  

Marina Guirado (4º ESO A) post in her blog  >>

Mihail Livaditis (4º ESO A) post in his blog  >>

Ana Muñoz (4º ESO A)  >>

María Prados (4º ESO A)   >>

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Desirée Rodríguez (4º ESO A)  >>

• • Wr14: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "Searching for a product/Buying a gadget" basándose en lo visto en las páginas 66 y 67, y bajo el formato de diálogo entre cliente y asistente en una tienda, busquen un producto/objeto/aparato en el que usted tengan que describir todas sus características siguiendo las pautas de una descripción.  

Unit 7  >>>>

• • Wr12: Diálogo basado en las funciones vistas para la expresión de las POLITE OFFERS & REQUESTS, aparte de lo visto en la página 78, sobre el tema: "Organising an activity".

  • Wr13: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "Describing a celebration" teniendo como referencia lo visto en la página 79. No se olviden de utilizar lo visto en la lección, además del TOO & ENOUGH.

Revising Unit 6  >>>>

Wr15: Writing exercise: Describing an experience/experiment at our Science Week. You can do this by making a video, a digital presentation or an inphograph, or just writing a composition. It must include the description of an experiment, examples of passive voice and relative clauses. 

You can check   Cristian's writing exercise   

Unit 8  >>>> 

• • Wr16: Ejercicio de producción escrita sobre el tema : "Telling a story", bajo el formato de carta informal/email, en el que se utilizarán tiempos de pasado y los adverbios vistos en la página 89, además de otras sugerencias incluidas en esta página. 

School year 2015-2016:

Unit 8  >>>  

WHAT THINGS I COULDN’T LIVE WITHOUT

                Nowadays, we depend on so many things that it is said that we sometimes misuse certain gadgets, instead of  just “using” them, which can make us feel ill / which can cause us certain diseases. For instance, if we abuse of our mobile phones, we will have to wear glasses in the end. So now I am going to write about the things I couldn’t  live without.

                Firstly, I think I could not live without my mobile phone. I totally depend on it. Sometimes I try to leave it at home and go without it, but then I get home earlier than when I carry it with me. I like being connected at all times / all the time so that my friends can contact me, but when my parents call me I am not, though.

                The second thing I like most is my bed, which, in my opinion, is the best invention ever made. I love this place as I spend a lot of time in there listening to music, reading, sleeping and even studying. Apart from my mobile and my bed, there are many other things I need / I consider indispensable for my everyday life, such as my computer, television…

                In conclusion, we should use everything properly (we should make a proper use of everything). Abuse is always negative for everybody. For example, nowadays , on average most eight-year-old children have their own mobile phone, and even most children aged about 3 can already use it. However, we ought to be careful because the more we use something, the more we depend on it.

Unit 6  >>>  A CAMPAIGN LEAFLET

Here are some campaign leaflets designed by our students:

- STOP CHILD LABOUR by María Béjar (4º ESO A)

- GLOBAL WARMING by Mª José García (4º ESO A)

- REFUGEES by Andrea Gutiérrez (4º ESO B)

- FAMINE. WE NEED VOLUNTEERS!!! by Alex España (4º ESO B)

Unit 5  >>>  things to include in your JOB APPLICATION LETTER (formal letter):    

• • Comparatives and superlatives adjectives, comparison of equality and of inferioriry

  • Expressing result with SO, SUCH & SO MUCH/MANY

  • USED TO, BE USED TO & GET USED TO

  • Present Perfect to talk about your CV

Job application letter by Alex España (4º ESO B)  >>>

Joaquín Alejandro España

Job application letter by Andrea Gutiérrez (4º ESO B)  >>>

87 Whitehouse RD,

Oxford 0X5 5JK

29th April, 2016

Mr P.Bridges,

Starlight Café,

54 Market St,

Oxford 0X4 3SD

Dear Mr Bridges,

I saw your advertisement for part-time staff in the local paper and I'm writing to apply for a job as a kitchen helper in your café in Oxford.

I am 16 years old and I am a student at St Mary's School. I am friendly, kind and hard-working. I love cooking. My grandmother always says that I am the home's chef. I have worked as a waitress in a café near my house and I have served meals on wheel, so I am used to working with food.

At the moment, I am working in a computer store. It's very small and quiet, so I am looking for a more interesting job in a busier place. The earliest date that I could start working at Starlight Café is next Friday, 6th May.

I am sending you my photo, and I look forward to hearing you.

Yours sincerely,

Andrea G

Job application letter by Mª José García (4º ESO A)  >>>

                                                                                                                                                                                    34 Whitehouse Rd                                                                                                                                                                                     Oxford OX5 55K

                                                                                                                                                                                    31st January 2016

Peter Bridges

Starlight Café

54 Market St

Oxford OX4 35D

Dear Mr. Bridges,

I saw your advertisement for part-time staff in the local paper, 'The world' last Saturday and I am writing to apply for a job as a kitchen helper in your café "Starlight Café" on Oxford.

I am seventeen years old and I am a student at the Mediterranean Sea School! I am responsible, intelligent and very friendly. Most people that have tasted one of my dishes have said that I am very good at cooking. I have worked as a chef in a restaurant twice and as a kitchen helper in a bar, so I know how to do the work and I am used to teamwork.

At the moment, I am working in a post office. It's too small and a bit boring, so I want to change my job to do something more interesting that I really love. The earliest date I could start working at the Starlight Café is Friday, 12th February.

I am sending you my photo, and I look foward to hearing from you.

Yours sincerely,

María José García.

Job application letter by Irene Ramón (4º ESO A)  >>>

                                                                                                                                                                           29 Whitehouse Rd

                                                                                                                                                                           Oxford OX6 7JL

                                                                                                                                                                           14th February 2016

Mr.Peter Bridges

Starlight Café

54 Market St

Oxford OX4 3SD

Dear Mr.Bridges,

I saw your adversitement for part-time staff in the paper and I am writing to apply for a job as a waitress in your café.

I am 16 years old and I study at Mediterranean Sea High School. I am kind, friendly and hard-working. My teachers always say that I am very responsible. I've worked as a waitress in a restaurant and I have been a cashier, so I am used to working with people.

At the moment I am working in a clothes shop. It is big, but very quiet so I am looking for a more interesting job in a busier place. The earliest date that I could start working at Starlight Café is Friday, 26th February.

I am sending you my photo and I look forward to hearing from you.

Yours sincerely,

Irene Ramón.

Job application letter by María Béjar (4º ESO A)  >>>

                                                                                                                                                                               24 Headington Rd

                                                                                                                                                                               Oxford OXA420

                                                                                                                                                                               24th April 2016

Mr Peter Bridges

Starlight Café

54 Market St

Dear Mr Bridges,

I'm writing you to apply for the waitress job, which I saw on page 22 at the "The Times" newspaper on 21st April. It's a job that I'm very interested in.

I'm 15 years old and I'm a student at Mediterranean Sea High School. I am hard-working, very responsible, although I'm very shy. However, that is not problem because I can get use to talking with customers quickly. I've worked as a nanny with little children, and I've worked as a teacher giving classes in the evenings too. So I'm used to being with people and to having contact with them. On the contrary, I'm not talkative and I don't have so much time study... and that is terrible!

At the moment, I am working in the town hall as a secretary of the local police. That post is very quiet, it is also very comfortable, there is a good atmosphere with all the partners.

The reason why I'm looking for an other job is because I need more money to pay aal my studies, and it is also because I want to have new experiences and meet new people. The earliest date that I could start working at Sparlight Café is 10th May. The work timetable is perfect to me because I can always arrive on time. If I get this job, I'll get all my goals (among my goals there is one that is being less shy). It is such a good job!

I am sending you my photo and my Curriculum vitae. I am ready to have an interview with you for the job. I look forward to hearing from you.

Yours sincerely,

María Béjar

Job application letter by Mª Jesús Mendoza (4º ESO A)  >>>

                                                                                                                                                                     07 Redhouse Rp

                                                                                                                                                                     Oxford MJ PKL

                                                                                                                                                                     29th January 2016

Ms.S Seren

Better Kind,

073 Higth St

London XXI 7RP

  Dear MS Seren, 

     I saw your advertisement for part-time staff in the local paper and I am writing to apply for a job as  a babysitter in your house in London.

     I am 18 years old and I am a student at I.E.S Mediterraneo School, I am affectionate, hard-working and very responsible.

 In my free time I love listening to music, going for a walk with my dog Chloé and going shopping.

 I`ve worked as a cashier in my uncle´s shop and I have a coach in my village.

 At the moment, I am studying law in the morning and at the weekend I am working as a waitess in the local pub near my house.

     I don't like this job, because it's very boring and tiring so I am looking for a more interesting job.

 I could start working as a babysitter this weekend.

Yours sincerely.

 MARÍA JESÚS MENDOZA.

Unit 3  >>>  things to include in your writing exercise:    

• • Defining relative clauses with who, which, that, whose

  • Non-defining relative clauses

  • The word 'among' or the expression 'among other things'

  • It is + adj + to....   (Example: It is too difficult to write well in English)

  • to remind someone of something

  • to make someone do something    ///   to make someone think of something

Examples of 'Sense connections' by:

Unit 2  >>>  things to include in your writing exercise:    

• • expressions such as: want, ask, tell... someone to do something //

  • SO, SUCH & exclamatory sentences with WHAT & HOW

  • Extreme adjectives

  • PAST HABITS (used to), any longer, comparatives, the same as, different from, similar to

  • Uses of GET

  • use of the preposition 'by' to express time limit: "I want you home by nine!!!"

Examples of 'My town - 50 years ago and now' by: María Béjar, Mª José García, Mª Jesús Mendoza, Alex España,

Unit 1  >>>  things to include in your writing exercise:    

• • expressions such as: THANKS TO..., // ......, EITHER //  weaker and weaker  //  FROM NOW ON   //   BECAUSE OF

  • been to (I've been to Dublin)

  • A university degree in...

  • Real / Zero conditionals

  • Expressing RESULT: SO angry THAT...,

  • RESSEMBLENCE (parecer)  >>  to look + adj , + like + NOUN

  • CLOTHES:   to suit, to match, to fit

Examples of 'This is me' by:  Mª José, Alba, Joaquín, Alex, Julia, Álvaro,  

Introduction unit  >>>  things to include in your writing exercise:    

• • expressions such as: THE SAME AS, SIMILAR TO, DIFFERENT FROM, INTERESTED IN, GOOD/BAD AT..

  • BOTH / NEITHER, BOTH...AND..., NEITHER....NOR....

  • AGREE & DISAGREE: So do I, Neither do I, I don't, I do

  • Linker: To begin with (para empezar)

  • PRESENT CONTINUOUS WITH ALWAYS for an action that your friend makes and irritates you

Examples written by your classmates:

Mª José García's  Ainhoa and me   ,  Joaquín's   My friend and me   ,

School year 2012-2013:  

• • This is me  

  • Myself & my friend  

  • My town   

  • Antonio & Melanie by Andrea Prados (4º ESO C)    

  • FORMAL LETTERS:     1    2    3     4    

  • INFORMAL LETTERS by Mª Jesús, María, Mireia, Paula & Andrea