Here I will upload any good writing exercises written by you and that will serve as examples.

Final Term

Unit 7   >>>> 

Wr17.  An opinion essay .  page 89  -  Write an opinion essay about an important discovery in history.

Wr16.  Mediation .  page 84  -  Write a summary in no more than 50 words of the text Inspired?   

Comments to make: 

• Mediation (Ex 11, page 87) Write a short message about Michael Kiwanuka to a a friend about his life and music with information from the listening exercise. 

• E

Second Term

Unit 6   >>>> 

Comments to make: 

• Exercises 3 & 4 (page 70). Think about your own experiences in life. 

• Exercise 6 (page 74). MEDIATION. Imagine you are one of the speakers from exercise 5. Write short social media update about your recent experience.

• Exercise 7 (page 74). Choose a life event and write a short monologue.

• Exercise 13 (page 75) MEDIATION. Imagine that you are talking to a friend. Tell him three facts about Dwayne Johnson.

Wr14.  Role play .  Write a role play with all you have learned on page 76. 

Wr15.  A biography. Think of an important/famous person and write his/her biography following the steps seen on page 77. 

Unit 5   >>>> 

Comments to make: 

• Exercise 8. MEDIATION. Look online  and find out more an app you like or suggest a good app to create.

• Look at page 58 / Exercise 3. Can you think of any other evidence for or against smartphones?

• Exercise 1 (page 65) Read the advertisement and write an email to a friend summarising the advertisement. You can write your comment on this post: Setting limits with a new app

• 
  

Wr10.  MEDIATION. Making a summary.  Write an email to a friend summarizing the article on page 60 in 120 words. 

Wr11.  Role-play.  Write a dialogue at a phone repair shop similar to the one seen on page 64 using structures to ask for clarification and other structures seen on this page. 

Wr12.  ADVERTISEMENT. Think of an app you have created and make an advertisement using all the information seen on page 65. 

Wr13. Let’s imagine you are a German tourist visiting your hometown and the surroundings. Write a travel blog post about what you have or haven’t done so far. Use some exclamatory sentences, too. (120 words) 

Unit 4   >>>> 

Comments to make: 

• Exercise 9. MEDIATION. Look online  and find information about your favourite actor/actress and films he/she has made.

• Look at page 48 and tell me the story of the tale Cinderella making a summary.

• page 53. MEDIATION. Write a comment summarising how to write a film script. Then check it with the MEDIATION SKILLS exercise.

• Wr09.  A film script. Write a dialogue using the layout of a film script (page 53) about a certain situation as it is asked in exercises 8-9 on the previous page and in the video watched about a great/terrible weekend.

Unit 3   >>>> 

Have a look at this post  If I were you, I'd...   and learn how to give advice

Comment to make: Ex 10 (page 28) Write a role play in which one of you is a tourist and the other one is a local inhabitant giving recommendations. 

• • Wr06:  MEDIATION. Suppose you’ve got a friend who is going to visit ENGLAND. What places would you recommend him or what things would you suggest him to do? Write him/her an email using at least 3 extreme adjectives, 3 different suggestion structures and different FUTURE TENSES.

Wr07.  WRITING : Formal letter

C. Imagine you are going to write a formal letter to an English-language newspaper in your country about a global issue that you feel strongly about, and how we can help to make a difference. First, choose one of the issues in the box, or another issue.

animal rights climate change gender equality homelessness pollution    poverty  racism

   a   Think and plan

·         What problems are there in this area? (E.g. many animals are endangered; a lot of people are hungry, etc.)

·         What can people do to help make a difference? (E.g. post on social media, donate money / food, recycle, volunteer, etc.)

·         What are you doing? / What would you like to do?

   b   Write

Now write yourletter on the lines below. Write 150–180 words.

Make sure you:

·         put each main point in a new paragraph

·         include examples, with phrases like for instance, for example and such as to introduce them

·         avoid colloquial language and short verb forms

·         check your spelling and grammar

·         check that the letter includes all the information from your plan

Wr08. Mediation   "Act of kindness"

D. Imagine you have decided to do kind acts for 2025. Before starting, you are going to write a short post on social media about it in English. Using the information from the podcast on page 1, explain in your own words:

·         what the project ‘A Year of Kindness’ is about and why you want to do it

·         the benefits of this project

Unit 4   >>>> 

Comment to make: Write a comment summing up the tale of Cinderella. Try to use past tenses and relative clauses in the post: People wish they had a home by the sea.

Comment to make: MEDIATION (page 51). Write a comment choosing one the films presented, describing it and persuading your friends to come and see the film with you. You can write your comment in any post related to films or any actor.

Wr09.  A film script. Write a dialogue using the layout of a film script (page 53) about a certain situation as it is asked in exercises 8-9 on the previous page and in the video watched about a great/terrible weekend.

Two good pieces of writing exercises by Amin Briouel (already corrected by me)

Wr07

Oxford University,

England

Phone: 071066429

16th January, 2025

Peter Parker

Director of  Oxford University,

England

Dear Mr Parker,

We have realized that the world is being destroyed because of pollution, so as I am the class representative, I am going to inform you about the workshops and outings we are going to do this month to save the planet.

First, we will be making several trips to the streets to collect litter and do other community works. Then, we wil be doing some workshops in which we will learn how to recycle bottles and boxes that are thrown away in the rubbish. And finally, some ecologists are going to come to teach us what measures we have to take to protect the environment.

Yours sincerely,

Amin Briouel

Class representative

Wr08

Hi, everyone!

Have you ever heard about an act of kindness? It's when you do something that benefits another person in return for nothing.

I know it sounds a bit absurd, but trust me it actually benefits you, for example, it's good for your brain and makes you happyt. You don't know what to do to perform an act of happiness? You can help people with their household chores, volunteer in hospitals or in community services or even give food to the poor who are on the streets.

Unit 4   >>>> 

Comment to make: Write a comment summing up the tale of Cinderella. Try to use past tenses and relative clauses in the post: People wish they had a home by the sea.

First Term

• • Wr00: Write an email to your friend using the following prompts: what you did during your last holiday, something you are looking forward to in the new school year, the subjects you are studying.

Unit 1   >>>> 

• • Wr01: Class dynamics in the English class - Compare the class dynamics you had at Primary School and the ones you have now at Secondary School using the MODAL VERBS we have in Unit 1. 

  • Wr02: Competence exam writing exercises:

C. Imagine you have received the messages below from two different friends. First, read the messages. Then, think about some advice for each message, and write a message to each friend. 

Grace: I’m so upset! I heard that Marilyn is having a party on Saturday, and she hasn’t invited me! I thought we were friends! L Do you have any advice? 

Kai: I was late for school again today! I’m finding it really difficult to get to sleep at night, so it’s really hard to wake up in the morning. What do you think I should do?

Now write your messages to Kai and Grace (around 80 words for each message).

Make sure you:

·         use should, shouldn’t or ought to for advice and have to for obligation

·         use so, because, as and since to link ideas

Specific competence: Mediation                                      

Imagine you think the article on page 2 will interest the friends in your English chat group. Write a message telling your friends about personal boundaries. In your message:  

·         explain what a personal boundary is

•  tell your friends two important things about personal boundaries

Comment to make: page 13 (Ex 12) Using phrases to give advice suggest someone how to manage your online friendships. 

Unit 2   >>>> 

• • Wr03: Write a dialogue with a friend talking about your holidays using the FUTURE TENSES and what is given in exercises 10-11-12 on page 23.

  • page 25 - Ex 13   Write a comment using REAL CONDITIONALS on the post: Talking about tourism, all that glitters is not gold.

  • Wr04: MEDIATION. Write an email replying to Mr A Rashid (Easter Odyssey Tour) answering to all his questions and doubts about the travel, Exercise 8 on page 27.

  • Wr05: Write an announcement to publicize an open day for your VR travel agency, Exercise 5 on page 29.  Inphographies are welcomed and your mark will be increased.

Extreme adjectives seen: stunning, spectacular, delicious, breath-taking, unforgettable, amazing, wonderful, fantastic, special....

Have a look at this post  If I were you, I'd...   and learn how to give advice

Comment to make: Ex 10 (page 28) Write a role play in which one of you is a tourist and the other one is a local inhabitant giving recommendations. 

• • Wr06:  MEDIATION. Suppose you’ve got a friend who is going to visit ENGLAND. What places would you recommend him or what things would you suggest him to do? Write him/her an email using at least 3 extreme adjectives, 3 different suggestion structures and different FUTURE TENSES.

First Term

• • Wr00: Write an email to your friend using the following prompts: what you did during your last holiday, something you are looking forward to in the new school year, the subjects you are studying.

Starter Unit   >>>> 

• • Wr01: Ejercicio de producción escrita en torno al tema: "Compare 2º ESO and the current school year", utilizando los comparativos y superlativos vistos en la página 5.

Unit 1  >>>> 

• • Wr02: Diálogo basándose en lo visto en la página 14 del libro sobre expresar opiniones, estar de acuerdo y en desacuerdo, dudar... sobre cosas que hay y que se pueden hacer en tu localidad. En el site en la página principal de 3º ESO hay también más apuntes y ejercicios.

  • Wr03: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 15 sobre el tema: "Email to a pen friend talking about your hometown, last summer, the new school year, winter...". Recuerden que sería similar a una carta informal.

Unit 2  >>>> 

• • Wr04: Diálogo basado en lo visto sobre SUGGESTIONS & REPLYING TO THESE SUGGESTIONS, utilizando los distintos tipos de estructuras y las 3 posibles réplicas ante una respuesta.

  • Wr05: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 25 sobre el tema: "A story about a difficult personal experience" usando tiempos de pasado, adverbios, vocabulario (pag 21) y demás visto en la guía de la página 25.

Unit 3   >>>> 

• • Wr06: Ejercicio de producción escrita en torno al tema: "Rules at Mediterranean Sea Secondary School", basándose en la página 34 y los modales vistos en la lección previamente.  Once you've done it, you can write a comment in this entry in my blog: Boot camps, what are they?

  • Wr07: Diálogo basado en lo visto sobre GIVING ADVICE, utilizando los distintos tipos de estructuras propuestos en diversas entradas en mi blog, que se puede buscar pinchando en la palabra ADVICE en las etiquetas.

  • Wr08: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 35 sobre el tema: "Describing life at summer camp" usando los modales + TO BE ALLOWED TO vistos en la unidad 3 y las distintas formas que se ven para no tener que repetir una palabra.

Second Term

Unit 4  >>>>>

• • Wr09: Diálogo basado en lo visto en la página 46: "Inviting a friend and arranging a date", utilizando expresiones de sugerencia, invitación, petición educada y ofrecimiento educado expuesto aquí debajo.

Structures to be used in the dialogue: 

>>> SUGGESTIONS

>>> INVITING SOMEONE   Would you like to...? / Do you want to...? / Do you fancy going....? / I'd like to...

>>> POLITE REQUEST     Will / Would you be quiet, please?   //   Would you mind being quiet, please?

>>> POLITE OFFER      I'll help you with your English homework.  //  Shall I help you....?

• • Wr10: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 47 sobre el tema: "An internet post about a concert" usando las estructuras y vocabulario propuestos.

Unit 5  >>>>>

• • Wr11: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 57 sobre el tema: "A travel blog" usando el PRESENT PERFECT y las partículas vistas, además de insertar EXCLAMATORY SENTENCES. 

Third Term

Unit 6  >>>>>

• • Wr12: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "An email to a friend about plans and problems" basándose en lo visto en la página 67 y utilizando todos los tiempos verbales de futuro que se puedan.  

Unit 7  >>>>>

• Wr14: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "Social networking sites like Facebook are the best way for teenagers to communicate'. Recuerden que se hará bajo el formato de ESSAY, incluyendo 4 párrafos y utilizando una serie de conectores. Todo ello lo tienen en la página 79, además de todo lo visto en la lección.

• Wr13: Diálogo basado en lo visto en la página 78: "Reassuring someone", utilizando las expresiones propuestas y eligiendo una de las dos opciones que ofrece el ejercicio 5.

Unit 8  >>>>>

• • Wr15: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "An information leaflet'. Una vez corregido podrá subirse la nota si se entrega infografía. Se utilizarán estructuras para dar consejo vistas en las páginas 88 y 89, además de todos los consejos que se dan en esta última página.

Third Term

Unit 8  >>>>

• • Wr16: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "An information leaflet'. Una vez corregido podrá subirse la nota si se entrega infografía. Se utilizarán estructuras para dar consejo vistas en las páginas 88 y 89, además de todos los consejos que se dan en esta última página.

Unit 7  >>>> 

• • Wr14: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "Social networking sites like Facebook are the best way for teenagers to communicate'. Recuerden que se hará bajo el formato de ESSAY, incluyendo 4 párrafos y utilizando una serie de conectores. Todo ello lo tienen en la página 79, además de todo lo visto en la lección.

  • Wr15: Diálogo basado en lo visto en la página 78: "Reassuring someone", utilizando las expresiones propuestas y eligiendo una de las dos opciones que ofrece el ejercicio 5.

Second Term

Unit 3   >>>> 

• • Wr08: Ejercicio de producción escrita en torno al tema: "Rules at Mediterranean Sea Secondary School", basándose en la página 34 y los modales vistos en la lección previamente.  

  • Wr09: Diálogo basado en lo visto sobre GIVING ADVICE, utilizando los distintos tipos de estructuras propuestos en diversas entradas en mi blog, que se puede buscar pinchando en la palabra ADVICE en las etiquetas.

  • Wr10: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 35 sobre el tema: "Describing life at summer camp" usando los modales + TO BE ALLOWED TO vistos en la unidad 3 y las distintas formas que se ven para no tener que repetir una palabra.

Unit 5  >>>>>

• • Wr11: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 57 sobre el tema: "A travel blog" usando el PRESENT PERFECT y las partículas vistas, además de insertar EXCLAMATORY SENTENCES.

  • Wr12: Volver a hacer ejercicio de producción escrita  incluido en el examen: "Let's imagine you are a German tourist visiting Salobreña and the surroundings. Write about a travel blog post about what you have or haven't done so far." usando el PRESENT PERFECT y las partículas vistas, además de insertar EXCLAMATORY SENTENCES.  (120 words)

Unit 6  >>>> 

• • Wr14: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "An email to a friend about plans and problems" basándose en lo visto en la página 67 y utilizando todos los tiempos verbales de futuro que se puedan.  

First Term

• • Wr00: Write an email to your friend using the following prompts: what you did during your last holiday, something you are looking forward to in the new school year, the subjects you are studying.

Starter Unit   >>>> 

• • Wr01: Ejercicio de producción escrita en torno al tema: "Compare 2º ESO and the current school year", utilizando los comparativos y superlativos vistos en la página 5.

Unit 1  >>>> 

• • Wr02: Diálogo basándose en lo visto en la página 14 del libro sobre expresar opiniones, estar de acuerdo y en desacuerdo, dudar... sobre cosas que hay y que se pueden hacer en tu localidad. En el site en la página principal de 3º ESO hay también más apuntes y ejercicios.

  • Wr03: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 15 sobre el tema: "Email to a pen friend talking about your hometown, last summer, the new school year, winter...". Recuerden que sería similar a una carta informal.

Unit 2  >>>> 

• • Wr04: Diálogo basado en lo visto sobre SUGGESTIONS & REPLYING TO THESE SUGGESTIONS, utilizando los distintos tipos de estructuras y las 3 posibles réplicas ante una respuesta.

  • Wr05: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 25 sobre el tema: "A story about a difficult personal experience" usando tiempos de pasado, adverbios, vocabulario (pag 21) y demás visto en la guía de la página 25.

Unit 4  >>>>>

• • Wr06: Diálogo basado en lo visto en la página 46: "Inviting a friend and arranging a date", utilizando expresiones de sugerencia, invitación, petición educada y ofrecimiento educado expuesto aquí debajo.

Structures to be used in the dialogue: 

>>> SUGGESTIONS

>>> INVITING SOMEONE   Would you like to...? / Do you want to...? / Do you fancy going....? / I'd like to...

>>> POLITE REQUEST     Will / Would you be quiet, please?   //   Would you mind being quiet, please?

>>> POLITE OFFER      I'll help you with your English homework.  //  Shall I help you....?

• • Wr07: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 47 sobre el tema: "An internet post about a concert" usando las estructuras y vocabulario propuestos.

Writing exercises to do during the School year 2018-2019:

First Term

• • Wr00: Write an email to your friend using the following prompts: what you did during your last holiday, something you are looking forward to in the new school year, the subjects you are studying.

Starter Unit   >>>> 

• • Wr01: Ejercicio de producción escrita en torno al tema: "Compare 2º ESO and the current school year", utilizando los comparativos y superlativos vistos en la página 5.

Unit 1  >>>> 

• • Wr02: Ejercicio de producción escrita en torno al tema: "My hometown", en el que haremos una descripción de la localidad en la que vivimos, basándonos en lo visto en la página 9 y haciendo especial referencia al tiempo.

  • Wr03: Diálogo basándose en lo visto en la página 14 del libro sobre expresar opiniones, estar de acuerdo y en desacuerdo, dudar... sobre cosas que hay y que se pueden hacer en tu localidad. En el site en la página principal de 3º ESO hay también más apuntes y ejercicios.

  • Wr04: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 15 sobre el tema: "Email to a pen friend talking about your hometown, last summer, the new school year, winter...". Recuerden que sería similar a una carta informal.

Unit 2  >>>> 

• • Wr05: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 25 sobre el tema: "A story about a difficult personal experience" usando tiempos de pasado, adverbios, vocabulario (pag 21) y demás visto en la guía de la página 25.

  • Wr06: Diálogo basado en lo visto sobre SUGGESTIONS & REPLYING TO THESE SUGGESTIONS, utilizando los distintos tipos de estructuras y las 3 posibles réplicas ante una respuesta.

Unit 3  >>>> 

• • Wr07:Ejercicio de producción escrita en torno al tema: "Rules at school compared to schools in USA + agree/disagree" basándonos en los modales vistos en la unidad 3 y en la información recogida a través de Elisa (nuestra lectora).

Second Term

• • Wr08: Diálogo basado en lo visto sobre GIVING ADVICE, utilizando los distintos tipos de estructuras propuestos en diversas entradas en mi blog, que se puede buscar pinchando en la palabra ADVICE en las etiquetas.

  • Wr09: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 35 sobre el tema: "Describing life at summer camp" usando los modales vistos en la unidad 3 y las distintas formas que se ven para no tener que repetir una palabra.

Unit 4  >>>>>

• • Wr10: Diálogo basado en lo visto en la página 46: "Inviting a friend and arranging a date", utilizando expresiones de sugerencia, invitación, petición educada y ofrecimiento educado expuesto aquí debajo.

Structures to be used in the dialogue: 

>>> SUGGESTIONS

>>> INVITING SOMEONE   Would you like to...? / Do you want to...? / Do you fancy going....? / I'd like to...

>>> POLITE REQUEST     Will / Would you be quiet, please?   //   Would you mind being quiet, please?

>>> POLITE OFFER      I'll help you with your English homework.  //  Shall I help you....?

• • Wr11: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 47 sobre el tema: "An internet post about a concert" usando las estructuras y vocabulario propuestos.

Unit 5  >>>>>

• • Wr12: Ejercicio de producción escrita sobre lo visto en la página 57 sobre el tema: "A travel blog" usando el PRESENT PERFECT y las partículas vistas, además de insertar EXCLAMATORY SENTENCES. Some examples: María González,

  • Wr13: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: Let’s imagine you are a German tourist visiting Salobreña and the surroundings. Write a travel blog post about you have or haven’t done so far. Use some exclamatory sentences, too. (120 words)

Third Term

Unit 6  >>>> 

• • Wr14: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "An email to a friend about plans and problems" basándose en lo visto en la página 67 y utilizando todos los tiempos verbales de futuro que se puedan.  

Unit 7  >>>>

• • Wr15: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "Social networking sites like Facebook are the best way for teenagers to communicate'. Recuerden que se hará bajo el formato de ESSAY, incluyendo 4 párrafos y utilizando una serie de conectores. Todo ello lo tienen en la página 79, además de todo lo visto en la lección.

  • Wr16: Diálogo basado en lo visto en la página 78: "Reassuring someone", utilizando las expresiones propuestas y eligiendo una de las dos opciones que ofrece el ejercicio 5.

Unit 8  >>>>

• • Wr17: Ejercicio de producción escrita sobre el tema: "An information leaflet'. Una vez corregido podrá subirse la nota si se entrega infografía. Se utilizarán estructuras para dar consejo vistas en las páginas 88 y 89, además de todos los consejos que se dan en esta última página.

SCHOOL YEAR 2014-2015

>>>> June

• A piece of art by María Béjar (3º ESO A)

>>>> May

• The others (film review) by Margarita (3º ESO A)

• Marina (Book review) by Mª José García (3º ESO A)

>>>> April

• SAVE OUR VILLAGE (formal letter) by Mª José García (3º ESO A)

• Formal letter by Elena Pérez (3º ESO A)

• Formal letter (Students against motorway) by Paola Ruíz (3º ESO A)

• Formal letter by María Béjar (3º ESO A)

• Animal abuse by Andrea, Alex and Nico (3º ESO B)

>>>> March

• Some rules at my school by María Béjar (3º ESO A)

• Home schooling by Margarita (3º ESO A)

>>>>FEBRUARY: Biographies

• My aunt Millie by Andrea Gutiérrez (3º ESO B)

• My Aunt Millie by María Béjar & Mª José García (3º ESO A)

• Rihanna by Margarita Llanes (3º ESO A)

• Ariana Grande by Mª José García (3º ESO A)

• Jake Bugg by Carmen Trujillo (3º ESO A)

• Marilyn Monroe by Ariadna Prados (3º ESO A)

>>>> OCTOBER: 

   My perfect friend by Alberto Pineda (3º ESO B) under exam conditions

   My perfect friend by Elena (3º ESO A)  under exam conditions

• • My best friend by Irene Ramón (3º ESO A)

  • My best friend by María Béjar (3º ESO A)

  • My best friend by Mª José (3º ESO A)

  • My best friend by Carmen (3º ESO A)

  • My best friend by Mª Jesús (3º ESO A)

  • My best friend by Alex (3º ESO B)

  • My best friend by Jenice (3º ESO B)

  • My best friend by Andrea (3º ESO B)

  • My best friend by Joaquín (3º ESO B)

Unit 8.- Review of a film by Jenice Süppmayer (3º ESO C)

Unit 7.- Formal protest letter by Carlos Bacas (3º ESO C)

Unit 1. My best friend  

Unit 2. TV highlights   

Unit 4. Is Internet addiction really a problem?     Internet addiction by David Pérez (3º ESO C)

Unit 5. Biography of a star     Film star by Begoña (3º ESO C)

   Chatroom pals by Ana Gabriel (3º diver),  chatroom pals by Poliana (3º diver)