第一次被人強迫要寫一個自主學習計劃的時候，難免會腦袋一片空白，不知道應該學什麼。可是仔細想想，我們每天都會遇到很多需要學習的事情，其實學習到處都無所不在。而且身處學校的各位同學有一個最大的優勢，就是學校有許多設備和老師，可以提供我們學習的協助。換句話說，如果我們可以選定一個學習主題，是可以利用學校設備，並且獲得老師指導的話，最後的學習成果一定會比較好。所以選擇自主學習的目標時，參考學校老師的專長和設備，是一個不錯的方向。
除此之外，所有的學習都需要動力和熱情，如果同學有喜歡做的事或想要做的事，就可以把這些事當作自主學習的目標，相信同學一定會努力去學，並且獲得很棒的學習成果。但如果學校沒有相關的設備和師資可以幫助我的話該怎麼辦呢？同學不用擔心，即使學校裡都沒有同學想要學習的相關資源，只要同學有想法，憑藉著學校老師累積多年的知識與人脈，一定還是可以幫忙同學連結到校外的學習資源，讓同學順利進行學習的活動。
在選擇學習的目標時，還有一個應該考慮的重點是，學這個有什麼用？比方說，同學想要學會「如何在傳說對決（一個手機遊戲）中迅速獲勝」，適合當作自主學習的題目嗎？我認為評估的方式就是，學會「如何在傳說對決中迅速獲勝」這件事「對我的意義是什麼」？例如透過計算自己的角色能力強項和弱點，比較對手的特點分析，規劃最佳路線與資源應用，可以讓我把這樣的思考方式應用在國際爭端（或戰爭）的分析上，那這就是個有意義的學習。
舉這樣的例子，是希望同學不要害怕提出自主學習的目標，或是覺得自己提的目標會被師長嘲笑或斥責。學校老師一定會想辦法幫助同學，根據同學感興趣的方向，引導同學把學習運用在各種有用的地方。如果同學只是兩手一攤，說「我不知道要學什麼」，老師們反而沒有辦法幫上同學的忙。
自主學習的目標未來會與同學想要申請的大學校系相互連結，建議同學高一時先以比較普遍或廣泛的主題進行自主學習。等到高二或高三對於自己的性向比較明確之後，再把自主學習的主題聚焦到特定的領域或主題，會比較合適。
以下是學校根據現有設備以及老師專長，提出一些適合同學當作自主學習的主題，建議同學可以參考，並且根據自己的興趣做調整。
科技工具的使用
本校目前有機器人、機器手臂、3D掃描及列印、雷射切割等相關科技設備與師資，同學如果對於這些科技工具的使用有興趣，或是想要利用這些科技工具設計或製作一些自己創意發想的作品，這是個可以實際動手操作的主題。
現有課程內容的延伸
同學在日常課程的學習過程中，可能會對某個主題特別感興趣，但是在課堂上老師又沒有太多時間可以跟同學進行延伸的學習或討論。例如同學在歷史科的課堂上學到日本的戰國時代，想要對於織田信長這位日本戰國武將進行更深入的瞭解，就可以把這個主題當作學習目標，請老師指定相關書籍閱讀並進行討論。
文學作品的閱讀
閱讀一本好的文學作品，不僅可以提升我們對文字的理解與應用，更能夠拓展我們的心胸與視野。因此，如果同學有想要閱讀的文章、書籍、或是只有想要閱讀的主題卻不知道有哪些書籍比較適合我們閱讀時，可以請老師推薦（不限中文或是英文）。閱讀的過程還可以請老師協助，共同討論與分享，也是不錯的學習主題。
社會議題的探討
現今的臺灣社會與世界各地，都存在不少問題需要解決。雖然這些問題同學目前並不熟悉，但卻是未來一定會遇到的問題。如果能夠在進入社會之前，在老師的協助與指導之下，對一些同學聽過或感興趣的社會問題進行分析和討論，例如持續少子化將來會怎樣？人口老化的社會需要什麼改變？共享經濟和派遣工作的社會有什麼特徵？等等。透過分析這些實際的社會議題，將有助於未來我們實際面對這些問題時，具備思考、分析與判斷的能力。
技藝的學習
許多技藝不是只靠「熟練」就能精進，還需要一些關鍵性技巧的學習，才能夠更上一層樓。因此像是體育競賽、繪畫、歌唱、樂器演奏、烹飪、電腦軟體應用等等，也都適合做為學習的目標。
語言溝通與表達
英語的對話和演講，以及中文的演講和辯論，都是我們未來會時常用到，但在課堂上少有機會練習的能力。如果同學有興趣練習不同語言的溝通與表達，可以把這個當成學習目標，讓學校幫忙安排老師指導。
中文或英文寫作
同學不論是單純想練習寫作，或是有特定主題和內容（例如專題研究、小論文或讀書心得）想要寫作，也都適合做為學習目標，由學校老師來進行指導。
加強學科學習成果的製作
以探究與實作課程的學習成果製作為例，需要耗費不少時間與心力來收集資料、分析歸納與討論，才能寫出比較完備的學習成果。而探究與實作（不論自然領域或社會領域）的學習成果，又是各大學採計學習歷程檔案時相當看重的學習成果。因此學校也建議同學可以把撰寫探究與實作的學習成果當作學習目標，請學校老師來協助指導撰寫。
以上只是學校對同學自主學習方向的建議，同學當然還是可以自行擬定不同的自主學習計畫方向。接下來，我們就要實際來擬訂自主學習的計畫了。