Ymchwil Weithredol

Ystyriaethau allweddol:

  1. I ba raddau yr ydym yn darparu cyfleoedd i’n staff ar hyn o bryd i gynnal eu hymchwil weithredol eu hunain?

  2. Sut y gallwn hyrwyddo buddion ymchwil weithredol i’n staff addysgu?

  3. Ym mha fodd yr ydym yn cefnogi athrawon i ymgymryd ag ymchwil weithredol yn eu hystafelloedd dosbarth?

  4. Sut yr ydym yn rhannu myfyrdodau’r athrawon yn ystod eu hymchwil weithredol?

Mae ymchwil weithredol yn broses archwilio ac iddi ffocws clir, a gellir rhannu ei chanfyddiadau er mwyn cyfoethogi arfer ysgol. Gellir ymgymryd â’r dull gwerthuso a myfyriol hwn yn unigol neu’n gydweithredol, a gall arwain at newid mewn ymarfer a gwell profiad i’r dysgwr.

Egwyddorion Allweddol

  • Mae prosesau ymchwil weithredol yn helpu i lywio’r broses o gynllunio a datblygu’r cwricwlwm.

  • Mae ymchwil weithredol yn cefnogi athrawon i ddod yn asiantau eu dysgu proffesiynol eu hunain.

  • Mae ymholiad cydweithredol yn cyfoethogi dealltwriaeth athrawon o arferion esblygol a’u heffaith bosibl.

  • Mae ymchwil weithredol yn darparu cyfleoedd ar gyfer arloesedd, gan annog athrawon i werthuso effaith newidiadau.

  • Mae ymchwil weithredol yn cefnogi athrawon i ymchwilio i ddulliau ehangach o addysgeg, sy’n briodol i’w lleoliadau.

  • Gall ymchwil weithredol feithrin gallu mewn ysgol i gyflawni’r cwricwlwm newydd.