Bartolo STEAM - Hojas de cálculo

USO DE HOJAS DE CÁLCULO EN LA MATERIA DE MATEMÁTICAS

Google Sheets es una herramienta en línea, perteneciente al paquete de Google Workspace, que permite crear, editar y compartir hojas de cálculo de manera colaborativa. Funciona de forma muy similar a Excell pero con la gran ventaja de estar en la nube, lo que significa que se puede acceder a los documentos desde cualquier dispositivo con Internet y en cualquier momento.

Además, puede conectarse con otras aplicaciones como Google Forms, Docs o Drive.

A modo de ejemplo, se detalla a continuación una de las actividades propuestas por el profesor a través de Google Classroom para trabajar con hojas de cálculo:

FRANCISCO

Blanco Juárez

Título de la actividad: CREA UNA CALCULADORA DE RUFFINI.
Alumnado participante: 4º ESO ESO, grupos B y C, en la asignatura de Matemáticas B.
Objetivos de la actividad:

_ Afianzar el algoritmo de Ruffini para la división de polinomios en casos determinados.

_ Conocer las posibilidades que ofrece una hoja de cálculo para trabajar de forma mecanizada actividades matemáticas repetitivas.

_ Aprender a manejar una hoja de cálculo.

_ Fomentar el interés por la asignatura.

Relación con el proyecto CITE Bartolo STEAM:

Esta actividad se relaciona con el proyecto CITE Bartolo STEAM puesto que integra las tencologías informáticas como herramienta para el desarrollo de la asignatura de Matemáticas. El uso de la tecnología ayuda al alumnado a entender de forma más amena los contenidos de la materia.

Desarrollo de la actividad:

La actividad se propone en el aula para la realización a lo largo de un amplio periodo del primer trimestre. Se facilita la información al alumnado así como la ayuda necesaria para el desarrollo de la actividad a través de la plataforma de Google Classroom. Se buscan los espacios y momentos en la clase ordinaria para resolver dudas e ir facilitando su realización.

Elementos tecnológicos utilizados:

Los elementos tecnológicos que se necesitan para el desarrollo de esta actividad son simplemente un dispositivo informático, bien sea tablet u ordenador, que disponga de software de oficina, concretamente en este caso de hoja de cálculo. En este caso, en las sesiones desarrolladas en clase, los estudiantes han utilizado los ordenadores disponibles en el aula.

También es posible realizar la actividad haciendo uso de las cuentas educativas de Educarex para acceder a la hoja de cálculo que ofrece Google Workspace.

Para el seguimiento de las indicaciones y ejemplos se requiere poder conectarse a Internet con cualquier dispositivo y estar dado de alta en el aula virtual creada en Google Classroom.

Tiempo de preparación de la actividad: Entre 1 y 2 horas sería suficiente.
Tiempo dedicado en la realización de la actividad: 110 minutos, aproximadamente.
Número de sesiones con el alumnado: 2 sesiones de 55 minutos cada una. No obstante, como la actividad está disponible online, esta sigue abierta a que el alumnado le dedique más tiempo si fuera necesario.
Evidencias: Se muestran a continuación distintas imágenes que evidencian el trabajo realizado por los estudiantes en relación a la actividad descrita anteriormente:

Estudiantes de 4º ESO trabajando con una hoja de cálculo en la clase de Matemáticas.

UTILIZACIÓN DE HOJAS DE CÁLCULO (Google Sheets)

Título de la actividad: Utilización de hojas de cálculo.
Alumnado participante:

_Profesor encargado: DAVID ARROYO PARRALEJO.

1º Bachillerato A y B en la asignatura de Inteligencia Artificial (12 estudiantes).

_Profesor encargado: FRANCISCO CHACÓN RODRÍGUEZ

1º Bachillerato A en la asignatura de Tecnología e Ingeniería (4 estudiantes).

Objetivos de la actividad:

_ Conocer el entorno de trabajo de libros de hojas de cálculo (Google Sheets) que nos proporciona la cuenta Educarex, funciones, operaciones, formato, etc.

_ Resolución de prácticas graduadas en complejidad como calculadora de áreas, funciones, gráficos, cuadernos del profesor, etc.

_ Relacionar las prácticas con entornos profesionales, facturación, mediciones, etc.

_ Fomentar la competencia digital del alumnado y la utilización de herramientas tecnológicas en su proceso de enseñanza-aprendizaje.

Relación con el proyecto CITE Bartolo STEAM: Esta tarea se relaciona con el proyecto CITE Bartolo STEAM principalmente con el objetivo de favorecer el desarrollo de la competencia digital del alumnado mediante el uso sistemático de herramientas, en este caso, del entorno de Educarex, además de impulsar la creación de espacios y tiempos para fomentar la creatividad y la innovación educativa y potenciar la autonomía y autoestima del alumnado.

DAVID Arroyo Parralejo

FRANCISCO Chacón Rodríguez

Desarrollo de la actividad:

La actividad se desarrolla en 3 fases.

- Fase 1: Estudio y trabajo sobre el entorno de programación con libros de hoja de cálculo realizada en entorno Educarex.

- Fase 2: Realización de prácticas básicas relacionadas con entorno académico o profesionales como facturación de trabajos y productos, obtención de notas medias en cuaderno del profesor, enriquecimiento de noticias periodísticas con gráficos y funciones.

- Fase 3: Realización de prácticas complejas y avanzadas de profundización en la materia como pueda ser la creación de presupuestos de ingeniería mediante la utilización de la plataforma SIGPAC para realizar mediciones.

Elementos tecnológicos utilizados:

_ Ordenadores personales de sobremesa del infolab del centro, plataforma eScholarium y libro digital de contenido propio del profesorado para exposición al alumnado de contenidos, entrega de productos del alumno y retroalimentación mediante la evaluación del profesor.

_ Google Sheets (software proporcionado por la plataforma Google for Education de Educarex)

_ Visor SIGPAC, aplicación online del Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación.

Tiempo de preparación de la actividad: Teniendo en cuenta la necesidad de actualizar contenidos de elaboración propia en eScholarium, y preparación de las sesiones expositivas podemos afirmar que hemos dedicado 8 horas por parte de cada profesor.
Tiempo dedicado en la realización de la actividad y número de sesiones con el alumnado:

_ Fase 1 expositiva y trabajo de saberes: 3 sesiones de 55 minutos cada una.

_ Fase 2 prácticas básicas: 8 sesiones de 55 minutos cada una.

_ Fase 3 prácticas avanzadas y mediciones con Sigpac: 4 sesiones de 55 minutos cada una.

Evidencias: Se muestran a continuación distintas fotografías y capturas de pantalla que evidencian el trabajo realizado por el alumnado durante el desarrollo de esta actividad. Además, se incluye un libro de hojas de cálculo, presentado por una de las alumnas del grupo: