Microscopio digital
Microscopio digital
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Gracias a la dotación económica recibida para el desarrollo de nuestro proyecto CITE Bartolo STEAM, hemos adquirido un microscopio digital en el centro puesto que éste nos parece una herramienta con un gran potencial de aprendizaje para el alumnado.
Esta herramienta permite a los estudiantes observar distintos objetos y organismos a nivel microscópico, lo que les ayuda a entender con más claridad la estructura y la función de pequeños organismos, insectos, plantas y minerales.
El uso educativo de un microscopio digital en el aula tiene múltiples ventajas: fomenta la capacidad de investigación del alumnado y su participación en el aula, potencia la observación, la predicción y el análisis de elementos, estimula los sentidos o la curiosidad, entre otras.
En nuestro caso, hemos elegido el modelo que se muestra en el margen derecho porque puede llevarse fácilmente al aula, dispone de un monitor LCD que hace posible que varias personas visualicen objetos a la vez, cuenta con un conector USB para poder conectar el microscopio al ordenador y también con un lector de tarjetas SD que permite guardar el trabajo con facilidad.
Bresser Microscopio LCD 3.5" 5 MP 50-2000X
MICROSCOPIO: USO EDUCATIVO EN EL AULA
MICROSCOPIO: USO EDUCATIVO EN EL AULA
En la asignatura de Biología y Geología, los estudiantes de 1º ESO han utilizado el microscopio digital en el aula para visualizar muestras de frotis de sangre humana, embrión de rana, médula de gato y una hoja de pino.
La experiencia les ha encantado y ha despertado su curiosidad, siendo muchas las cuestiones planteadas tras observar las estructuras de cada uno de los elementos anteriores.
A continuación se muestran imágenes que evidencian el trabajo realizado en el aula durante una de las sesiones de la materia:
ROCÍO López Gálvez
MICROSCOPIO: USO EDUCATIVO EN EL AULA
MICROSCOPIO: USO EDUCATIVO EN EL AULA
En la asignatura de Biología y Geología, los estudiantes de 3º ESO A han visualizado en el microscopio digital preparaciones de distintas muestras biológicas. Una vez vistas, han tenido que responder a una serie de cuestiones sobre ellas, que también tienen que ver los contenidos de la materia tratados en el aula.Entre las preparaciones vistas, cabe destacar una de frotis de sangre humana, un embrión de rana en estado de mórula, una de médula espinal de gato o paramecios.
A continuación se muestran imágenes que evidencian el trabajo realizado en el aula durante una de las sesiones de la materia:
ALFONSO Tejeda Sereno
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