DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

• Título de la actividad: Google Presentaciones: NORMAS DE CLASE.

• Alumnado participante: Alumnado de 3º ESO.

• Objetivos de la actividad: Trabajar la competencia digital del alumnado; concretamente:

_ Gestión de usuarios y contraseñas. Importancia de la privacidad por seguridad.

_ Acceso a la herramienta de Google Workspace que permite crear diapositivas (Google Presentaciones).

_ Diseño de diapositivas utilizando la herramienta de  Google Presentaciones.

_ Compartir documentos con otros usuarios, distinguiendo entre las distintas opciones que ofrece esta herramienta.

_ Entrega del producto final a través de un enlace incorporado a una tarea creada en Google Classroom para ello.

• Relación con el proyecto CITE Bartolo STEAM: Esta tarea se relaciona con el proyecto CITE Bartolo STEAM en tanto en cuanto tiene como objetivo conseguir que nuestro alumnado sea competente digitalmente hablando, por lo que se ha propuesto el manejo de herramientas que pueden serles muy útiles no solo en el ámbito académico sino también en el personal y/o profesional.

• Desarrollo de la actividad: 

Desde el Departamento de Orientación, en la reunión de tutores, se propuso la realización de una actividad para llegar a consensuar entre los estudiantes de cada grupo las NORMAS DE CLASE que deberán tener presentes durante todo el curso, para después reflejarlas en el aula en formato papel y mantenerlas a la vista del alumnado. 

A raíz de este planteamiento, Mª Jesús Dávila García propuso a los estudiantes de su tutoría la realización del producto final haciendo uso de la herramienta de Google Presentaciones,  con el objetivo de trabajar su competencia digital.

Para ello, dedicaron 1 sesión en el aula ordinaria para decidir, entre todos, cuáles eran las 5/6 normas básicas que debían mantener presentes durante todo el curso, anotándolas en la pizarra digital para después poder incluirlas en sus respectivas presentaciones.

Después, dedicaron 2 sesiones en el aula de informática para trabajar con Google Presentaciones. Durante este tiempo, los estudiantes tuvieron que acceder con sus usuarios y contraseñas de Educarex a esta herramienta, crear una presentación a partir de una plantilla y compartirla con su profesora. El trabajo lo realizaron de forma individual.

En la mayoría de los casos, fue necesario enseñar y ayudar a los estudiantes a utilizar alguno de los recursos que facilita Google Presentaciones en el diseño de las diapositivas, así como a compartir el documento final incluyendo a la profesora como editora, aprovechando este punto para explicar las distintas posibilidades para compartir documentos que ofrece esta herramienta.

• Elementos tecnológicos utilizados: Para realizar esta actividad se han utilizado los ordenadores de mesa que se encuentran en el aula de informática. Además, los estudiantes han tenido que usar sus cuentas de Educarex para acceder a las siguientes herramientas:

_ Google Classroom: para consultar las normas de clase ya consensuadas en el aula ordinaria, compartidas por su profesora mediante una fotografía que se hizo a la pantalla digital, así como las instrucciones para la entrega del enlace de la misma a través de una tarea.

_ Google Presentaciones: para el diseño de las diapositivas teniendo en cuenta la información anterior.

• Tiempo de preparación de la actividad: 1 hora 

• Tiempo dedicado en la realización de la actividad: 160 minutos.

• Número de sesiones con el alumnado: 1 sesión en el aula ordinaria y 2 sesiones en el aula de informática (55 minutos cada una).

• Evidencias: Se muestran a continuación imágenes que ponen de manifiesto el trabajo realizado por los estudiantes, paso a paso, en las dos sesiones de duración que tuvo esta actividad en el aula de informática. Además, se incluyen algunos de los productos finales del alumnado, a modo de ejemplo:

Alumnado accediendo a Google Classroom haciendo uso de su usuario y contraseña de Educarex.

Estudiantes realizando sus presentaciones individuales, con los contenidos acordados, utilizando la herramienta de Google Presentaciones.

Alumnado configurando el documento final para compartirlo con la profesora, seleccionando el modo de editor.

Estudiantes compartiendo con su profesora el enlace que da acceso a la presentación diseñada con la herramienta de  Google Presentaciones. 

Dicho enlace lo han adjuntado a la tarea creada por la profesora en Google Classroom para este fin.

• Título de la actividad: Google Presentaciones: CONDUCTAS GRAVES Y MUY GRAVES.

• Alumnado participante: Alumnado de 3º ESO.

• Objetivos de la actividad: Trabajar la competencia digital del alumnado; concretamente:

_ Gestión de usuarios y contraseñas. Importancia de la privacidad por seguridad.

_ Acceso a la herramienta de Google Workspace que permite crear diapositivas (Google Presentaciones).

_ Diseño de diapositivas utilizando la herramienta de  Google Presentaciones.

_ Compartir documentos con otros usuarios, distinguiendo entre las distintas opciones que ofrece esta herramienta.

_ Entrega del producto final a través de un enlace incorporado a una tarea creada en Google Classroom para ello.

• Relación con el proyecto CITE Bartolo STEAM: Esta tarea se relaciona con el proyecto CITE Bartolo STEAM en tanto en cuanto tiene como objetivo conseguir que nuestro alumnado sea competente digitalmente hablando, por lo que se ha propuesto el manejo de herramientas que pueden serles muy útiles no solo en el ámbito académico sino también en el personal y/o profesional.

• Desarrollo de la actividad: Desde Jefatura, en la reunión de tutores, se propuso la realización de un mural para poder colgar en el aula en el que se recogiesen las conductas graves y muy graves que no se pueden tolerar en nuestro centro. A raíz de ello, y pensando en el desarrollo de la competencia digital de los estudiantes, Mª Jesús Dávila García propuso a los alumnos y alumnas de su tutoría realizar una infografía en la que apareciese esta información pero haciendo uso de Google Presentaciones, como continuación de una primera actividad que ya habían realizado con anterioridad y con el objetivo de fomentar el manejo de esta herramienta.

Para ello, dedicaron 2 sesiones en el aula de informática para seguir trabajando con Google Presentaciones. Durante este tiempo, los estudiantes tuvieron que acceder con sus usuarios y contraseñas de Educarex a esta herramienta, crear una presentación a partir de una plantilla y compartirla con su profesora.

En esta ocasión, aunque cada estudiante trabajó en un ordenador de forma individual, formaron parejas o grupos de tres personas y trabajaron todos los miembros de un equipo sobre un mismo documento compartido, con el objetivo de aprender a trabajar online de forma colaborativa. En un primer momento los estudiantes tuvieron dificultades para avanzar en la tarea pero, una vez que se organizaron a la hora de realizar modificaciones en el mismo documento, se notó la soltura que ya tenían en el uso de Google Presentaciones con respecto a la primera actividad propuesta. De hecho, algunas alumnas optaron por realizar su trabajo en Canva puesto que eran conscientes de que esta herramienta era mucho más versátil para su tarea y ofrecía multitud de plantillas, modelos y herramientas más llamativas para ellas.

A la hora de compartir el producto final con la profesora, los estudiantes no necesitaron realizar ninguna consulta puesto que ya lo habían hecho con la actividad anterior. Su evolución en el uso de Google Presentaciones fue muy positiva, aunque sería conveniente que aprendiesen mecanografía para evitar las faltas de ortografía y puntuación que suelen cometer en sus trabajos online.

• Elementos tecnológicos utilizados: Para realizar esta actividad se han utilizado los ordenadores de mesa que se encuentran en el aula de informática. Además, los estudiantes han tenido que usar sus cuentas de Educarex para acceder a las siguientes herramientas:

_ Google Classroom: para consultar las conductas graves y muy graves, proporcionadas desde Jefatura y compartidas por su profesora Mª Jesús en una publicación así como las instrucciones para la entrega del enlace del producto final a través de una tarea.

_ Google Presentaciones: para el diseño de las diapositivas teniendo en cuenta la información anterior. En algún caso, por iniciativa propia, utilizaron Canva para el diseño del producto final.

• Tiempo de preparación de la actividad: 15 minutos. 

• Tiempo dedicado en la realización de la actividad: 110 minutos.

• Número de sesiones con el alumnado: 2 sesiones en el aula de informática (55 minutos cada una de ellas).

• Evidencias: Se muestran a continuación imágenes que ponen de manifiesto el trabajo realizado por los estudiantes en el aula de informática con la herramienta de Google Presentaciones o Canva. Se incluyen, además, algunos ejemplos de los productos finales conseguidos:

Alumnado accediendo a Google Classroom haciendo uso de su usuario y contraseña de Educarex y compartiend un documento con su compañero o compañera de equipo para trabajar de forma colaborativa.

Estudiantes realizando sus presentaciones en Google Classroom o Canva, de forma colaborativa, durante dos sesiones distintas.

A continuación pueden verse algunos ejemplos de los productos finales elaborados por los estudiantes de 3º ESO A con Google Presentaciones (en los dos primeros casos) o Canva (en el tercer caso):