• Título de la actividad: Tras la huella de los versos extremeños.

• Alumnado participante: 2º ESO (2ª evaluación).

• Objetivos de la actividad:  

Los alumnos de 2º de la ESO han participado en la creación de infografías dedicadas a poetas extremeños. Esta actividad se ha llevado a cabo con motivo de la Semana de Extremadura, buscando no solo honrar a figuras literarias de nuestra región, sino también fomentar el uso de herramientas digitales y la investigación autónoma entre el alumnado. 

Los objetivos establecidos para esta actividad, se detallan a continuación:

_Promover el conocimiento: Acercar a los alumnos la figura y obra de poetas extremeños relevantes, enriqueciendo su bagaje cultural y literario.

_ Desarrollar la investigación: Fomentar la búsqueda, selección y síntesis de información de diversas fuentes.

_ Impulsar la competencia digital: Capacitar a los alumnos en el uso de herramientas digitales para la creación de contenido visual atractivo y didáctico (infografías).

_ Fomentar la creatividad: Estimular el diseño y la organización visual de la información de manera original e innovadora.

_ Celebrar la identidad extremeña: Contribuir a la difusión y valoración de la cultura y el talento literario de Extremadura en el contexto de la Semana de Extremadura.

_ Trabajo transversal: Integrar conocimientos de Lengua Castellana y Literatura, Geografía e Historia, y Competencia Digital.

• Relación con el proyecto CITE Bartolo STEAM: 

Esta actividad está relacionada con el proyecto CITE Bartolo STEAM puesto que el alumnado debe hacer uso de herramientas tecnológicas para presentar su producto final así como buscar información de calidad en Internet, buscando así comentar su autonomía y seguridad en el uso de este tipo de herramientas a su alcance.

• Desarrollo de la actividad: La actividad se estructuró en varias fases:

1) Investigación previa: Los alumnos, organizados en pequeños grupos y de forma individual, seleccionaron un poeta extremeño y recopilaron información relevante sobre su biografía, obra, estilo y curiosidades. Se les orientó para buscar fuentes fiables (bibliotecas escolares, sitios web educativos, enciclopedias digitales).

2) Fase de diseño y elaboración: Utilizando la herramienta digital Canva, los alumnos recogen la información y la trasladan a un formato de infografía. Se les guió en los principios del diseño visual: jerarquía de la información, uso de imágenes y gráficos, elección de tipografías y paletas de colores. Se enfatizó la claridad y la concisión en la presentación de los datos.

3) Se realizó una sesión de revisión para que los alumnos recibieran feedback sobre sus trabajos, mejorando la calidad del contenido y el diseño.

4) Exposición y difusión: Las infografías finalizadas se proyectaron en la pizarra digital y los estudiantes explicaron a sus compañeros el poeta extremeño elegido durante la Semana de Extremadura.

• Elementos tecnológicos utilizados: Se han utilizado los ordenadores del centro, la pizarra digital y la herramienta digital Canva para el desarrollo de la actividad.

• Tiempo de preparación de la actividad: 1 hora y media, aproximadamente.

• Tiempo dedicado en la realización de la actividad: 4 sesiones de 55 minutos cada una.

• Evidencias: Se muestran a continuación, a modo de ejemplo, algunas de las infografías realizadas por el alumanado de 2º ESO con la herramienta Canva:

• Resultados y logros: 

La actividad ha sido un éxito, superando las expectativas iniciales. Se han obtenidos los siguientes resultados y logros:

_ Dominio de herramienta digital: Se ha observado un alto nivel de creatividad y rigor en el diseño y contenido de las infografías, demostrando la asimilación de los conceptos aprendidos. Los alumnos han demostrado un dominio notable de las herramientas digitales.

_ Conocimiento adquirido: Los alumnos han profundizado en la vida y obra de poetas extremeños como por ejemplo, Luis Chamizo, José Antonio Gabriel y Galán, Carolina Coronado, mostrando un mayor aprecio por la literatura regional.

_ Desarrollo de habilidades: La actividad ha potenciado habilidades clave como la investigación, la síntesis, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la comunicación visual.

• Evaluación y conclusiones:

La actividad de creación de infografías se valora muy positivamente. Ha demostrado ser una herramienta eficaz para integrar el aprendizaje de contenidos curriculares con el desarrollo de competencias digitales y transversales, en línea con los objetivos del proyecto CITE. Los alumnos han respondido con entusiasmo y han demostrado una gran capacidad para investigar, sintetizar y presentar información de forma creativa y visualmente atractiva.

• Título de la actividad: Marcapáginas con alma extremeña.

• Alumnado participante: Estudiantes de 3º de Diversificación (segunda evaluación).

• Objetivos de la actividad:  

_ Fomentar el conocimiento y la valoración de la literatura extremeña, centrándose en sus poetas más representativos.

_ Desarrollar la creatividad y las habilidades artísticas de los alumnos a través del diseño y la elaboración manual de marcapáginas.

_ Integrar la actividad en el marco del proyecto CITE, promoviendo la conexión entre la cultura y la innovación.

_ Generar un recurso tangible y significativo que pueda ser utilizado para promover la lectura y la difusión de la obra de los poetas extremeños.

• Relación con el proyecto CITE Bartolo STEAM: 

Esta actividad está relacionada con el proyecto CITE Bartolo STEAM puesto que los estudiantes han hecho uso de herramientas digitales para buscar información y para crear sus presentaciones digitales, trabajando así su competencia digital y su autoestima.

• Desarrollo de la actividad: Los alumnos llevaron a cabo una actividad de diseño y elaboración de marcapáginas dedicados a diversos poetas destacados de Extremadura. El proceso se desarrolló en las siguientes fases:

1) Investigación y Selección de Poetas: Inicialmente, se realizó una fase de investigación en la que los alumnos exploraron la vida y obra de diferentes poetas nacidos o con una fuerte vinculación con Extremadura. Se seleccionaron diversos autores representativos de diferentes épocas y estilos poéticos.

2) Diseño Conceptual: Cada alumno realizó un diseño original para su marcapáginas, inspirándose en la obra, el estilo o algún aspecto significativo de la vida del poeta elegido. Fomentando la creatividad en la elección de materiales, colores, tipografías e imágenes.

3) Elaboración Manual: Utilizando la herramienta digital de Canva los alumnos llevaron a cabo la elaboración de los marcapáginas. Prestaron atención a la calidad de la presentación del producto final.

4) Incorporación de Elementos Informativos: Cada marcapáginas incluyó el nombre del poeta homenajeado y, en muchos casos, se añadió un fragmento breve de uno de sus poemas más conocidos o algún dato biográfico relevante.

5) Puesta en Común y Presentación: Una vez finalizados, los marcapáginas fueron presentados y compartidos por los alumnos, quienes explicaron sus diseños y la conexión con el poeta elegido.

• Elementos tecnológicos utilizados: La actividad se ha desarrollado con el uso de la pizarra digital donde se han proyectado los autores extremeños, los ordenadores que tienen los alumnos en el aula y la herramienta digital Canva.

• Tiempo de preparación de la actividad: 1 hora 

• Tiempo dedicado en la realización de la actividad: 4 sesiones de 55 minutos cada una.

• Evidencias: A continuación se muestran algunos de los marcapáginas elaborados por el alumnado con la herramienta de Canva, a modo de ejemplo:

• Resultados y valoración: 

La actividad resultó ser muy enriquecedora para los alumnos, ya que les permitió:

_ Profundizar en el conocimiento de la literatura extremeña: Descubrieron la riqueza y diversidad de la poesía producida en su región.

_ Desarrollar su creatividad y expresión artística: Experimentaron las técnicas de diseños que nos ofrece la herramienta digital Canva.

_ Trabajar de forma individual y colaborativa: Los diseños fueron individuales, aunque realizaron pequeños grupos para ayudarse entre ellos.

_ Generar un producto tangible con valor cultural: Los marcapáginas elaborados pueden imprimirlos para utilizarlos en sus lecturas.

La actividad contribuyó de manera significativa a los objetivos del proyecto CITE al vincular poetas extremeños, la creatividad y la expresión artística de los alumnos a través de las herramientas digitales.

• Resultados y observaciones: 

Los resultados de la actividad fueron, en general, muy positivos. Se observó un alto grado de implicación por parte del alumnado y una notable mejora en el manejo de herramientas digitales para la creación de contenido, aunque el grupo presentaba ciertas dificultades al realizar la actividad.

_ Calidad de las presentaciones: La mayoría de las presentaciones mostraron un esfuerzo significativo en la investigación y la organización de la información. Se destacaron los trabajos con una buena estructura narrativa y un diseño visual atractivo.

_ Uso de plataformas: La elección de Canva y Presentaciones de Google permitió a los alumnos explorar diferentes funcionalidades y estilos. Canva fue utilizada para presentaciones más creativas y visuales, mientras que Presentaciones de Google se empleó para enfoques más estructurados y académicos.

_ Comprensión del tema: Se evidenció una comprensión adecuada de lo que sucede en el siglo XVIII. La mayoría de los alumnos lograron contextualizar la información de manera efectiva, a pesar de sus dificultades.

_ Habilidades digitales: La actividad fortaleció las habilidades digitales de los alumnos en la creación de presentaciones interactivas y la gestión de proyectos en línea.

_ Trabajo colaborativo: el trabajo en pequeños grupos para el desarrollo de las presentaciones les ha enriquecido en el proceso de investigación, la diversidad de enfoques y las habilidades digitales.

La actividad ha permitido a los alumnos no solo adquirir conocimientos históricos relevantes, sino también desarrollar competencias digitales y de investigación cruciales en el contexto actual.

• Evaluación de la actividad: La evaluación de esta actividad se ha centrado en los siguientes aspectos:

_ Contenido de la exposición: Rigor y precisión de la información presentada, comprensión del tema.

_ Diseño y calidad de la presentación en Canva: Originalidad, claridad visual, organización de la información y uso adecuado de los elementos gráficos.

_ Habilidades de expresión oral: Claridad, fluidez, dicción, contacto visual y capacidad para mantener la atención de la audiencia.

_ Participación y colaboración: En el caso de trabajo en grupo, se valoró la implicación de cada miembro y la dinámica de equipo.

• Valoración de la actividad: La actividad ha sido un éxito en términos de implicación del alumnado y consecución de los objetivos planteados. Los alumnos mostraron un gran interés por el tema y demostraron creatividad en el diseño de sus presentaciones. Las exposiciones orales fueron en general claras y bien estructuradas, evidenciando un buen dominio de los contenidos.