1. Llegir i comparar diversos documents cartogràfics a diferents escales i saber utilitzar els més adequats per als propòsits d’una determinada recerca o per resoldre una tasca concreta.
2. Comprendre el concepte de globalització i saber interpretar determinats fenòmens de la realitat regional i local a la llum de fenòmens més globals, distingint les particularitats dels fenòmens locals.
3. Descriure els trets bàsics del medi natural europeu, espanyol i català, localitzant els principals conjunts paisatgístics i valorant seu el grau de preservació i equilibri ecològic.
4. Identificar els canvis i les permanències en les activitats econòmiques a Catalunya i Espanya, explicant algunes de les tendències actuals, especialment les que afectin a la gestió dels recursos i a l’ordenació del territori més proper.
5. Analitzar i valorar les conseqüències de les accions humanes sobre el medi, identificant les problemàtiques bàsiques que afecten els espais geogràfics català i espanyol i les principals mesures de protecció i recuperació.
6. Interpretar, a partir d’informacions procedents de fonts gràfiques, estadístiques i cartogràfiques, els trets bàsics de les dinàmiques demogràfiques catalana i espanyola, en el context europeu i mundial, identificant l’impacte dels fenòmens migratoris.
7. Interpretar els grans trets del procés d’urbanització a Catalunya i Espanya i reconèixer-lo a partir d’algun exemple concret, valorant la incidència del creixement urbà sobre el territori i algunes de les problemàtiques de les grans ciutats.
8. Descriure els diferents espais político-administratius que operen en l’Estat espanyol (local, autonòmic, estatal, supranacional), així com les seves competències, identificant algunes de les polítiques d’integració i cohesió social.
9. Planificar una recerca a l’entorn, seleccionar les fonts adequades i aplicar les tècniques geogràfiques per analitzar els fets i comunicar els resultats de la recerca, emprant el vocabulari pertinent.
Interpretar i valorar críticament les informacions geogràfiques divulgades pels mitjans de comunicació, demostrant una actitud compromesa per assolir una societat més justa i un repartiment equitatiu dels recursos.
L’avaluació de la matèria a cada trimestre es farà en funció de tres variables:
a) Competències conceptuals de “sabers”: (exàmens i valoració de treballs).
b) Competències procedimentals de “saber fer”: (elaboració d’esquemes, deures, treballs, etc, recollits en el “dossier” de la matèria. El “dossier” es lliura al professor a cada prova que es realitza)
b) Competències de valors, actituds i normes de “saber ser” i “saber estar” (puntualitat en l’entrega d’activitats i treballs, interès cap a la matèria, elaboració de feines extraordinàries, actitud a classe, etc).
L’avaluacio es farà a partir de proves escrites, lectures i registres d’aula. Cada trimestre hi haurà dues proves escrites, que comptaran un 40% cadascuna d’elles. Les lectures i registres d’aula comptaran un 20%. En l’avaluació es tindrà en compte l’assoliment progressiu de les competències, sempre i quan s’acreditini els sabers mínims.
La nota final de curs sortirà de la mitjana dels tres trimestres. Malgrat que algun trimestre estigui suspès, si la nota és superior a 3 i la mitjana superior a 5, no caldrà recuperar-lo. Quan la nota final sigui un nombre amb cinc dècimes o més, s’arrodonirà a l’alça, és a dir, es posarà el nombre enter immediatament superior.
A final de curs hi haurà una prova de recuperacio per aprovar la matèria suspesa, així com una prova de millora de nota per tal d’obtenir-ne una de superior.