Шістдесятники

Шістдесятники — назва нової генерації (покоління) радянської та української національної інтелігенції, що увійшла у культуру та політику в СРСР в другій половині 1950-х — у період тимчасового послаблення комуністично-більшовицького тоталітаризму та хрущовської «відлиги» і найповніше себе творчо виявила на початку та в середині 1960-х років.

*Шістдесятники*:

- моральна опозиція до радянського тоталітарного державного режиму

- виступали на захист національної мови і культури, свободи художньої творчості;

- активна культурницька діяльність, яка виходила за межі офіціозу: влаштовували неформальні літературні читання та художні виставки, вечори пам'яті репресованих митців, ставили замовчувані театральні п'єси.

- Складали петиції на захист української культури.

• відновили традиції класичної дореволюційної інтелігенції, якій були притаманні прагнення до духовної незалежності, політична відчуженість, ідеали громадянського суспільства та служіння народові.

Дисидентський рух в СРСР — рух, учасники якого виступали за демократизацію суспільства, дотримання прав і свобод людини, в Україні — за вільний розвиток української мови та культури, реалізацію прав українського народу на власну державність.

Культурно-історичними витоками шістдесятництва були:

✵ світова культура (особливо модернові література та малярство ХХ століття);

✵ українська література (як класична, так і доби Розстріляного Відродження);

✵ народна творчість (фольклор та міфологія, народне мистецтво).

Тематичне оцінювання № 5 з теми «Творчість поетів-шістдесятників»

Початковий та середній рівень

1. Назвіть представників руху «шістдесятників» (література, кіно, живопис, суспільні діячі) (1б.).

2. Складіть опорний план розповіді на тему «Життєвий і творчий шлях Василя Симоненка» (1б).

3. назвіть поетичні жанри, в яких творив Дмитро Павличко. Один поетичний твір поаналізуйте (план аналізу: тема, ідея, жанр, образи, художні засоби) (2б).

4. Розкрийте, яке значення мала пожежа в творчому житті Ліни Костенко та в романі у віршах «Маруся Чурай» (2б).

Достатній рівень

1 варіант

1. Доведіть, що «Маруся Чурай» Ліни Костенко – це історичний роман у віршах (3б.)

2. Доведіть, що в центрі поетичних творів В. Симоненка стоїть Людина (3б).

3. Порівняйте образи Марусі Чурай та Грицька Бобренка (Ліна Костенко «Маруся Чурай»)(3б).

2 варіант

1. Назвіть особливості світогляду, творчої манери поетів-шістдесятників (3б).

2. Доведіть на прикладі поезії, що Василь Стус залишився вірний своїм переконанням, не зрадив себе, свого таланту у найтрагічніші періоди свого життя. (3б).

3. Порівняйте образи Івана Іскри та Грицька Бобренка (3б).

Високий рівень

Дайте відповідь на три питання:

1. Філософічність звучання поезії В. Симоненка.

2. Люраз Людини в поезії В. Симоненка.

3. Символіка в поезії Дмитра Павличка.

4. Образ матері у поезії Дмитра Павличка

5. Відгоміння Великої Вітчизняної війни у творчості Ліни Костенко («Мій перший вірш, написаний в окопі…», «Тут обелісків ціла рота», «Пастораль ХХ століття»).

6. Як розкриває проблему «Митець і суспільство» Ліна Костенко у своїй творчості.

7. Проведіть паралелі між образом Мавки (Леся Українка «Лісова пісня») та Марусі Чурай (Ліна Костенко «Маруся Чурай»).

8. Визначте проблематику роману у віршах «Маруся Чурай».

9. Прокоментуйте вислів: «Нерівня душ - це гірше, ніж майна».

10. Екзистенціоналізм у поезії Василя Стуса.

11. Твір-припущення. Уявіть, що В. Стус та В. Симоненко - наші сучасники. Змоделюйте їхню поведінку, теми поезій, суспільну позицію; свою точку зору аргументуйте.

12. У чому була небезпека творчості шістдесятників для тоталітарного режиму?