Blocos Lógicos

Um Pouco de História:

Desde a década de 1950 quando foi criado pelo matemático húngaro Zoltan Paul Dienesuma essa ferramenta que ficou conhecida de “Blocos lógicos” tornou-se muito eficiente para que os alunos exercitem a lógica e evoluam no raciocínio abstrato matemático. É um material extraordinário para estimular, na criança, a análise, o raciocínio e o julgamento, partindo da ação para, então, desenvolver uma linguagem própria da matemática.

Descrição:

O material conhecido como blocos lógicos é constituído por 48 peças (de madeira, plástico ou borracha) que diferem uma das outras, segundo quatro atributos Cor: amarelo, vermelho e azul;

• Forma: quadrado, retângulo, triângulo e círculo;
• Espessura: grosso e fino;
• Tamanho: pequeno e grande.

Objetivos:

• Desenvolver o raciocínio lógico-matemático;
• Destacar o reconhecimento das quatro formas geométricas;
• Identificar cor, forma, tamanho e espessura das figuras;
• Trabalhar sequências.

Conteúdo e Série:

Os blocos lógicos podem ser utilizados com alunos do ensino fundamental I e II, pois com ele o professor ajudará os alunos a desenvolverem um raciocínio lógico dedutivo.

Como Utilizar:

Existem várias possibilidades no uso dessa ferramenta para o ensino da matemática, a seguir alguns caminhos básicos a serem seguidos nas orientações didáticas em sala de aula:

• Separar os blocos por cor;
• Separar os blocos pela forma;
• Separar os blocos pelo tamanho;
• Imitar uma sequência montada pelo professor, utilizando uma só característica;
• Mostrar uma sequência e solicitar do aluno qual o “segredo da sequência” (cor, tamanho, etc.);
• Ordenar as peças, utilizando critérios determinado pelo próprio aluno.

Como construir:

O professor pode tentar fazer uma oficina na qual os seus alunos tentarão construir o seu material de estudo, no caso os blocos lógicos. O professor poderá trabalhar com eles com o material sintético E.V.A que é de fácil manuseio e flexível ao corte com a tesoura. Isso fará com que seus alunos entendam melhor os conceitos geométricos quando estes estarão construindo o seu próprio material de estudo.

Sugestões de Atividades:

O jogo das diferenças

Neste jogo os alunos observarão três peças sobre o quadro.

Exemplo:

1- triângulo, amarelo, grosso e grande;

2- quadrado, amarelo, grosso e grande;

3- retângulo, amarelo, grosso e grande.

Eles deverão escolher a quarta peça (círculo, amarelo, grosso e grande) observando que, entre ela e sua vizinha, deverá haver o mesmo número de diferenças existente entre as outras duas peças do quadro (a diferença na forma).

As peças serão colocadas pela professora de forma que, em primeiro lugar, haja apenas uma diferença. Depois duas, três e, por fim, quatro diferenças entre as peças. Os alunos farão comparações cada vez mais rápidas quando estiverem pensando na peça que se encaixe em todas as condições.