La inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas propone nuevos escenarios educativos, habilita nuevas estrategias de enseñar y nuevos modos de aprender, al tiempo que propone el desarrollo de nuevas competencias para desenvolverse en el contexto social actual.
La incorporación de las TIC en el aula no genera en sí misma cambios en las prácticas educativas, supone un proceso de apropiación de herramientas y conocimientos, y la construcción de concepciones tendientes a incorporar los recursos y materiales digitales como contenidos flexibles, adaptables y transversales
A modo de ejemplo, las personas con discapacidad visual, pueden a través de las TIC y la tecnología adaptativa, adquirir autonomía para: Leer un libro, diario, facturas de servicios, prospectos de medicamentos, documentos impresos en tinta, etc.
5 ejemplos de tecnología para invidentes: más allá del Braille
Un anillo para leer cualquier texto.
Pantalla “táctil” capaz de crear figuras y braille.
Impresión 3D de libros infantiles.
Gafas “inteligentes” para invidentes.
La “Appstore” para invidentes.
Ejemplos y usos de la tecnología en educación especial
Enfocados a la discapacidad visual, se han diseñado bastones eléctricos, programas de lectura de pantalla, teclados en braille y actividades de audiocuentos disponibles en la red o creados por los niños.
Relevo: La Herramienta de Apropiación TIC ofrece contenidos y espacios donde la lengua de señas y la lengua escrita prevalecen para el acceso a la información, el aprendizaje, la comprensión, construcción de conocimientos y sobre todo la motivación al uso de las TIC en las personas sordas, siendo no sólo consumidores sino productores de información y así revolucionar en la red. Centro de relevo Relevo por WhatsApp
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