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META DE APRENDIZAJE No. 1.
META DE APRENDIZAJE No. 1.
Comprender y establecer relaciones de las propiedades de la materia con objetos de su entorno mediante la utilización de instrumentos convencionales en la realización de experiencias que se verifiquen.
Comprender y establecer relaciones de las propiedades de la materia con objetos de su entorno mediante la utilización de instrumentos convencionales en la realización de experiencias que se verifiquen.
PROPIEDADES ESPECIFICAS DE LA MATERIA
PROPIEDADES ESPECIFICAS DE LA MATERIA
QUÉ ES LA MASA:
Submúltiplos Múltiplos
Submúltiplos Múltiplos
1 miligramo (mg) = 0,001 g 1 libra (L) = 500 g
1 miligramo (mg) = 0,001 g 1 libra (L) = 500 g
1 centigramo (cg) = 0.01 1 kilogramo (kg) = 1.000 g
1 centigramo (cg) = 0.01 1 kilogramo (kg) = 1.000 g
1 decigramo (dg) = 0,1 g 1 tonelada (t) = 1.000.000 g
1 decigramo (dg) = 0,1 g 1 tonelada (t) = 1.000.000 g
QUE ES EL PESO:
QUE ES EL VOLUMEN:
QUE ES LA DENSIDAD
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
1.Escribo sobre cada línea el instrumento que requiero para medir cada uno de los artículos.
2.Lee y ordena de mayor a menor peso, escribiendo desde el 1 para el mayor peso hasta el 5 para el menor peso en cada uno de los recuadros que están debajo de las imágenes.
3. Lee y contesta. Fíjate en los recipientes y completa.
A continuación observa el siguiente vídeo para comprender mejor el tema y despejar posibles dudas referentes a la temática trabajada.
META DE APRENDIZAJE No. 2.
META DE APRENDIZAJE No. 2.
Reconocer el sistema locomotor de los animales, seres humanos y comprender la función del mismo.
Reconocer el sistema locomotor de los animales, seres humanos y comprender la función del mismo.
LOCOMOCION EN ANIMALES
LOCOMOCION EN ANIMALES
FORMAS DE LOCOMOCIÓN EN ANIMALES
FORMAS DE LOCOMOCIÓN EN ANIMALES
SISTEMA LOCOMOTOR HUMANO
SISTEMA LOCOMOTOR HUMANO
1. ¿Qué función cumplen los músculos en nuestro cuerpo?
a) Permiten transportar sangre. b) Se encarga de la respiración.
c) Participan del movimiento. d) Sostienen el peso de nuestro cuerpo.
2. ¿Cuál de los siguientes órganos No participa del movimiento del cuerpo?
a) Estómago b) Músculos
c) Articulaciones d) Huesos
3. ¿Qué enfermedad crees tú, sufre habitualmente una persona que padece de los huesos?
a) Tiene dificultades para respirar. b) Pierde el apetito.
c) No hay producción de orina. d) Tiene malestar para caminar, sentarse, estar de pie, etc.
4. ¿En cuántas partes se divide nuestro cuerpo?
a) En el abdomen b) En las extremidades superiores.
c) Cabeza, tronco y extremidades. d) Cráneo y extremidades.
5. La función de las articulaciones es unir los:
a) Huesos entre sí. b) Músculos entre sí.
c) Huesos con músculos. d) Ninguna de las anteriores.
6. Ejercicios beneficiosos para los músculos son:
a) Correr, caminar, nadar. b) Tener caídas.
c) Sacarme espinillas. d) Hacerme fracturas jugando.
7. El número total de huesos en una persona es de:
a) 208 huesos b) 206 huesos
c) 209 huesos d) 213 huesos
8. Alimentos para mantener sano nuestros huesos son:
a) Leche, queso, hamburguesas. b) Brócoli, leche, cereales.
c) Sólo mantequilla. d) Confites y helados.
9. ¿Qué es el sistema muscular?
a) Conjunto de huesos y articulaciones. b) Es el conjunto de huesos del cuerpo.
c) Son las partes blandas del cuerpo. d) Todas las alternativas son correctas.
10. ¿Qué órganos son músculos?
a) El corazón y estómago b) Manos y pies
c) La cara d) Dedos y cabello.
META DE APRENDIZAJE No. 3:
META DE APRENDIZAJE No. 3:
Identificar el proceso de respiración como elemento fundamental para la obtención de la energía interna de los seres vivos, así como la importancia del sistema circulatorio en los mismos.
Identificar el proceso de respiración como elemento fundamental para la obtención de la energía interna de los seres vivos, así como la importancia del sistema circulatorio en los mismos.
RESPIRACIÓN EN LOS SERES VIVOS
RESPIRACIÓN EN LOS SERES VIVOS
RESPIRACIÓN EN LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES:
RESPIRACIÓN EN LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES:
Toma una hoja tamaño carta y la divides en cuatro luego dibuja y colorea un animal (diferente al del ejemplo) por cada una de las formas de respiración que tienen los seres vivos, del tamaño que ocupe todo el recuadro, sacas una foto y lo envía a la docente, posteriormente pegas la hoja al cuaderno de ciencias naturales.
RESPIRACIÓN EN EL SER HUMANO
El sistema respiratorio del hombre está conformado por las vías respiratorias y los pulmones. Las vías respiratorias
Las vías respiratorias son los conductos por los que pasa el aire que respiramos. Están conformadas por las fosas nasales, la laringe, la tráquea, los bronquios y los bronquiolos.
Las Fosas nasales son los dos orificios de la nariz por donde entra el aire al cuerpo.
La faringe es la continuación de las fosas nasales y las comunica con la laringe. La laringe es una vía común para el sistema digestivo y para el sistema respiratorio. En ella encontramos la epiglotis, que es un cartílago que se cierra cuando estamos comiendo para evitar que el alimento se vaya por las vías respiratorias.
La laringe, recibe el aire de la faringe para pasarlo a la tráquea. En la laringe, que es un tubo cartilaginoso, se encuentran las cuerdas vocales que producen la voz.
La tráquea es un conducto dividido en dos ramas llamadas bronquios que llegan a cada pulmón. Dentro del pulmón el bronquio se ramifica formando los bronquiolos que terminan en los alveolos pulmonares, que son pequeños sacos de tejido muy fino, recubierto de capilares sanguíneos. Es allí donde se realiza el intercambio gaseoso.
Los pulmones son dos órganos grandes, esponjosos, de color rosado, situados dentro del tórax, a lado y lado del corazón. Se apoyan en un músculo llamado diafragma.
Observa el vídeo para comprender aún más el tema que estamos trabajando y así desarrollar las actividades propuestas.
Escribe cada una de las partes en el lugar correspondiente.
CIRCULACIÓN EN EL SER HUMANO
CIRCULACIÓN EN EL SER HUMANO
El hombre posee una circulación cerrada. Su sistema circulatorio está formado por el corazón, los vasos sanguíneos y la sangre.
El corazón: Es un órgano musculoso encargado de bombear la sangre a todo el cuerpo. Se encuentra ubicado entre los dos pulmones, un poco desplazado hacia la izquierda.
El interior del corazón está dividido en dos mitades (derecha e izquierda), separadas por un tabique sin comunicación. Cada mitad del corazón está dividida a su vez en una aurícula y un ventrículo. Cada aurícula se comunica con el ventrículo del mismo lado por una válvula. Estas dos válvulas permiten que la sangre circule en sentido aurícula – ventrículo y nunca, al contrario.
Los vasos sanguíneos: Son una red de conductos en cuyo interior circula la sangre. Las arterias conducen la sangre oxigenada y limpia que sale del corazón hacia todo el cuerpo, las venas conducen la sangre contaminada que va desde los tejidos hacia el corazón y los capilares son conductos muy finos que unen las arterias con las venas y se encuentran también en el interior de los tejidos.
La sangre: Es el líquido que transporta el oxígeno y los nutrientes a todas las partes del cuerpo. Se compone de plasma y células sanguíneas.
El plasma: Es un líquido espeso de color amarillo, en el que flotan las células sanguíneas.
Las células sanguíneas: Son los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las plaquetas.
RECORRIDO DE LA SANGRE
RECORRIDO DE LA SANGRE
La sangre realiza los recorridos y en cada uno de ellos pasa por el corazón.
- El primer recorrido la sangre pasa por el lado izquierdo del corazón. La sangre oxigenada llega de los pulmones a la aurícula izquierda del corazón, baja al ventrículo izquierdo y sale por las arterias para distribuirla por todo el cuerpo.
- En el segundo recorrido la sangre que traen las venas con gas carbónico pasa por el lado derecho del corazón. Esta sangre sale por el ventrículo derecho hacia los pulmones, donde se realiza el intercambio gaseoso de los alvéolos pulmonares.
Para que la sangre pueda realizar los recorridos, el corazón se mueve continuamente dilatándose y contrayéndose. Cada dilatación se llama diástole y cada contracción se llama sístole. El conjunto de estos dos movimientos es el latido cardíaco.
Completa los espacios en blanco escribiendo las palabras del recuadro:
Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
a) El corazón se ubica dentro del tórax ( )
b) Los vasos capilares son conductos gruesos ( )
c) La sangre es una sustancias roja ( )
META DE APRENDIZAJE No. 4:
META DE APRENDIZAJE No. 4:
Reconocer la relación entre fuerza y movimiento e identificar que son las máquinas.
Reconocer la relación entre fuerza y movimiento e identificar que son las máquinas.
Observa los siguientes vídeos donde encontrarás la explicación del tema las fuerzas y las máquinas por la docente a cargo y otros como apoyo para una mejor comprensión y desarrollo de las actividades.
LA FUERZA
LA FUERZA
A continuación observa el siguiente vídeo explicativo de la evaluación de ciencias naturales del segundo período.
EL DENGUE
EL DENGUE
TERCER PERIODO
TERCER PERIODO
Bienvenidos estudiantes a aprender nuevas experiencias durante este período, los invito a desarrollar todas las guías de aprendizaje propuestas con la mejor actitud.
Bienvenidos estudiantes a aprender nuevas experiencias durante este período, los invito a desarrollar todas las guías de aprendizaje propuestas con la mejor actitud.
META DE APRENDIZAJE No. 1:
META DE APRENDIZAJE No. 1:
Comprender en que consiste y cómo funciona el sistema nervioso y los sentidos en el ser humano.
Comprender en que consiste y cómo funciona el sistema nervioso y los sentidos en el ser humano.
Hola estudiantes por favor observar el siguiente vídeo de la explicación de la primera guía de trabajo con el fin de comprender aún más la temática propuesta.
Hola estudiantes por favor observar el siguiente vídeo de la explicación de la primera guía de trabajo con el fin de comprender aún más la temática propuesta.
SISTEMA NERVIOSO
SISTEMA NERVIOSO
La función del sistema nervioso es coordinar y controlar todas las actividades del cuerpo, conscientes e inconscientes. Recibe, analiza para enseguida emitir una respuesta al estímulo inicial que la provocó.
La función del sistema nervioso es coordinar y controlar todas las actividades del cuerpo, conscientes e inconscientes. Recibe, analiza para enseguida emitir una respuesta al estímulo inicial que la provocó.
El sistema nervioso está formado por el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP). Ambos se encuentran conectados y trabajan coordinadamente.
El sistema nervioso está formado por el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP). Ambos se encuentran conectados y trabajan coordinadamente.
¿Qué es la sinapsis? Es la comunicación entre dos neuronas, sin llegar a tocarse, pero acercándose lo suficiente para transmitir el impulso nervioso.
¿Qué es la sinapsis? Es la comunicación entre dos neuronas, sin llegar a tocarse, pero acercándose lo suficiente para transmitir el impulso nervioso.
A continuación, escribe las partes de la neurona sobre cada línea.
A continuación, escribe las partes de la neurona sobre cada línea.
ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO
ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO
Se encuentra organizado de la siguiente manera:
Se encuentra organizado de la siguiente manera:
Sistema Nervioso Central (SNC): Está formado por el encéfalo y la médula espinal. Procesa la información que recibe el organismo y regula los actos dirigidos por el cerebro: aquellos que podemos controlar, como escribir, y aquellos que no podemos controlar, como los latidos del corazón.
Sistema Nervioso Central (SNC): Está formado por el encéfalo y la médula espinal. Procesa la información que recibe el organismo y regula los actos dirigidos por el cerebro: aquellos que podemos controlar, como escribir, y aquellos que no podemos controlar, como los latidos del corazón.
Sistema Nervioso Periférico (SNP): El sistema nervioso periférico está formado por un conjunto de nervios. Los nervios son prolongaciones de las células nerviosas, salen del encéfalo o de la médula espinal y se ramifican por todo el cuerpo recibiendo o llevando mensajes a todos los órganos. Hay dos tipos de nervios: Nervios Sensitivos: Llevan información desde los órganos de los sentidos hasta el SNC y los Nervios Motores: Transmiten las ordenes desde el SNC hasta los órganos del cuerpo.
Sistema Nervioso Periférico (SNP): El sistema nervioso periférico está formado por un conjunto de nervios. Los nervios son prolongaciones de las células nerviosas, salen del encéfalo o de la médula espinal y se ramifican por todo el cuerpo recibiendo o llevando mensajes a todos los órganos. Hay dos tipos de nervios: Nervios Sensitivos: Llevan información desde los órganos de los sentidos hasta el SNC y los Nervios Motores: Transmiten las ordenes desde el SNC hasta los órganos del cuerpo.
El Encéfalo: Es parte del SNC y se divide a su vez en:
El Encéfalo: Es parte del SNC y se divide a su vez en:
· Cerebro: Es el centro de la memoria, el aprendizaje, el pensamiento, la inteligencia. Coordina los movimientos voluntarios y los sentidos.
· Cerebro: Es el centro de la memoria, el aprendizaje, el pensamiento, la inteligencia. Coordina los movimientos voluntarios y los sentidos.
· Cerebelo: Se encarga de coordinar los movimientos que ordena el cerebro y de mantener, el equilibrio del cuerpo, además coordina los movimientos finos como escribir.
· Cerebelo: Se encarga de coordinar los movimientos que ordena el cerebro y de mantener, el equilibrio del cuerpo, además coordina los movimientos finos como escribir.
· Bulbo raquídeo: Permite la comunicación entre el cerebro y la médula espinal, controla las funciones nerviosas que no podemos controlar, como la frecuencia respiratoria, los latidos del corazón, la tos, el vómito o el estornudo.
· Bulbo raquídeo: Permite la comunicación entre el cerebro y la médula espinal, controla las funciones nerviosas que no podemos controlar, como la frecuencia respiratoria, los latidos del corazón, la tos, el vómito o el estornudo.
La Medula Espinal: También es parte del SNC y funciona de la siguiente manera: Es un largo cordón nervioso que comunica el encéfalo con los órganos del cuerpo transportando impulsos nerviosos entre ellos. La médula espinal está protegida por la columna vertebral.
La Medula Espinal: También es parte del SNC y funciona de la siguiente manera: Es un largo cordón nervioso que comunica el encéfalo con los órganos del cuerpo transportando impulsos nerviosos entre ellos. La médula espinal está protegida por la columna vertebral.
Identifica y escribe los siguientes nombres donde corresponda.
Identifica y escribe los siguientes nombres donde corresponda.
Encuentra, en la sopa de letras nueve palabras relacionadas con los órganos del sistema nervioso central y periférico, y con su funcionamiento, escríbelas sobre las líneas.
Encuentra, en la sopa de letras nueve palabras relacionadas con los órganos del sistema nervioso central y periférico, y con su funcionamiento, escríbelas sobre las líneas.
EL DEPORTE ES SALUD
EL DEPORTE ES SALUD
El corazón de una persona que no práctica ningún deporte, late menos que el de alguien que realiza ejercicio.
El corazón de una persona que no práctica ningún deporte, late menos que el de alguien que realiza ejercicio.
¿Por qué crees que sucede esto?
¿Por qué crees que sucede esto?
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¿Qué ventajas tiene un deportista frente a alguien que no practica ningún deporte?
¿Qué ventajas tiene un deportista frente a alguien que no practica ningún deporte?
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¿Por qué crees que es importante ejercitar nuestros sentidos y qué relación tiene con el deporte?
¿Por qué crees que es importante ejercitar nuestros sentidos y qué relación tiene con el deporte?
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Meta de Aprendizaje no. 2:
Meta de Aprendizaje no. 2:
Construir una huerta casera en casa, propiciando situaciones que permitan a los niños y niñas de tercero, cuarto y quinto de primaria la adquisición de aprendizajes significativos a través de actividades transversales y el contacto directo del entorno.
Construir una huerta casera en casa, propiciando situaciones que permitan a los niños y niñas de tercero, cuarto y quinto de primaria la adquisición de aprendizajes significativos a través de actividades transversales y el contacto directo del entorno.
A continuación encontrarás una serie de vídeos los cuales te permitirán comprender aún más el tema propuesto en la guía de aprendizaje para que la desarrolles con mucho ánimo y compromiso. Te invito a observarlos. Y no olvides enviar las evidencias a tu docente.
A continuación encontrarás una serie de vídeos los cuales te permitirán comprender aún más el tema propuesto en la guía de aprendizaje para que la desarrolles con mucho ánimo y compromiso. Te invito a observarlos. Y no olvides enviar las evidencias a tu docente.
META DE APRENDIZAJE No. 3:
META DE APRENDIZAJE No. 3:
Identificar los elementos químicos y comprender en que se diferencian de los compuestos químicos, así como reconocer los elementos del universo y su función.
Identificar los elementos químicos y comprender en que se diferencian de los compuestos químicos, así como reconocer los elementos del universo y su función.
ELEMENTOS Y COMPUESTOS QUIMICOS
ELEMENTOS Y COMPUESTOS QUIMICOS
¿Qué es un elemento?
¿Qué es un elemento?
Un elemento químico es una sustancia formada por la misma clase de átomos. Hasta ahora se han descrito 113 elementos químicos. Estos se encuentran organizados en la tabla periódica según sus propiedades físicas y químicas.
Un elemento químico es una sustancia formada por la misma clase de átomos. Hasta ahora se han descrito 113 elementos químicos. Estos se encuentran organizados en la tabla periódica según sus propiedades físicas y químicas.
Los elementos químicos se representan mediante símbolos. Po lo general, el símbolo consta de la primera o las dos primeras letras del nombre del elemento. Por ejemplo: Bromo el símbolo es Br. En otros casos, los símbolos corresponden a las iniciales del nombre del elemento en latín o griego, al nombre del lugar donde se descubrió o al nombre del científico que lo dio a conocer. Por ejemplo, el símbolo del oro es AU, porque su nombre en latín es aurum.
Los elementos químicos se representan mediante símbolos. Po lo general, el símbolo consta de la primera o las dos primeras letras del nombre del elemento. Por ejemplo: Bromo el símbolo es Br. En otros casos, los símbolos corresponden a las iniciales del nombre del elemento en latín o griego, al nombre del lugar donde se descubrió o al nombre del científico que lo dio a conocer. Por ejemplo, el símbolo del oro es AU, porque su nombre en latín es aurum.
¿Qué es un compuesto químico?
¿Qué es un compuesto químico?
Un compuesto químico es una clase de sustancia pura formada por dos o más clases de átomos.
Un compuesto químico es una clase de sustancia pura formada por dos o más clases de átomos.
Las características de los compuestos químicos son:
Las características de los compuestos químicos son:
· Se forman por la combinación química de dos o más elementos en cantidades constantes.
· Se forman por la combinación química de dos o más elementos en cantidades constantes.
· Cada elemento que forma un compuesto pierde sus propiedades específicas al combinarse. Por ejemplo, el hidrogeno y el oxígeno son elementos gaseosos. Al combinarse en las cantidades adecuadas para formar agua, las propiedades de cada uno cambian y forma una sustancia líquida.
· Cada elemento que forma un compuesto pierde sus propiedades específicas al combinarse. Por ejemplo, el hidrogeno y el oxígeno son elementos gaseosos. Al combinarse en las cantidades adecuadas para formar agua, las propiedades de cada uno cambian y forma una sustancia líquida.
· Un compuesto químico se representa con una fórmula química, la cual muestra los símbolos de los elementos que forman el compuesto y la cantidad de cada uno de ellos. Por ejemplo, la formula química del agua es H2O, la sal de cocina es NaCl.
· Un compuesto químico se representa con una fórmula química, la cual muestra los símbolos de los elementos que forman el compuesto y la cantidad de cada uno de ellos. Por ejemplo, la formula química del agua es H2O, la sal de cocina es NaCl.
EL UNIVERSO
EL UNIVERSO
El universo es muy extenso y está formado por diferentes cuerpos celestes (estrellas, planetas, satélites, cometas, meteoritos, asteroides, etc.), nubes de gas, polvo cósmico y el espacio que los rodea. Los cuerpos celestes forman agrupaciones llamadas galaxias.
El universo es muy extenso y está formado por diferentes cuerpos celestes (estrellas, planetas, satélites, cometas, meteoritos, asteroides, etc.), nubes de gas, polvo cósmico y el espacio que los rodea. Los cuerpos celestes forman agrupaciones llamadas galaxias.
En el universo existen cantidades innumerables de galaxias, las cuales se clasifican según su forma en: elípticas, espirales e irregulares. Nuestro planeta se encuentra en una galaxia en forma de espiral llamada vía láctea.
En el universo existen cantidades innumerables de galaxias, las cuales se clasifican según su forma en: elípticas, espirales e irregulares. Nuestro planeta se encuentra en una galaxia en forma de espiral llamada vía láctea.
Vídeo explicativo de la guía de aprendizaje No. 3
Vídeo explicativo de la guía de aprendizaje No. 3
Obsérvalo para desarrollar las actividades propuestas.
Obsérvalo para desarrollar las actividades propuestas.
CUARTO PERIODO
CUARTO PERIODO
Bienvenidos estudiantes al último período académico, los invito a continuar con su compromiso y dedicación para culminar el año escolar de manera exitosa.
Bienvenidos estudiantes al último período académico, los invito a continuar con su compromiso y dedicación para culminar el año escolar de manera exitosa.
Ánimo a continuar con entusiasmo y realizar todas la guías de aprendizaje propuestas para este período.
Ánimo a continuar con entusiasmo y realizar todas la guías de aprendizaje propuestas para este período.
META DE APRENDIZAJE No. 1:
META DE APRENDIZAJE No. 1:
Reconocer cómo se relacionan los seres vivos en un ecosistema y como se diferencian las relaciones intraespecíficas e interespecíficas.
Reconocer cómo se relacionan los seres vivos en un ecosistema y como se diferencian las relaciones intraespecíficas e interespecíficas.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Observa el siguiente vídeo Relaciones intraespecíficas e interespecíficas https://youtu.be/4c02dB6NX_E con el fin de aclarar posibles dudas.
Observa el siguiente vídeo Relaciones intraespecíficas e interespecíficas https://youtu.be/4c02dB6NX_E con el fin de aclarar posibles dudas.
META DE APRENDIZAJE No. 2:
META DE APRENDIZAJE No. 2:
Reconocer las diferencias entre mezclas y combinaciones e identificar los diferentes métodos de separación de mezclas.
Reconocer las diferencias entre mezclas y combinaciones e identificar los diferentes métodos de separación de mezclas.
MEZCLAS Y COMBINACIONES
MEZCLAS Y COMBINACIONES
Muchas sustancias como el aire y el agua de mar, están formadas por la unión de varias sustancias. La unión de estas sustancias da como resultado mezclas o combinaciones.
Muchas sustancias como el aire y el agua de mar, están formadas por la unión de varias sustancias. La unión de estas sustancias da como resultado mezclas o combinaciones.
Algunas diferencias entre mezclas y combinaciones:
Algunas diferencias entre mezclas y combinaciones:
MEZCLA
MEZCLA
· Los componentes de una mezcla, al unirse, no cambian sus propiedades.
· Los componentes de una mezcla, al unirse, no cambian sus propiedades.
· Los componentes de la mezcla pueden separarse por métodos sencillos.
· Los componentes de la mezcla pueden separarse por métodos sencillos.
· La formación de una mezcla puede ser reversible.
· La formación de una mezcla puede ser reversible.
· La unión de los componentes de una mezcla no forma una nueva sustancia.
· La unión de los componentes de una mezcla no forma una nueva sustancia.
· Para preparar una mezcla no es necesario que los componentes tengan cantidades exactas.
· Para preparar una mezcla no es necesario que los componentes tengan cantidades exactas.
COMBINACIÓN
COMBINACIÓN
· Las sustancias que forman una combinación, al unirse, cambian sus propiedades.
· Las sustancias que forman una combinación, al unirse, cambian sus propiedades.
· Los componentes de una combinación no se pueden separar por métodos sencillos.
· Los componentes de una combinación no se pueden separar por métodos sencillos.
· En la formación de una combinación ocurren cambios químicos irreversibles.
· En la formación de una combinación ocurren cambios químicos irreversibles.
· La unión de los componentes de una combinación forma nuevas sustancias.
· La unión de los componentes de una combinación forma nuevas sustancias.
· Los componentes de una combinación deben tener cantidades exactas.
· Los componentes de una combinación deben tener cantidades exactas.
MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS
MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS
_____ La evaporación se utiliza para separar agua y alcohol.
_____ La evaporación se utiliza para separar agua y alcohol.
_____ Para separar agua y aceite utilizo la destilación.
_____ Para separar agua y aceite utilizo la destilación.
_____ Mediante la filtración puedo separa agua y arena.
_____ Mediante la filtración puedo separa agua y arena.
_____ El aceite y el agua se pueden separa por decantación.
_____ El aceite y el agua se pueden separa por decantación.
_____ La arena y las limaduras de hierro se pueden separar por destilación.
_____ La arena y las limaduras de hierro se pueden separar por destilación.
_____ El alcohol y agua se puede separar por el método de destilación.
_____ El alcohol y agua se puede separar por el método de destilación.
_____ La técnica donde se utiliza una malla, tamiz o colador es el tamizado.
_____ La técnica donde se utiliza una malla, tamiz o colador es el tamizado.
_____ La separación de una mezcla formada por agua y tierra se puede separar por medio de la filtración.
_____ La separación de una mezcla formada por agua y tierra se puede separar por medio de la filtración.
_____ El azufre y limadura de hierro se pueden separar por medio del magnetismo.
_____ El azufre y limadura de hierro se pueden separar por medio del magnetismo.
_____ Mediante el proceso de separación de decantación se puede separar la arena y el agua.
_____ Mediante el proceso de separación de decantación se puede separar la arena y el agua.
Observa el siguiente vídeo explicativo y encontrarás muchas respuestas a tus interrogantes. Espero les sea de mucha utilidad.
Observa el siguiente vídeo explicativo y encontrarás muchas respuestas a tus interrogantes. Espero les sea de mucha utilidad.
META DE APRENDIZAJE No. 3:
META DE APRENDIZAJE No. 3:
Reconocer las características físicas de la tierra y su atmósfera.
Reconocer las características físicas de la tierra y su atmósfera.
ASÍ ES LA ATMOSFERA TERRESTRE
ASÍ ES LA ATMOSFERA TERRESTRE
Nuestro planeta es privilegiado. Posee a su alrededor una capa de gases, llamada atmósfera, gracias a la cual hay vida en la tierra.
Nuestro planeta es privilegiado. Posee a su alrededor una capa de gases, llamada atmósfera, gracias a la cual hay vida en la tierra.
En la atmósfera encontramos el ozono, que nos protege de los rayos dañinos del sol. También encontramos oxigeno, que es esencial para la vida. La atmósfera protege el planeta y permite que se mantenga la temperatura adecuada para el desarrollo de la vida. La atmósfera se divide en cinco capas principales, que se diferencian entre sí por su temperatura, densidad y comprensión química.
En la atmósfera encontramos el ozono, que nos protege de los rayos dañinos del sol. También encontramos oxigeno, que es esencial para la vida. La atmósfera protege el planeta y permite que se mantenga la temperatura adecuada para el desarrollo de la vida. La atmósfera se divide en cinco capas principales, que se diferencian entre sí por su temperatura, densidad y comprensión química.
EXOSFERA: Espacio exterior. Zona de tránsito entre la atmósfera terrestre y el espacio interplanetario está formada, principalmente por hidrogeno y helio.
EXOSFERA: Espacio exterior. Zona de tránsito entre la atmósfera terrestre y el espacio interplanetario está formada, principalmente por hidrogeno y helio.
TERMOSFERA: También conocida como ionosfera. Esta capa refleja las ondas de radio. En ella se encuentran los sátelites y las ondas espaciales. Es una capa atmósferica bastante enrarecida, es decir, que tiene poco oxígeno y nitrógeno. Además, ella es la que absorbe la mayor cantidad de rayos X y ultravioletas provenientes del sol. Por esta razón en esta capa la temperatura aumenta con la altura.
TERMOSFERA: También conocida como ionosfera. Esta capa refleja las ondas de radio. En ella se encuentran los sátelites y las ondas espaciales. Es una capa atmósferica bastante enrarecida, es decir, que tiene poco oxígeno y nitrógeno. Además, ella es la que absorbe la mayor cantidad de rayos X y ultravioletas provenientes del sol. Por esta razón en esta capa la temperatura aumenta con la altura.
MESOSFERA: En esta capa se desintegran los meteoritos antes de caer a la tierra. Posee una temperatura aproximada de -100 °C.
MESOSFERA: En esta capa se desintegran los meteoritos antes de caer a la tierra. Posee una temperatura aproximada de -100 °C.
ESTRATOSFERA: Aquí se encuentra la capa de ozono. Por esta capa sobrevuelan los aviones. Posee uan temperatura aproximada de -20°C.
ESTRATOSFERA: Aquí se encuentra la capa de ozono. Por esta capa sobrevuelan los aviones. Posee uan temperatura aproximada de -20°C.
TROPOSFERA: Esta capa se halla en contacto con la superficie terrestre; en ella se originan los fenómenos metereológicos como la lluvia y el viento. Posee una temperatura aproximada de -56°C.
TROPOSFERA: Esta capa se halla en contacto con la superficie terrestre; en ella se originan los fenómenos metereológicos como la lluvia y el viento. Posee una temperatura aproximada de -56°C.
Observa el siguiente vídeo: La Tierra y sus partes | Videos Educativos para Niños
Observa el siguiente vídeo: La Tierra y sus partes | Videos Educativos para Niños
https://youtu.be/8IUnpPkTGwo
https://youtu.be/8IUnpPkTGwo
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
1-Diatermancia es:
1-Diatermancia es:
a. Desplazamiento de los elementos atmosféricos.
a. Desplazamiento de los elementos atmosféricos.
b. Cambio de temperatura y presión.
b. Cambio de temperatura y presión.
c. Transparencia.
c. Transparencia.
d. Capacidad de retener la mayor cantidad de rayos ultravioletas.
d. Capacidad de retener la mayor cantidad de rayos ultravioletas.
e. Propiedad que tiene la atmósfera de expandir el paso de los rayos solares sin absorber energía calorífica.
e. Propiedad que tiene la atmósfera de expandir el paso de los rayos solares sin absorber energía calorífica.
2.- Región en la que se encuentra la mayor concentración de ozono:
2.- Región en la que se encuentra la mayor concentración de ozono:
a. Mesósfera
a. Mesósfera
b. Tropósfera
b. Tropósfera
c. Exósfera
c. Exósfera
d. Estratósfera
d. Estratósfera
e. Ionósfera
e. Ionósfera
3.- Elemento que contiene en mayor proporción el aire puro en el ambiente:
3.- Elemento que contiene en mayor proporción el aire puro en el ambiente:
a. Oxígeno
a. Oxígeno
b. Dióxido de carbono
b. Dióxido de carbono
c. Argón
c. Argón
d. Carbono
d. Carbono
e. Nitrógeno
e. Nitrógeno
4.- El ozono de forma natural se encuentra en:
4.- El ozono de forma natural se encuentra en:
a. Ionósfera
a. Ionósfera
b. Mesósfera
b. Mesósfera
c. Tropósfera
c. Tropósfera
d. Exósfera
d. Exósfera
e. Estratósfera
e. Estratósfera
5.- En esta capa el aire es enrarecido; aparecen los primeros vestigios de ionización. La temperatura llega hasta los 10 ºC.
5.- En esta capa el aire es enrarecido; aparecen los primeros vestigios de ionización. La temperatura llega hasta los 10 ºC.
a. Exósfera
a. Exósfera
b. Tropósfera
b. Tropósfera
c. Estratósfera
c. Estratósfera
d. Termósfera
d. Termósfera
e. Mesósfera
e. Mesósfera
CÓMO ES LA TIERRA POR DENTRO
CÓMO ES LA TIERRA POR DENTRO
Si le hiciéramos un corte a la tierra, observaríamos que está formada por capas. Son tres: la corteza, el manto y el núcleo.
Si le hiciéramos un corte a la tierra, observaríamos que está formada por capas. Son tres: la corteza, el manto y el núcleo.
LA CORTEZA: Es la capa externa que alcanza una profundidad aproximada de 70 km. Esta capa está formada por rocas.
LA CORTEZA: Es la capa externa que alcanza una profundidad aproximada de 70 km. Esta capa está formada por rocas.
Existe una corteza continental localizada debajo de los continentes, y una corteza oceánica que está debajo de los océanos. La corteza se encuentra flotando sobre una masa semilíquida y viscosa llamada magma.
Existe una corteza continental localizada debajo de los continentes, y una corteza oceánica que está debajo de los océanos. La corteza se encuentra flotando sobre una masa semilíquida y viscosa llamada magma.
EL MANTO: Es una capa con una profundidad de 2.900 km. Esta capa está formada principalmente de silicatos de magnesio y aluminio. En su parte superior, el manto está formado por magma incandescente.
EL MANTO: Es una capa con una profundidad de 2.900 km. Esta capa está formada principalmente de silicatos de magnesio y aluminio. En su parte superior, el manto está formado por magma incandescente.
EL NÚCLEO: Está en el centro de la tierra. Se divide en un núcleo externo, formado principalmente de níquel y hierro fundidos; y el núcleo interno, formado por hierro a una temperatura entre 4.000 °C y 5.000 °C, sin embargo, se comporta como un sólido.
EL NÚCLEO: Está en el centro de la tierra. Se divide en un núcleo externo, formado principalmente de níquel y hierro fundidos; y el núcleo interno, formado por hierro a una temperatura entre 4.000 °C y 5.000 °C, sin embargo, se comporta como un sólido.
LAS PLACAS TECTÓNICAS
LAS PLACAS TECTÓNICAS
Los continentes y los océanos están formados por láminas o placas como si fueran las fichas de un rompecabezas. Estas placas están sobre una superficie semilíquida llamada manto.
Los continentes y los océanos están formados por láminas o placas como si fueran las fichas de un rompecabezas. Estas placas están sobre una superficie semilíquida llamada manto.
Hace miles de años los continentes estaban juntos, formando la pangea. Luego, con el paso del tiempo, los movimientos de las placas tectónicas han generado la ubicación actual de los continentes.
Hace miles de años los continentes estaban juntos, formando la pangea. Luego, con el paso del tiempo, los movimientos de las placas tectónicas han generado la ubicación actual de los continentes.
Las placas están en un proceso lento y continuo de acomodación. Esto genera movimientos y desplazamientos de cada placa. Cada placa se mueve entre 1 y 10 cm cada año.
Las placas están en un proceso lento y continuo de acomodación. Esto genera movimientos y desplazamientos de cada placa. Cada placa se mueve entre 1 y 10 cm cada año.
Con frecuencia se producen contactos y choques entre las placas tectónicas, lo cual genera modificaciones en el relieve terrestre (se crean y destruyen formas del relieve) e influye en la actividad volcánica y sísmica (temblores de tierra).
Con frecuencia se producen contactos y choques entre las placas tectónicas, lo cual genera modificaciones en el relieve terrestre (se crean y destruyen formas del relieve) e influye en la actividad volcánica y sísmica (temblores de tierra).
LOS TERREMOTOS
LOS TERREMOTOS
Como ya sabes, la corteza terrestre esta flotando en magma. Por esta razón, nunca esta quieta. Cada 3º segundos se producen en la tierra pequeñas vibraciones y sacudidas que no percibimos fácilmente. Los procesos de acomodación de las placas tectónicas producen choques entre ellas. Estos choques generan sacudidas que llamamos terremotos.
Como ya sabes, la corteza terrestre esta flotando en magma. Por esta razón, nunca esta quieta. Cada 3º segundos se producen en la tierra pequeñas vibraciones y sacudidas que no percibimos fácilmente. Los procesos de acomodación de las placas tectónicas producen choques entre ellas. Estos choques generan sacudidas que llamamos terremotos.
La energía liberada durante un terremoto se propaga desde el interior de la tierra hacia la superficie. Esto produce los movimientos vibratorios o sacudidas de la superficie terrestre.
La energía liberada durante un terremoto se propaga desde el interior de la tierra hacia la superficie. Esto produce los movimientos vibratorios o sacudidas de la superficie terrestre.
El hipocentro es el punto interior de la tierra donde se origina el terremoto. El epicentro es el punto de la superficie de la tierra situado justo encima del hipocentro. A partir de este lugar, se propagan las vibraciones de movimiento en forma circular.
El hipocentro es el punto interior de la tierra donde se origina el terremoto. El epicentro es el punto de la superficie de la tierra situado justo encima del hipocentro. A partir de este lugar, se propagan las vibraciones de movimiento en forma circular.
CUARTO PERIODO
CUARTO PERIODO
GUIA ACUMULATIVA
GUIA ACUMULATIVA
1. Colorea la imagen y escribe los elementos bióticos de este ecosistema:
1. Colorea la imagen y escribe los elementos bióticos de este ecosistema:
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2. Completa correctamente la respuesta de cada afirmación.
2. Completa correctamente la respuesta de cada afirmación.
A. Método de separación de mezclas donde un elemento permanece sólido y otro líquido y se emplea una coladera o filtro en el cual se quedará el sólido y el líquido pasará.
A. Método de separación de mezclas donde un elemento permanece sólido y otro líquido y se emplea una coladera o filtro en el cual se quedará el sólido y el líquido pasará.
B. Método de separación de mezclas que se emplea para separar un sólido de un liquido o dos líquidos que NO se disuelven entre sí. SE deja en reposo la mezcla hasta que el sólido se asiente o cuando aparece una línea divisoria entre los líquidos.
B. Método de separación de mezclas que se emplea para separar un sólido de un liquido o dos líquidos que NO se disuelven entre sí. SE deja en reposo la mezcla hasta que el sólido se asiente o cuando aparece una línea divisoria entre los líquidos.
C. Método de separación que se fundamenta en el magnetismo y exige que uno de los componentes sea atraído por un imán y el resto no.
C. Método de separación que se fundamenta en el magnetismo y exige que uno de los componentes sea atraído por un imán y el resto no.
D. Método que puede ser empleado para separar agua de sus contaminantes y que incluso pueda ser reutilizada.
D. Método que puede ser empleado para separar agua de sus contaminantes y que incluso pueda ser reutilizada.
3. Anota en la línea el método de separación de mezclas según la imagen.
3. Anota en la línea el método de separación de mezclas según la imagen.
4. Escribe las capas de la tierra en cada uno de los recuadros.
4. Escribe las capas de la tierra en cada uno de los recuadros.
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