NEIM CAETANA MARCELINA DIAS

Diretora: Patrícia Abs da Cruz Abes

Supervisoras: Sabrina Romariz Brandão, Silvana Carvalho de Andrade.

Professoras: Graciela Isabel Soares, Shirley Maria Lima Vieira, Renata Edite de Aguiar, Valéria Amara de Souza , Maria Clara Soares.

PARECER DE VIVÊNCIAS GRUPO 3B

Considerando que estamos em um ano atípico por conta da pandemia da covid-19 e mesmo com uma grande parte da população já vacinada, ainda há muitos riscos, por isso seguimos rigorosamente os cuidados com a prevenção. Com os novos hábitos de higiene estabelecidos, a máscara e o álcool hoje são os nossos companheiros diários e o distanciamento é inevitável.

Mesmo havendo os avanços em combate a este vírus, ainda vivenciamos a pandemia, e algumas famílias do grupo 3B por segurança, seguem com suas crianças nos espaços domiciliares e as ações comunicativas estão dia a dia mais presentes em suas rotinas.

Seguindo com as mesmas proposições do primeiro semestre deste ano de 2021, como eixo norteador principal a brincadeira e ações comunicativas elaboradas com base no tema do nosso projeto: “Brincando com os Elementos da Natureza” despertando a curiosidade e ampliando o conhecimento das crianças, junto a nossa riqueza natural.

Com novas organizações e diálogos entre os grupos internos, o G3B passou a planejar novamente com o G3A, enriquecendo ainda mais nossas ações comunicativas.

O meio de comunicação com as famílias e crianças acontece semanalmente pelo grupo de whatsapp de pais, construído em 2020 com a chegada da pandemia, e o portal educacional da Prefeitura Municipal de Florianópolis.

Em cada semana uma proposta diferenciada foi pensada para nossas crianças. Foram compartilhadas ações de incentivo ao processo de desenvolvimento aos pequenos para vivenciar com suas famílias experiências brincantes com elementos naturais: Brincadeiras com água, bolas de sabão, boneco de alpiste, plantação de feijão e batata doce.

Brincadeiras intencionais também foram sugeridas, como as cabanas lúdicas, cozinhadinhos, despertando o poder de criação e imaginação das crianças.

Compartilhamos contações de histórias, como a de Fernanda Lopes de Almeida “ A Margarida Friorenta”, mostrando a sensibilidade, poemas falando das quatro estações do ano e expondo a beleza de que cada uma nos traz, e sugestões de cantigas, estimulando o desenvolvimento das linguagens orais e corporais.

Conscientizando a sustentabilidade com a reciclagem dos lixos, trouxemos ao grupo, ideias de criações, barquinhos, quadro mágico, brinquedos feitos com materiais recicláveis, estimulando cuidado ao meio ambiente e o seu benefício.

Tivemos retornos significativos de pais e crianças, a parceria entre creche e família foi essencial tendo como principal o bem estar das crianças. Através de registros fotográficos e mensagens, conseguimos alcançar os objetivos de estreitar a relação com as crianças e famílias mesmo que a distância, proporcionar às crianças vivências no ambiente familiar para a ampliação de suas linguagens, desenvolvendo o poder da imaginação e criação com o faz de conta , o incentivo e a conscientização no cuidado ao meio ambiente propondo o contato direto com os elementos da Natureza.

Estamos finalizando mais um ano de muitos desafios, mas também de aprendizados de ambos os lados, desejamos a vocês muito sucesso e alegrias em suas vidas.

Contextualizando a Educação Física neste segundo semestre….

Na Educação Física, também iniciamos o segundo semestre de forma híbrida, ou seja, ações planejadas de forma remota e de forma presencial. Contudo, logo no início do retorno das férias, a professora Maria Clara passou a acompanhar o grupo apenas de forma remota, enviando através do app de whatsapp e do Portal Educacional ações comunicativas pertinentes à Educação Física.

Pensando num planejamento que percorresse todo o segundo semestre, as professoras de Educação Física organizaram um projeto coletivo que envolveu ações tanto na unidade educativa, com as crianças que estavam presenciais, quanto no lar de cada criança, que optou pelo acompanhamento remoto. Para ilustrar tal projeto, trouxeram à tona as obras do artista plástico Ivan Cruz, que retrata em sua essência, brincadeiras tradicionais comuns às crianças, que nos dias atuais acabam se perdendo em meio a tanta interferência das tecnologias. Para nomear tal projeto, utilizaram o nome “Brincadeiras de Criança”.

Para iniciar este trabalho coletivo, as famílias responderam através de um questionário no Google Formulários, quais as brincadeiras preferidas das crianças e quais as brincadeiras que os pais ou responsáveis mais gostavam quando eles eram crianças. As respostas para estes questionamentos deram um pontapé inicial para as nossas ações planejadas. A partir daí, foram pensadas inúmeras propostas, fazendo uma mescla, das brincadeiras retratadas nas obras do Ivan Cruz e as brincadeiras citadas pelas famílias na pesquisa.

Em cada vídeo encaminhado uma obra aparecia para ilustrar a brincadeira, e esta era apresentada na íntegra, ou de forma adaptada para atender as diferentes faixas etárias presentes em nosso NEIM. Desta forma, as crianças tiveram a oportunidade de se desenvolver brincando, através de diferentes estímulos envolvendo a percepção e esquema corporal, noções de tempo e espaço, a coordenação motora ampla, fina e óculo-manual, o equilíbrio, a força de membros superiores e inferiores, percepções visuais e olfativas, entre outros, além de ampliar o repertório cultural acerca das brincadeiras infantis e das artes plásticas.

Quanto à interação e ao envolvimento das crianças e das famílias nos projetos e nas ações da Educação Física, nem sempre é possível a participação de todos, e em tempos tão adversos, como o que ainda estamos vivendo, isto é mais que compreensível. Contudo, consideramos que as diversas devolutivas que recebemos e a grande participação das famílias no questionário, foi imprescindível para o sucesso da trajetória da educação física deste NEIM, neste segundo semestre de 2021.

Por fim, desejamos que tempos melhores virão, e que nossos pequenos, num futuro bem próximo, estejam correndo pelos espaços do NEIM Caetana, experimentando novas possibilidades corporais e vivenciando suas brincadeiras de criança.

Um importante passo no início de cada ano letivo na educação infantil da rede municipal de educação de Florianópolis é o processo de inserção. Este período inicial é destinado para uma aproximação entre as famílias e a equipe de profissionais que acompanharão o grupo de crianças durante o ano. As ações destinadas para este momento são conhecer e trocar. Conhecer as crianças e seus contextos familiares e trocar informações e experiências sobre a expectativa da família em relação ao cotidiano que o seu filho (a) irá frequentar na unidade educativa.

Em um ano atípico com a inserção sendo online, esse processo inicial de conversas e trocas se faz mais do que necessário. É de suma importância que os professores conheçam as crianças e suas especificidades, para que assim as famílias se sintam acolhidas, estreitando os vínculos entre estes pares.

De acordo com com a Diretoria da Educação Infantil (DEI) da Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis através do documento Orientações para o trabalho educativo-pedagógico das unidades de Educação Infantil (2021), “O foco sobre o Processo de Inserção, que embora ocorra de forma não presencial, objetiva iniciar ou reiniciar as relações com famílias e crianças, sob uma perspectiva de acolhimento e de construção ou retomada de vínculos por uma via dialógica.”

Neste primeiro momento do ano letivo de 2021, as professoras organizaram conversas individuais virtuais, por meio de vídeo chamadas, ligações e Meet, com cada família. Uns dos principais objetivos desta ação, além de buscar saber como as crianças e suas famílias estão e como tem passado neste período pandêmico, foi também para estreitar os vínculos afetivos mesmo que a distância, observando cada um deles e ouvindo-os carinhosamente.

Nosso grupo é composto por vinte crianças, destas, dez crianças são do período integral, cinco do período matutino e cinco do período vespertino.

Começamos a realizar esses encontros virtuais individuais na quinta-feira (25/02), dividindo-os em diferentes dias e finalizamos na quinta-feira subsequente (04/03) .

Por estarmos no período de inserção e por termos como objetivo ouvir a todos calmamente e eles se sentirem acolhidos, articulamos cada horário levando em consideração a rotina de cada família. Os encontros foram previamente combinados por mensagens instantâneas no app whatsapp e foi sugerido que os mesmo acontecessem por chamadas de vídeos (whatsapp e google meet) para que as crianças pudessem visualizar as professoras e estreitar novamente os vínculos afetivos.

Desde os primeiros contatos, as famílias se mostraram bem receptivas, onde a participação foi unânime. Nestes encontros conversamos com os responsáveis das crianças, quase todas foram as mães que nos receberam e a minoria com o pai presente, pois grande parte deles estavam trabalhando.

Já as crianças tiveram quase 100% de participação, faltando apenas três deles, haviam mães que estavam trabalhando e também situações em que a criança estava dormindo.

A cada contato, a cada conversa, uma realidade se revelou: Famílias que estão conseguindo se organizar diante ao atendimento remoto, famílias que precisam deixar os seus filhos com terceiros para trabalhar, pais que perderam o emprego e que não estão em situação econômica favorável, que neste momento alguns necessitam do apoio, e o auxílio oferecido pela prefeitura, famílias que ficaram doentes com covid-19, famílias que perderam entes queridos neste período atípico, crianças que mudaram comportamentos porque se encontram em isolamento a muito tempo, enfim diferentes realidades que coube a nós, professoras do grupo, acolher e acalmar.

Outro ponto alcançado com esses encontros foi sanar as dúvidas dos pais e responsáveis sobre o retorno presencial previsto para março, bem como colher informações sobre possível aderência dos pais ao atendimento híbrido: presencial e remoto.

Muitos vão seguir com o atendimento remoto, alegando que só se sentirão seguros após a chegada da vacina. Porém nem todos puderam seguir com esta posição, por dificuldades de não ter com quem deixar e não conseguir trabalhar, seis famílias deste grupo optaram pelo ensino híbrido.

Estes momentos individuais foram enriquecedores, tanto para nós, professoras, em revê-los e conseguir ouvi-los, quanto para eles que se sentiram acolhidos. Foram diálogos muito importantes para firmarmos os vínculos com as crianças e famílias. Foi maravilhoso e gratificante poder rever as crianças, ainda que a distância. Desejamos que continuemos mantendo esse contato com eles, entendendo que a inserção é anual e gradativa.

Atenciosamente,

As Professoras.

Florianópolis, 16 de Março de 2021.