真正愛動物的方法就是讓牠自由活動，和動物建立的友誼更是彌足珍貴。
要真正了解動物的方法就是讓牠們自由活動。作者舉了烏鴉和雁的例子，說明在觀察的過程中，與動物建立友誼是很神奇的事。在實驗結果之外，作者還獲得很多意想不到的東西。
本文先為「所羅門王的指環」一書導讀，讓讀者明白該書的「魔法」所在；接著敘述故事背景、作者對動物的想法，從動物學家的日常生活出發，引出一件件有趣的例子；最後寫出感想。
作者是一位動物學家，他要從動物的行為中研究動物、了解動物。文章一開始提出愛動物的人，大概都能忍受動物惹的種種麻煩，並敘述動物跟他在一起的經驗，及對待動物的做法。為了說服別人跟他一樣接納動物，作者提出自己的意見及想法，這些主觀的文字，很明顯的表露了作者主張。
本文導讀中提到所羅門王那枚戒指的魔力，就足以激起讀者去感受那枚魔戒的渴望。本文開頭，先說明動物的天性本來就是愛搗亂的，應該讓牠們自由。
接著舉自己跟動物互動的實例，間接說明讓動物自由，除了可以了解動物，還能和動物建立起友誼。生活化的記錄，很自然的就引領讀者走進動物世界裡。
(1)導讀：簡介所羅門王的指環一書
(2)開頭：
背景：作者說明他自小就喜愛動物。
觀察動物的心得： 要真正了解動物，唯一方式是讓牠們自由活動。
(3)經過（事件）：
遇見烏鴉，烏鴉認出作者，停在作者肩上。
遇見雄雁馬丁，想起馬丁撞斷羽毛的原因，以及那些雁迎接他回家的事。
(４)結尾：
人與野生動物建立友誼是很神奇的。
實驗結果以外，還獲得許多意想不到的東西。
疊字：同一個字以連接的方式重複使用，可加強語氣，使文章更具節奏感。
例：種種麻煩、常常、輕輕的、一群群、進進出出、微微、許許多多
摹寫：把自己對於人、事、物的各種主觀察覺，用文字具體的描寫出來，又分為視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。
例：牠一聽到，立刻就從高空迅速衝下。就在快要衝到我身上的那一剎那，牠張開了翅膀，減低了速度，輕輕的落在我的肩上。（視覺）
例：牠的羽毛緊貼著身子，雖然站得很挺，卻微微發抖，喉嚨也不時發出嘶嘶的聲音。（視覺、聽覺）
例：牠身後的門突然「砰」一聲被關上了，牠嚇得立刻張開翅膀，用力往上衝。（聽覺、視覺）
譬喻：利用不同事物之間的類似特點，運用聯想力，將Ａ事物比喻成Ｂ事物。
例：如果牠們整天被關在籠子裡，那麼就好像被處罰一樣，一定會愁眉苦臉。
說明：把動物被關在籠子裡的情形比喻成被處罰，以「好像」為喻詞，屬於譬喻中的明喻。
擬人：將描寫的事物擬化成「人」，並賦予人的思想、情感或動作，使其形象更加鮮明。
例：如果牠們整天被關在籠子裡，那麼就好像被處罰一樣，一定會愁眉苦臉。
說明：把動物賦予人的表情「愁眉苦臉」。
設問：講話行文不用直述的方式，而刻意用詢問的語氣，藉以凸顯論點、引起讀者注意或思考的修辭法。
例：有些人認為，何不把動物關在籠子裡讓人欣賞呢？我想，你若要真正了解一隻智力高、精力足的動物，唯一的方法就是讓牠自由活動。如果牠們整天被關在籠子裡，那麼就好像被處罰一樣，一定會愁眉苦臉。
例：讓動物自由行動有什麼好處呢？我們觀察到的是一隻正常的動物，而不是囚犯，再說，我們如果能把動物養到牠可以逃走卻不逃走，心裡該是多麼快樂呀！
說明：為了引起注意，在表達之前，先提出問題，再自己回答，屬於設問中的提問。
映襯：把兩種不同，特別是相反的觀念或事實，對列起來比較，使語氣增強、意義明顯的修辭法。
例：在別人家裡，你可能會聽到有人大叫：「鳥從籠子裡跑出來了，快把窗子關上！」我們家裡卻是：「快關窗子，那隻鸚鵡要飛進來啦！」
說明：用兩個相反的景象，凸顯「我們家」的反應與眾不同。
感嘆：用呼聲表露情感的修辭法。用來強調內心的驚訝、讚嘆等情緒。
例：快關窗子，那隻鸚鵡要飛進來啦！
例：我們如果能把動物養到牠可以逃走卻不逃走，心裡該是多麼快樂呀！
康拉德‧柴卡里阿斯‧勞倫茲（Konrad Zacharias Lorenz，一九○三年十一月七日～一九八九年二月二十七日）是一位著名的奧地利動物學家、鳥類學家、動物心理學家，也是經典比較行為研究的代表人物，生於維也納。
勞倫茲在一九二八年獲得醫學博士學位，於一九二八年到一九三五年擔任維也納大學的解剖學助理教授。一九三三年，他完成了動物學研究，獲得第二個博士學位。
一九三六年，勞倫茲在國際科學研討會上，遇見了尼可拉斯‧庭伯根。他們一起研究鵝，包含野生、馴養及混合種。一九五○年，德國普朗克研究院創立了勞倫茲講座。一九五八年，勞倫茲轉到馬克斯普朗克行為生理學學院。一九六九年，他成為第一位奇諾戴爾度卡世界獎（Prix mondial Cino Del Duca）的得主。一九七三年他獲得諾貝爾生理學或醫學獎。明鏡周刊稱康拉德‧勞倫茲是「動物靈魂的愛因斯坦」。
一九七三年後，勞倫茲從馬克斯普朗克學院退休。退休後仍然在奧地利繼續他的研究和著作。尼可拉斯‧庭伯根稱勞倫茲為「動物行為學之父」。
勞倫茲最有名的著作是科普書籍所羅門王的指環和攻擊與人性。（資料來源：維基百科）
記敘文中，「記敘」常和「描寫」結合，用來敘事、寫景、記人或狀物等，文中也會使用抒情的語氣或是議論的筆調。邊敘述邊議論是記敘文中可能見到的寫作手法，又稱「夾敘夾議」，也就是敘述中夾雜著議論，作者通常會針對一件事或某個情節提出自己的看法（議論）。這種寫法不需太多篇幅，而是簡潔有力、畫龍點睛，即可達到揭示文章或段落主旨的作用。