一、文體：詩歌（現代詩）

二、主旨：

面對未來，自己決定，勇敢走出自己的路。

三、大意

　　秋日的早晨，詩人在金色的樹林間行走，樹林中有兩條岔路，他毅然踏上一條人跡稀少的路。很久以後他回顧過往，因為當初的選擇，後來的一切都不同。

四、寫作形式

　　本課以詩歌形式，先描寫情境再說明決定，短短四段詩卻跨越長長的時間軸，從看到岔路到思考過程，直到多年後看到結果。以順敘法開頭，從走進林間開始寫起，一邊觀景一邊說明自己心中的想法。本首詩文字雖然樸實，節奏卻鮮明且意境相當優美；透過直接描述，牽引出作者所思所想，傳達了人生的哲理。

五、技巧

1. 全詩以回憶方式開頭，用第一人稱敘寫。首段先寫出景，從視覺寫起，眼前的路融在一片金黃樹林裡，又彎進低矮的綠灌木叢，黃綠層次分開眼前的景，寫出透視的全景。

2. 第二段寫出心中嚮往之地，說出抉擇當下的想法，為自己的選擇找理由，更是篤定前行的意念。

3. 第三段續接第一段的時間，寫出希望能有機會走第一條路，卻又馬上體悟路與路之間綿延無盡，難以回到當下。

4. 第四段以「我」字帶入全首詩，因我而有了不一樣的選擇。因我是特別的、獨特的，整首詩透露了詩人主觀強烈的想法。

5. 整首詩因眼前的景物而觸發心中之情，以樸實的句子直抒心中意念，「唉，我把第一條路留給未來！」描述選擇時的期待心境；最後以「慨嘆」兩字直抒詩人的心情。

六、文章架構

(1)情景：在金色樹林裡遇上兩條岔路，不能兩條都走，駐足觀察良久。

(2)抉擇：兩條路況相似，詩人選擇了一條荒草叢生、人跡罕至的路。

(3)想法：希望將來再走另一條，但心裡明白踏上此路就難再回到原點。

(4)未來：來日憶舊時，輕嘆當時，因為選擇這條路，一切都顯得那麼不同。

七、修辭

• 摹寫：把自己對於人、事、物的各種主觀察覺，用文字具體的描寫出來，又分為視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。

例：金色的樹林中有兩條岔路（視覺）

例：它荒草叢生，人跡罕至（視覺）

說明：將眼睛所看到的景象、顏色用文字具體的描述，屬於視覺摹寫。

• 疊字：同一個字以連接的方式重複使用，可加強語氣，使文章更具節奏感。

例：久久的

• 譬喻：利用不同事物之間的類似特點，運用聯想力，將Ａ事物比喻成Ｂ事物。

例：人世間阡陌縱橫。

說明：將人世間（人生）比喻成田間小路，錯縱複雜，並省略喻詞，只留下本體（人世間）、喻體（阡陌），屬「略喻」。

• 感嘆：用呼聲表露情感，以強調內心的驚訝、讚嘆等情緒。

例：唉，我把第一條路留給未來！

說明：用感嘆的語氣訴說心中的決定。

• 類疊：同一個字、語詞、語句，以連接或隔離的方式重複使用，可加強語氣，使文章更具節奏感。

例：在很久很久以後

說明：重複語詞，強調時間長度。

八、補充資料

◆背景知識　　

　　未走之路的靈感來自作者羅伯特‧佛洛斯特對他在英國最好的朋友愛德華‧湯瑪斯的善意玩笑。佛洛斯特經常與湯瑪斯在鄉間散步：湯瑪斯不停的想要選擇一條可以向他的美國朋友展示奇特風景的路。

　　但是每次散完步，湯瑪斯都要為做出的選擇後悔，總認為如果他選擇「更好的」方向，就可以向佛洛斯特展示那些奇特事物。　　

　　聯繫到作者的人生經歷，這首詩的創作又有其他的現實依據。詩人對詩歌的興趣在中學時代就已顯露，曾在校刊上發表過幾首詩。接下來的近二十年時間裡，佛洛斯特一邊教書、管理農場，一邊繼續自己的詩歌創作。但在此期間，他的詩歌一直得不到當時美國詩界的承認，為此，他感到痛苦和憂慮。　　

　　一九一二年，佛洛斯特已經三十八歲，為了讓心愛的詩歌能發表，他做了一個重要的選擇，放棄他教書的職業，放棄本來可能更加平靜、安穩的生活，遠渡重洋，來到了英國 倫敦。當時對於詩人來說，教書可能是一條平坦通暢的生活道路，而寫詩的道路則可以說充滿了幽寂荒涼。但是，詩人堅定而執著的選擇了詩歌創作的道路。佛洛斯特的詩歌之路就像他在未走之路中寫的那樣，人生的岔路不可能兩條都選，明知其中一條可能走起來更艱難，卻還是選擇了它。

　　在英國，他很快結識知名的作家和出版商。一九一三年，他的第一部詩集孩子的心願出版，立刻引起轟動。次年，他的波士頓以北（North of Boston）相繼問世。也正是這條寫詩的道路，改變了詩人的命運，使他成為極受喜愛的美國詩人之一。從此，一切都變得不同。

（資料來源：https://bit.ly/3WvAT8m）

◆作者介紹羅伯特•李•佛洛斯特　　

　　羅伯特•李•佛洛斯特（Robert Lee Frost，一八七四年三月二十六日

～一九六三年一月二十九日），美國詩人，曾四度獲得普立茲獎。　　

　　一八七四年三月二十六日生於美國西部的舊金山。他十一歲喪父，之後隨母親遷居新英格蘭。此後，他就與那塊土地結下了不解之緣。佛洛斯特十六歲開始學寫詩，二十歲時正式發表第一首詩歌。他勤奮筆耕，一生中共出了十多本詩集。　　

　　佛洛斯特一生歷盡艱辛和痛苦，幼年喪父，中年喪妻，老年喪子（女）。成名後的佛洛斯特受聘於多所大學，經常外出讀詩和演講，「經常拖著病體疲憊不堪的回家。」他的詩歌中常常出現與孤獨、絕望、死亡等關聯的意象，如冬、雪、冰、霜、枯葉等。因此，佛洛斯特常常以凋零的玫瑰、乾枯的花朵等以映襯孤獨、悲哀、寂寞的內心世界。　　

　　佛洛斯特的詩可分為兩大類：抒情短詩和戲劇性較強的敘事詩，兩者都膾炙人口。佛洛斯特的抒情詩主要描寫了大自然和農民，尤其是新英格蘭的景色和北方的農民。這些詩形象生動，具有很強的感染力，深受各層次的讀者歡迎。　　

　　他的詩歌語言質樸、清新、近乎口語化，但折射出真理的光輝。這與他詩歌中大量使用的比喻是分不開的。他說過：「詩始於普通的隱喻，巧妙的隱喻和高雅的隱喻，適於我們所擁有的最深刻的思想。」他還說過：「我發現自己對詩歌還有不少談論，但其中最重要的是談隱喻，即指東說西，以此述彼，隱喻的歡欣。詩簡直就是由隱喻構成的。」　　

　　他的敘事詩一般都格調低沉，體現了詩人思想和性格中陰鬱的一面。佛洛斯特的世界觀是比較複雜的，他把世界看成是一個善與惡的混合體。因此，他的詩一方面描寫了大自然的美和自然對人類的恩惠，另一方面也寫了其破壞力以及給人類帶來不幸及災難。佛洛斯特詩歌風格上的一個最大特點是樸實無華，涵義雋永，寓深刻的思考和哲理於平淡無奇的內容和簡潔樸實的詩句之中。這既是佛洛斯特的藝術追求，也是他成功的祕密所在。　　

　　他創作了許多流傳的自然詩篇如雪晚林邊歇馬（Stopping by　Woods on a Snowy Evening）、美景易逝（Nothing Gold Can Stay）、荒野（Desert Places）、既不遠，也不深（Neither out Far　nor in Deep）及未走之路（The Road Not Taken）等。　　

　　佛洛斯特就讀於哈佛大學，未畢業，當過農夫、磨坊工人、編輯和老師。他二十歲在雜誌發表第一首詩，其後二十五年間詩作被刊用的僅十四首，一九一二年前往倫敦，逗留三年，在那兒出版了他前兩本詩集，始獲國內注意。他可說是默默寫作，大器晚成的詩人，到了晚年，獲得了四十四個榮譽學位以及全國的尊敬。他或許是惠特曼（Walt　Whitman，1819-1892）之後最受美國人喜愛的美國詩人了。除了寫詩，他同時也是十分優秀的朗誦者。他曾巡迴美國各地朗誦自己的詩作，吸引了成千上萬的聽眾，掀起大眾讀詩的熱潮，他的詩作也因此家喻戶曉。佛洛斯特自他所熟悉的新英格蘭景物、事物和人物汲取創作靈感，他善於運用平易近人的文字，以及眼前平淡無奇的瑣事或景象，表達深刻的思想或哲理，所以他的詩讀來可有多重層次。

（資料來源：維基百科、詩樂園）