主角和祖母對志向的看法雖不同，但他仍不斷努力，等待機會參加比賽，實現願望。好不容易機會來了，祖母卻出現在球場，他只好閉上眼揮棒，竟然擊出全壘打。這時，祖孫倆你追我跑，英雄在掌聲中邊挨打邊求饒，結束球賽。
一個幾秒鐘完成的事，作者如何將事件鮮明的呈現在讀者的眼前？簡單說，讓讀者大腦中產生畫面感，就是成功的寫作。即是以「慢動作」處理藝術化，就能讓讀者清清楚楚看見，放大、放慢的細節，讀者即能把感情融進角色的動作中，而留下深刻印象。此時，腦中的畫面，時間轉速變慢了，被拉長了，原來在生活中規律運轉的時間，在紙上突然慢了，大腦把文字轉成圖像，圖像中包含動作畫面，此時，閱讀文字和所描寫的動作，時間就會同步，將生活時間轉為藝術時間，產生一種感覺 空間放大，時間放慢。
夢幻全壘打一課，從第6自然段到第22自然段，是作者誤打誤撞擊出漂亮全壘打的一幕。可能不到一分鐘的事件，作者卻加入自己和祖母的心理活動、語言動作、神態描寫及細寫周圍環境，如此，在課文中占據了近三分之二的篇幅，同時詮釋何以是標題下的「夢幻全壘打」，瑣碎的自然段將短短的生活時間拉長成文（藝術時間）。
生活時間轉為藝術時間還可以運用聯想或插敘，使文章內容更清晰更有畫面感。
一、背景：
1. 祖母不認同主角的棒球夢。
2. 主角想要參加比賽，但年紀小，苦無機會。
3. 主角夢想自己像大力水手，成為反敗為勝的英雄。
4. 主角不斷練習，希望有朝一日能上場比賽。
二、比賽過程：
1. 當主角準備擊球時，祖母出現在球場。
2. 主角擊出全壘打。
3. 祖母追著主角時，主角也賣力跑壘。
三、結果： 當主角跑回本壘時，被祖母抓個正著。
說明：「水泄不通」原形容擁擠的樣子；本課將「掌聲」擬虛為實，好像實物一樣密密麻麻，造成強烈的擁擠感。
作家侯文詠擅長以輕鬆幽默的筆調進行敘寫，本課即選自其短篇小說頑皮故事集。在故事中，作者賦予角色鮮明的個性，並穿插生動的對話，營造出這場精采的超級棒球賽。
第一意義段，寫出祖母對主角的期待，與主角的興趣有很大落差，為後續情節埋下伏筆。第二、三意義段，寫主角對上場打擊的渴望。
第四意義段開始，主角真的等到上場機會了，而且出乎意料擊出一支全壘打！但是這時祖母也出現了，主角必須跑回本壘，但是祖母就站在本壘等他。這樣的場景詼諧有趣，形成「衝突」的趣味，並引發讀者想知道結局的好奇心。
除此之外，作者巧妙運用設問、感嘆、譬喻等修辭，使文句更富變化。閱讀本課，就像看了一場熱鬧有趣的球賽，讓人不禁莞爾，讚嘆作者的妙筆生花。
第十二課夢幻全壘打、第十三課草地上的網球夢、第十四課贏得喝采的輸家以及閱讀列車傳遞和平的聖火，前三篇的背景為不同項目的運動，閱讀列車則介紹奧運的起源與發展，四篇文章皆為「運動文學」。我們除了可透過這些作品，感受體育活動的迷人之處外，更重要的是體會其中的「運動家精神」。
運動文學以運動為書寫對象，包含運動員、運動競賽、表現等，由於是以文字書寫，文字會組成不同的文學形式，各種運動項目也會有其形式與內涵，因此運動文學也會有不同的類別，例如運動散文、運動小說、運動詩等。 節錄自 李瑞騰/ 當文學遇上運動 聯合報
不太清楚棒球規則、棒球術語的同學，請看以下說明：「全壘打」是指打擊者將球擊出後，球越過了全壘打線，可以使自己安全的經過一壘、二壘、三壘，最後回到本壘並且得分！如果擊出的同時，壘包上有其他隊友，他們也可安全回本壘且得分。