口試準備心得
桃園公告初試通過隔天我還跑去考台南，一直到中午才發現自己通過初試，從台南趕回台北都已經晚上八點，所以第一天就在準備報名和通過初試的恍神中度過。雖然桃園規定口試和試教不能攜帶檔案，但是我一開始以為能帶檔案，本來想要以前做好的舊檔案，但校長一看到我的檔案便馬上點出諸多問題，告訴我一定要重做。所以第二、三天我幾乎都把時間花費在修改個人簡介上。雖然最後檔案沒能呈現給委員看，但是卻幫助我整理出最精簡扼要的個人簡歷、教育哲學、教學特色、班級經營與親師溝通等重點(口試問的方向也大概也是這幾類)。
考上的前輩們都說口試要一直練，我手邊也有上千題的口試題庫。但我時間和精力都花在準備試教和檔案，我只有考試前一天準備自我介紹與接受校長、主任和老師的預試，複試當天早上才把校長的提點複習過一次，就進去考試了。
我的口試t分數是74.4266(桃園t分數=70+5Z)，或許看起來我的口試準備時間短，但其實我是利用實習和代理共三年的時間來準備口試所要評量的認知、情意和技能。我想以我的例子告訴在學校認真代理或代課的老師，不要怕你的筆試成績沒有專職的考生高，只要你用心為孩子付出，不計較地參與學校的各種事務，你在複試是很吃香的，你可以從你過往累積的經驗中得到很好的回報，你也會懂得如何在口試中應對進退。
一、桃園縣口試流程
桃園縣的口試是由三位教授進行面試。口試一開始就是自我介紹，委員的提問大致上也都環繞在自我介紹的內容。第一個口試委員聽到我的介紹裡有提到我要培養孩子的創造力，一開始就問我什麼是創造力，我一緊張四種只記得兩種，但我也誠實地向委員說我現在很緊張，只記得兩種(口試時誠實真的是上策)。委員很好，便要我舉教學實例說明我的教學和創造力的連結，我講了第一個孩子自辦活動的例子，他不滿意。
於是我舉了第二個全班腦力激盪做畢業班刊的例子，但委員還是不滿意。後來委員要我以寫作教學再做創造力的說明，我便以班上如何從成語學習、造句練習、班網故事接龍、文本創意故事改寫，一一做說明。第一個口試委員才滿意地把發言權給下一個口委，但這也花去我口試大半的時間(口試時每個委員都有自己要問的問題和要打的分數，千萬別讓一個口委問你太久；他問太久，其他人就沒有辦法問他要問的問題，他們也不知該如何給分)。
第二、三位口委雖然比較面善，問題也大多聚焦在教學實務和我的自我介紹上，但是因為口試時間快到了，我本想答題要符合校長教我的起承轉合，所以兩位口委都不斷打斷我的回答，要我直接講他想知道我是怎麼進行教學和班級經營。這時候，頭腦就要像電腦一般，要面不改色地快速解讀委員想要聽的內容，快速整合自己的教學實例和策略。
基本上能參與複試的老師平日早就累積許多教學活動，如果你口試的時候只是講這些教學活動並無法顯現你的獨特，而且他們聽多也會聽煩。建議大家在平日要想你和別人有什麼特別不同之處，口試要多講一些人家沒有，你有的教學經驗。當口試委員提問時，要盡量舉這些例子給口試委員聽，讓他知道你早就準備好要當老師，你的口試分數自然就會高了。
一開始我就把我個人的教學特色定位閱讀教學、數位學習，以及研究方法和教學的結合。因此，不管口委問我什麼問題我都盡量環繞在這幾個主軸上，並從認知、情意、技能等三方面說明學生和我的學習成長。礙於時間的關係，其實我都沒有把第二、三位口委的提問回答完，但是從他們的表情中我知道我已經講到他們想要評量的重點。我的口試也在三位委員的微笑中愉快結束。
二、口試技巧
以下分享幾個校長、主任和老師們教授我的口試技巧：
1.對口試委員的禮貌
(1)答話開始要說：「我要向委員『報告』、『說明』、『分享』的是……」，讓委員知道你要開始回答。
(2)答話結束時要說：「以上是我的『故事』、『說明』、『回答』的是……」，讓委員知道你回答完了。
2.答題結構
基本上每一題答題都像在寫申論題，要有起承轉合，一開始先認同委員的提問破題，接著再提出結構，用簡單說明每一個結構的概念，最後再做總結。分享幾種答題的結構：
(1)教學中的問題
A.分析問題
B.找方法、找協助
C.做、執行
D.持續關心、案例分享
(2)教學活動
A.認知
B.情意
C.技能
(3)班級經營
A.學生
B.家長
C.同事
3.一個專業的老師講話神情是很從容、淡定有自信的。所以不論口委如何問話(總是有委員會被指定要當黑臉)，請都以「慢」、「笑」、「自信」的態度回答。
4.教育是充滿「人味兒」的志業，回答時要多講一些感人的話語，如「教育愛」、「獲得成長」等等。
5.萬一口委問到你的缺點、要你進行自我批判等態度性的問題，請把握兩個原則：
(1)都是別人的錯，如大環境的改變，世代的交替……
(2)自己的努力，如不斷學習和自我充實……
6.不卑不亢地對口委「甜言蜜語」：
(1)我已經準備好當老師，請口委給我機會…
(2)我很有教學熱忱、很喜歡孩子，每天起床都迫不及待想要去學校…