送給孩子的畢業禮物

每每帶畢業班時，我總會思考在畢業之前要教會孩子什麼東西，要設計怎樣的課程讓孩子能在短時間適應國中生活。前一屆的畢業班因為有兩年的相處時間，所以我可以和孩子花很多時間和心力一起學習閱讀理解、規劃多元的活動、進行專題研究。孩子不論是在課業，或學習的技能與態度都能具備一定的水準，銜接國中的學習。

目前班上多弱勢、低成就的孩子，到了六年級無法精熟九九乘法和注音符號等基本知能，亦有許多行為問題。受限於教學時間與應接不暇的活動，我先前的教學經驗難以濃縮用於現在的班。在調整教學與課程進度前，我回歸教育的原點，思考究竟什麼內容，對這群國中畢業後未必會繼續升學的孩子才是最迫切要學習的？我在畢業前要送給孩子什麼畢業禮物，讓他帶著上國中？

思考許久，我想送給孩子三項能力：第一，喜歡自己，接受自己的優點與缺點。不管是否有好表現，想起自己都可以有滿滿的笑容。第二，樂於伸出雙手助人，運用創意製造生活中的小確幸，成為一個溫暖自己、溫暖別人的人。第三，擁有發自內心的勇敢，不論順境或逆境，都能自我學習和反思。

因此，態度、品格的養成是我最迫切需要教給孩子的。《孝悌好兒童》內容豐富，有聲書播放時間短，再加上有「愛的小叮嚀」引導孩子進行反思，小測驗做複習，很適合在早自習、中午吃飯或是上課前十分鐘，進行教學和討論。

由於班上閱讀理解能力較弱，在進行班級共讀《王建民的故事：台灣之光》一書之前，我先讓孩子觀看《孝悌好兒童》上的《台灣之光：王建民》有聲書。在紙本圖書和有聲書的搭配下，孩子們對王建民努力的過程有了清楚的了解，並從王建民身上學到要完成夢想不單只是要努力而已，面對挫折與挑戰時，還需要能吃苦，有勇氣去突破自我極限。

此外，為了讓孩子明白即便處於弱勢，仍可以一己之力幫助他人，我在進行六下康軒版第二課《我的夢想》教學之前，我除播放沈芯菱的新聞採訪影片，我也利用《網路圓夢大使：沈芯菱》的有聲書，加深孩子對沈芯菱如何自學電腦技能來幫助弱勢的農民、學生的理解。

有了《孝悌好兒童》的輔助，孩子對於文本的理解變好了，原本表達能力弱的孩子，可以藉由不斷閱讀和練習，利用在有聲書學過、聽到的詞彙、句子，甚至是啟發的觀念，完整寫出完整的閱讀心得。孩子們整體的語文能力增進許多。

透過品格教學與陪伴，和孩子一起慢慢補齊落後的課業。師長們發現孩子們漸漸開始彬彬有禮，談話間不時冒出成語，就連最討厭的數學，也願意放棄下課、午休，主動發問、訂正，甚至還有孩子連發燒了也還想來上課。另一方面，孩子也用行動給予我許多正向的回饋，願意主動為家人、師長、同儕做許多貼心的事情，改過向善。

教育是給於孩子免於陷入貧窮和弱勢循環的一種機會。身為老師，我能送給孩子的畢業禮物是一個肯定的眼神，一句讚美的話語，一則則積極的生命故事，陪他們並肩走過成長的路，讓他們活得更有自信 ，更懂得愛