Beskrivelse
Med programmet Tarsia er det på en enkel måde muligt at oprette quizzer, hvor man skal samle figurer ved at sammensætte mindre figurer korrekt (matchende par).
Tarsia har en matematisk formeleditor, så man kan indtaste pæne matematiske formler.
Programmet virker dog kun på Windows-maskiner.
Det vedhæftede eksempel nedenfor viser et eksempel fra differentialregning, men de matchende par kunne også sagtens være begreber.
Nedenstående video viser kort, hvordan programmet virker:
Der bør ikke være mere end 3 elever om hver quiz. Ellers er det for nemt at gemme sig.
Man kan også benytte programmet til:
1) at udskrive tomme brikker og så lade eleverne finde på de matchende par.
2) at lade eleverne lave quizzer til hinanden - de kan sagtens benytte programmet.
3) at udelade svarene i nogle af de matchende par, så eleverne skal nedskrive, hvad de manglende udtryk er.
Pædagogiske formål:
Ved at eleverne skal have samlet en figur, så kommer de til at snakke en hel del matematik, når de diskuterer, hvad der hører sammen.
I forbindelse med en quiz i differentialregning får man også i det skjulte præsenteret stamfunktioner. Hvis man lader være med at skrive f(x)=... og f'(x)=... så ved eleverne ikke om funktionsudtrykkene er den oprindelige eller den differentierede funktioner.
Niveau og emne:
Afhængig af quizzens indhold, så kan Tarsia benyttes på alle klassetrin og til alle emner
Konkrete eksempler:
1) Der er vedhæftet et eksempel med differentialregning nedenfor (både selve Tarsia-filen men også en pdf-fil klar til udprint)
2) Pdf-version af tom skabelon, der skal danne en cirkel
3) Eksempel med brøker (både Tarsia-fil og pdf-version)
4) Nederst på http://www.mrbartonmaths.com/jigsaw.htm kan der downloades en hel del Tarsia puslespil sorteret efter matematiske emner.
Hundredvis af eksempler klar til brug (næsten, der er fx. kryds som gangetegn og diverse andre småting med notationen): www.mrbartonmaths.com/jigsaw.htm
En klasse arbejder med et puslespil: www.youtube.com/watch?v=k8FbbC0lO_E
Kontaktperson(er):
Jes S. Jørgensen, Espergærde Gymnasium (jes.sixtus@skolekom.dk)