Sizer,Theodore

Theodore R. Sizer, uno de los defensores más destacados de la reforma educativa del país, cuya visión pluralista de la escuela secundaria estadounidense ayudó a dar forma al discurso nacional sobre educación ya revisar las ideas de décadas de lo que una escuela debería ser, murió el miércoles en su casa En Harvard, Massachusetts. Tenía 77 años.

La causa fue, el cáncer de colon, dijo su esposa, Nancy Faust Sizer.

Un ex decano de la Escuela de Graduados de Educación de Harvard, el profesor Sizer fue más tarde el director de la Academia Phillips, la escuela preparatoria en Andover, Massachussets, y presidente del departamento de educación de la Universidad de Brown. Regresó a Harvard como profesor visitante en 1997.

El profesor Sizer fue mejor conocido como el padre del movimiento de Escuelas Esenciales, que fundó en 1984. La organización paraguas del movimiento, la Coalición de Escuelas Esenciales, abarca una diversidad de escuelas públicas y privadas unidas por su adhesión a un conjunto de principios comunes .

Los principios sostienen, entre otras cosas, que una escuela es una comunidad igualitaria y que el estudiante es un trabajador valioso en esa comunidad, con el maestro en el papel de mentor o entrenador. Profundidad de conocimiento se hace hincapié en la amplitud, con el dominio de unos cuantos temas principales preferido sobre la racha de dispersos de electivas de la escuela secundaria moderna parece favorecer.

Comenzado con 12 escuelas, la coalición ahora abarca varios cientos a través del país, más un puñado en ultramar. Escuelas Esenciales hoy en día incluyen la Escuela de Bellas Artes de Alabama en Birmingham, la Escuela Secundaria Fenway en Boston, la Escuela Secundaria de Laboratorio de la Academia Urbana en Manhattan y la Escuela Preparatoria de la Universidad de Heights en el Bronx.

El movimiento de las Escuelas Esenciales surgió del seminario "El Compromiso de Horacio: El Dilema de la Escuela Secundaria Americana" (1984). En él, creó un héroe arquetípico, Horace Smith, un profesor de inglés de secundaria. Horace está dedicado a su trabajo pero frustrado a cada paso por las limitaciones arraigadas del sistema educativo americano, muchos de ellos holdovers de la práctica pedagógica del siglo XIX.

La historia de Horace proporciona la armadura narrativa para una batería de estadísticas desalentadoras, amasadas por el profesor Sizer en el curso de un estudio extendido de decenas de escuelas secundarias americanas. El "compromiso" del título del libro es el compacto tácito entre profesor y estudiantes que estaba a la orden del día en demasiadas escuelas, el profesor Sizer y sus asociados encontraron. No hagas problemas para mí, el lado del maestro del pacto se fue, y voy a exigir poco de usted a cambio.

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"Horace's Compromise" fue el primero de una trilogía de influyentes libros del profesor Sizer. Los otros son "Escuela de Horacio: Rediseño de la Escuela Secundaria Americana" (1992) y "Esperanza de Horace: Lo que funciona para la High School secundaria americana" (1996). Todos fueron publicados por Houghton Mifflin.

El profesor Sizer también fue el fundador y primer director del Instituto Annenberg para la Reforma Escolar de la Universidad Brown. Iniciado en 1993 y financiado en gran parte por un don de 50 millones de dólares del editor y filántropo Walter H. Annenberg, el instituto se dedica a mejorar la educación pública en los Estados Unidos.

Con su esposa, el profesor Sizer escribió "The Students Are Watching" (Beacon Press, 1999), sobre la educación moral.

Theodore Ryland Sizer nació en New Haven el 23 de junio de 1932. Su padre, Theodore, era un conocido historiador del arte en Yale. Después de obtener una licenciatura en inglés de Yale en 1953, el joven Sizer sirvió como oficial de artillería del Ejército, una experiencia que determinaría el curso de su vida profesional.

Pocos de los jóvenes soldados que sirvieron bajo él habían completado la escuela secundaria, pero cuando fueron tratados democráticamente, como miembros de un grupo cohesionado, aprendieron nuevas habilidades fácilmente, él encontró.

"Lo que las tropas que tienes tuvo que entregar", dijo el profesor Sizer Phi Delta Kappan revista en 1996. "Si una persona no lo hizo, puso la vida de todos en juego. Eso hizo una profunda impresión. No había rastreo en el Ejército, sólo las creencias de que de alguna manera estos jóvenes tenían que ser entrenados y tenían que ser confiables y que todos los soldados pudieran aprender.

Después de enseñar en escuelas secundarias en Massachusetts y Melbourne, Australia, el Sr. Sizer obtuvo dos títulos de posgrado de Harvard, un maestro de artes en la enseñanza en 1957 y un doctorado en educación y la historia americana en 1961. Fue miembro del cuerpo docente de la Universidad de Harvard Antes de convertirse en su decano en 1964. Llevó a cabo el poste hasta 1972, cuando él hizo director en la academia de Phillips.

En 1981, el profesor Sizer dejó Andover para dirigir el estudio de las escuelas secundarias americanas, que fue patrocinado por la Asociación Nacional de Directores de Escuela Secundaria y la Asociación Nacional de Escuelas Independientes.

Un defensor de la filosofía del reformador educativo John Dewey (1859-1952), el profesor Sizer surgió del estudio más persuadido que nunca de que la educación debe arraigarse en una especie de pluralismo democrático. En su política educativa ideal,