Aebli, Hans

- Son procesos internos, que se producen con mucha rapidez. Hay que conocerlos para intervenir y controlarlos correctamente. - Con la existencia de los hombres de forma contemplativos se dice que lo más bello y elevado es contemplar el mundo. - La investigación ha mostrado muy claramente que sobre la base de estos procesos de maduración, se producen importantes procesos de aprendizaje perceptivo. Desde la observación hasta la imagen interior - La contemplación, en realidad significa la facilitación de una intensa actividad interior, la participación vivencial en acciones. - Todo campo de conocimiento tiene sus propios puntos de vista específicos y sus modos de comprensión, no existe ninguna educación general de la capacidad de observación. - La capacidad de observación puede ser más estricta y en este caso aparecen como más favorable las perspectivas pedagógicas. - La capacidad de observación son limitadas - Se destaca el hecho de que la enseñanza no puede considerar solamente el contenido de los objetivos contemplados.

Redactar es más que lápiz y papel El que escribe desea conseguir algo a través de contenidos emitidos, en cada texto existe una situación comunicativa activa. Intenta llevar un mensaje y provocar un efecto en quien lo lea, dependiendo del tipo de texto. Escribir y conversar surgen de situaciones practicas de la relación interhumana, que la escuela tiene el deber de dar lugar a estas situaciones si quiere de verdad enseñar a escribir a los alumnos y además convertir la escritura en un proceso de reflexión. Al trabajar con textos se obtienen múltiples beneficios en el estudiante y facilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje mismo. A través del texto se desarrollan potencialidades y habilidades cognitivas.

Elaborar una operación es importante por el modo de plantear el problema y la forma de hacer la tarea.

Hans Aebli plantea que los procesos de aprendizaje que se inducen y se dirigen durante la clase están destinados por regla general a facilitar al alumno nuevas posibilidades de pensar, sentir y valora, es decir actuar y vivenciar. La intención del autor es reconsiderar el problema de la construcción y poner de manifiesto con cierta profundidad, como se puede motivar al alumno a abordar por propia iniciativa procesos de construcción y llevarlos a cabo. Se considera que el aspecto dinámico del proceso de construcción es liberar las energías que estimulan al alumno para buscar e investigar y que hacen que se cree él mismo una nueva forma de actuar o de pensar, por propio impulso.

Aplicar: Es tener claro el aprendizaje percibido, cuando manipulas objetos, resuelves problemas, cuando lees y de la misma manera expresas conceptos con sus propias ideas. Cuando los esquemas de acción, las operaciones y los conceptos están construidos, elaborados y consolidados mediante ejercicios, se sigue como ultima etapa didáctica la aplicación. Es el “giro cognitivo” que ha modificado fundamentalmente la situación con respecto a ciertas relaciones entre aprendizaje escolar y comportamiento en la vida cotidiana. Juega un papel importante en la formación escolar por tener una misión orientadora e ilustrada. Según el autor la aplicación se puede transferir a la realidad Dominicana desde: - La materia a enseñar - La vida - La vida practica del Alumno. - El punto de vista de la vida exterior. - La vida diaria.