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Algunas estrategias metacognitivas, como las que conllevan rutinas de resolución de problemas generales tales como el resumen o la "auto-evaluación" tienen ventaja sobre otras estrategias.
BIOGRAFÍA
Ann Leslie Brown (1943–1999) fue una psicóloga educativa que desarrolló métodos para enseñar a los niños a ser mejores en el proceso de aprendizaje. Su interés en la memoria humana llevó a Brown a focalizarse en las estrategias de la memoria activa que ayudarían a mejorar la memoria y las diferencias del desarrollo en las tareas de la memoria. Su comprensión acerca de que las dificultades en el aprendizaje de los niños normalmente provienen de una incapacidad para usar estrategias metacognitivas como las de resumen condujeron a profundos avances en la teoría sobre la Psicología educativa y en los procedimientos de enseñanza
Brown obtuvo el doctorado en Psicología por la Universidad de Londres tras investigaciones bajo el título “Anxiety and Complex Learning Performance in Children”. Posteriormente se trasladó a los Estados Unidos donde conoció a su marido y colaborador Joseph Campione. Brown recibió varios premios de prestigio por sus investigaciones y fue presidente de la American Educational Research Association.
Palincsar, A.S., & Brown, A.L. (1984). Reciprocal teaching of comprehension-fostering and comprehension-monitoring activities. Cognition and Instruction, 1(2), 117-175. (159 Citations, PsycINFO)
Brown, A.L. (1992). Design experiments: Theoretical and methodological challenges in creating complex interventions in classroom settings. The Journal of the Learning Sciences, 2(2), 141-178. (147 Citations, PsycINFO)
Brown, A.L., & Campione, J.C. (1994). Guided discovery in a community of learners. In K. McGilly (Ed.), Classroom lessons: Integrating cognitive theory and classroom practice. Cambridge, MA: MIT Press/Bradford Books.
Brown, A.L., & Campione, J.C. (1996). Psychological theory and the design of innovative learning environments: On procedures, principles, and systems. In L. Schauble & R. Glaser (Eds.), Innovations in learning: New environments for education (pp. 289–325). Mahwah, NJ: Erlbaum.
BIBLIOGRAFÍA
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