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2eplc_sv_es_ud04_pa.docxTEMA 4: VERDE NAVIDAD
TEMA 4: VERDE NAVIDAD
En esta última unidad del trimestre se estudian los diminutivos y aumentativos y se trabaja el género y el número del nombre. En la sección Aprendo la Norma se practica la escritura za, zo, zu, ce, ci. En Habla y Escribo se ejercita cómo expresar deseos oralmente y por escrito y en Me Gusta leer se trabaja un texto teatral.
El tema de la unidad, dentro del programa de educación en valores, es saber las consecuencias de nuestros actos. El objetivo es acostumbrar a los niños y niñas a que piensen en las consecuencias antes de actuar o de tomar una decisión.
Para comenzar
Para comenzar
Podemos empezar la clase comentando el título de la unidad. ¿Crees que una Navidad puede ser verde? ¿A qué piensas que se refiere este título? ¿De que trata la unidad?
Podemos empezar la clase comentando el título de la unidad. ¿Crees que una Navidad puede ser verde? ¿A qué piensas que se refiere este título? ¿De que trata la unidad?
A continuación escuchamos la canción Ven a nuestro viaje para recordar a los personajes que protagonizan las lecturas de la unidad.
A continuación escuchamos la canción Ven a nuestro viaje para recordar a los personajes que protagonizan las lecturas de la unidad.
Tenemos presente que el texto de la lectura de esta unidad no es un cuento, sino un texto informativo, en concreto, las páginas de una revista
Tenemos presente que el texto de la lectura de esta unidad no es un cuento, sino un texto informativo, en concreto, las páginas de una revista
Leemos la carta que nos trae Elisa desde Noruega.
Leemos la carta que nos trae Elisa desde Noruega.
Después vemos el video que nos explica como es dicho país desde donde nos manda Elisa la carta.
Después vemos el video que nos explica como es dicho país desde donde nos manda Elisa la carta.
Jimena, leyendo la carta de Elisa
Jimena, leyendo la carta de Elisa
Carta de Elisa a los alumnos de segundo
Carta de Elisa a los alumnos de segundo
Bandera de Noruega
Bandera de Noruega
LECTURA EN VOZ ALTA Y COMPRENSIÓN DEL CUENTO VERDE NAVIDAD
LECTURA EN VOZ ALTA Y COMPRENSIÓN DEL CUENTO VERDE NAVIDAD
Leemos el cuento de la Unidad 4: Verde Navidad, de la Pandilla de la ardilla y realizamos las actividades de comprensión desde la página 22 a la página 29. Seguidamente escuchamos el Videocuento y hacemos la lectura del libro de lengua desde la página 64 hasta loa página 67. Por último hacemos las actividades de comprensión lectora de las páginas 68 y 69 del libro de lengua.
Leemos el cuento de la Unidad 4: Verde Navidad, de la Pandilla de la ardilla y realizamos las actividades de comprensión desde la página 22 a la página 29. Seguidamente escuchamos el Videocuento y hacemos la lectura del libro de lengua desde la página 64 hasta loa página 67. Por último hacemos las actividades de comprensión lectora de las páginas 68 y 69 del libro de lengua.
CONOZCO LAS PALABRAS.
CONOZCO LAS PALABRAS.
DIMINUTIVOS Y AUMENTATIVOS
DIMINUTIVOS Y AUMENTATIVOS
LOS DIMINUTIVOS INDICA UN TAMAÑO MÁS PEQUEÑO
LOS AUMENTATIVOS INDICA UN TAMAÑO MÁS GRANDE.
En este vídeo se explica con numerosos ejemplos y unas preguntas finales muy divertidas la diferencia entre diminutivos y aumentativos.
ENTIENDO LA LENGUA:
ENTIENDO LA LENGUA:
GÉNERO Y NÚMERO DEL NOMBRE O SUSTANTIVO
GÉNERO Y NÚMERO DEL NOMBRE O SUSTANTIVO
Los nombres que pueden llevar delante el o los son masculinos, y los que pueden llevar la o las son femeninos.
Los nombres que nombran a uno solo están en singular. Los que nombran a varios están en plural.
APRENDO LA NORMA
APRENDO LA NORMA
Za, zo, zu, ce, ci
Za, zo, zu, ce, ci
Vemos el video y realizamos las actividades de las páginas 72 y 73.
HABLO Y ESCRIBO
HABLO Y ESCRIBO
Formular deseos. La carta a los Reyes Magos de Oriente
Formular deseos. La carta a los Reyes Magos de Oriente
Escuchamos y vemos el cuento de Elvira Lindo: Olivia y la carta a los Reyes Magos. Después leemos las actividades de las páginas 74 y 75 del libro de texto de lengua y las realizamos de forma individual.
ME GUSTA LEER. EL TEATRO
ME GUSTA LEER. EL TEATRO
Comenzar la sesión preguntando a los alumnos si alguna vez han ido al teatro, si les gustó, qué obra vieron, cómo iban vestidos los actores, cómo era el escenario y qué es lo que más les gustó. Después les pedimos a los niños que observen el texto que van a leer de las páginas 76 y 77 del libro de lengua. A continuación contestaran de forma oral a las preguntas: ¿Por qué crees que aparecen nombres propioops al principio de lo que dice cada uno? Se le explicará que el teatro no solo se representa y se ve, sino que también se escribe y se lee. A continuación se les pondrá la audición del texto.
Comenzar la sesión preguntando a los alumnos si alguna vez han ido al teatro, si les gustó, qué obra vieron, cómo iban vestidos los actores, cómo era el escenario y qué es lo que más les gustó. Después les pedimos a los niños que observen el texto que van a leer de las páginas 76 y 77 del libro de lengua. A continuación contestaran de forma oral a las preguntas: ¿Por qué crees que aparecen nombres propioops al principio de lo que dice cada uno? Se le explicará que el teatro no solo se representa y se ve, sino que también se escribe y se lee. A continuación se les pondrá la audición del texto.
La gripe de los Reyes Magos de José González. Cuatro Estaciones. Teatro para niños, SM.
La gripe de los Reyes Magos de José González. Cuatro Estaciones. Teatro para niños, SM.
Después de la audición y de la lectura trabajaremos con los niños la comprensión y realizaremos las actividades que se proponen en las páginas 76 y 77.
Después de la audición y de la lectura trabajaremos con los niños la comprensión y realizaremos las actividades que se proponen en las páginas 76 y 77.
Trucos para hablar. Dramatizar
Trucos para hablar. Dramatizar
Comentar con los alumnos la importancia del lenguaje no verbal a la hora de dramatizar. en primer lugar, es importante el aspecto y el disfraz. Después, a la hora de hablar, mostrarse relajado y acompañar el texto con gestos pero sin exagerar. Además, la entonación dará pistas al público sobre el estado de ánimo del personaje.
Comentar con los alumnos la importancia del lenguaje no verbal a la hora de dramatizar. en primer lugar, es importante el aspecto y el disfraz. Después, a la hora de hablar, mostrarse relajado y acompañar el texto con gestos pero sin exagerar. Además, la entonación dará pistas al público sobre el estado de ánimo del personaje.
Después leer las páginas 78 y 79 y comentarlas con los alumnos. Realizar las actividades que se proponen en el libro del alumno.
"EL TEATRO ES POESÍA QUE SE SALE DEL LIBRO PARA HACERSE HUMANA"
"EL TEATRO ES POESÍA QUE SE SALE DEL LIBRO PARA HACERSE HUMANA"
Federico García Lorca
Federico García Lorca
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