Comenzamos la unidad observando, con detalle las páginas 92 y 93 del libro del alumno . Para ello utilizamos el juego del veo veo con los elementos que aparecen en la escena.

A continuación leemos el texto inicial y pedimos a los alumnos que expliquen la lectura. Probablemente les cueste comprender los conceptos: "resto arqueológico, Prehistoria y emperador romano". Además de pedirle que busquen estas palabras en el diccionario, les explicaremos brevemente contextualizándolas en un momento histórico.

Podemos plantearles a los alumnos las siguientes preguntas: ¿Qué ocurriría si no existieran los museos? ¿Por qué hay museos diferentes? ¿Qué podemos aprender al visitar un museo?

Después buscar el error en cada obra de arte de la escena, pedimos a los alumnos que dibujen un disparate en el dibujo realizado previamente.

Por último, para finalizar la actividad proponer a los alumnos que inventen un nombre o título para el resto de las obras que aparecen en la ilustración de la entrada de la unidad.

Para terminar pediremos a los alumnos, retomando la pregunta planteada por Ismael, que se imaginen cómo habría sido su vida sí hubieran vivido en el pasado. .

Un tiempo a medida

Para medir el tiempo de un año usamos el calendario, en el que se indican los meses. las semanas y los días . Para medir el tiempo en un día utilizamos el reloj, que nos indica la hora , los minutos y los segundos.

Leemos la teoría y preguntamos a los alumnos que instrumentos utilizarían en cada una de las siguientes situaciones: ¿Cuántos días quedan para las vacaciones?¿A qué hora empieza el programa favorito tuyo? ¿Cuánto tiempo tardas de casa al colegio si vienes andando? ¿Cuántos alumnos cumplen años en el mes de mayo?... para que los alumnos entiendan la simultaneidad y la sucesión de los hechos.

A continuación leemos los contenidos que se explican en la página 96 del libro del alumno y realizamos las actividades que se nos proponen para aplicar dichos contenidos de la página 97.