Tema 6
Cuéntame una historia
Cuéntame una historia
En esta unidad estudiaremos aspectos relacionados con el paso del tiempo y con los instrumentos que utilizamos para medirlo. Además se introduce al alumno en la HISTORIA.
En primer lugar se introduce en los conceptos pasado, presente y futuro y a partir de ahí se explica el termino historia personal. Los alumnos entenderán que el pasado de una persona forma esa historia que el paso del tiempo hace que todo cambie.
Una vez que los alumnos entienden que algunos hechos ocurren a la vez y otros en momentos distintos, el siguiente aspecto a tratar será los instrumentos que utilizamos para medir el tiempo.
A continuación se introduce el concepto de historia y las cinco granes épocas en las que se divide. A través de los restos históricos podemos ver como ha cambiado la vida de las personas y como han evolucionado aspectos como la vivienda, el vestuario, la educación, el trabajo...
Por último, se presentan algunos grandes inventos y descubrimientos que han cambiado el mundo y han mejorado la vida de las personas.
Comenzamos la unidad observando, con detalle las páginas 92 y 93 del libro del alumno . Para ello utilizamos el juego del veo veo con los elementos que aparecen en la escena.
A continuación leemos el texto inicial y pedimos a los alumnos que expliquen la lectura. Probablemente les cueste comprender los conceptos: "resto arqueológico, Prehistoria y emperador romano". Además de pedirle que busquen estas palabras en el diccionario, les explicaremos brevemente contextualizándolas en un momento histórico.
Podemos plantearles a los alumnos las siguientes preguntas: ¿Qué ocurriría si no existieran los museos? ¿Por qué hay museos diferentes? ¿Qué podemos aprender al visitar un museo?
Después buscar el error en cada obra de arte de la escena, pedimos a los alumnos que dibujen un disparate en el dibujo realizado previamente.
Por último, para finalizar la actividad proponer a los alumnos que inventen un nombre o título para el resto de las obras que aparecen en la ilustración de la entrada de la unidad.
Para terminar pediremos a los alumnos, retomando la pregunta planteada por Ismael, que se imaginen cómo habría sido su vida sí hubieran vivido en el pasado. .
El paso del tiempo hace que las personas , los animales , las plantas y los objetos cambien. Lo que ya ha sucedido forma parte del pasado, el momento actual es el presente y lo que ocurrirá más adelante es el futuro. El pasado de una persona es su historia personal. Después de ver el video, leemos los contenidos de la página 94 y realizamos las actividades que se nos proponen en la página 95.
Para medir el tiempo de un año usamos el calendario, en el que se indican los meses. las semanas y los días . Para medir el tiempo en un día utilizamos el reloj, que nos indica la hora , los minutos y los segundos.
Leemos la teoría y preguntamos a los alumnos que instrumentos utilizarían en cada una de las siguientes situaciones: ¿Cuántos días quedan para las vacaciones?¿A qué hora empieza el programa favorito tuyo? ¿Cuánto tiempo tardas de casa al colegio si vienes andando? ¿Cuántos alumnos cumplen años en el mes de mayo?... para que los alumnos entiendan la simultaneidad y la sucesión de los hechos.
A continuación leemos los contenidos que se explican en la página 96 del libro del alumno y realizamos las actividades que se nos proponen para aplicar dichos contenidos de la página 97.
La historia estudia el pasado de los seres humanos. Esta formada por la Prehistoria, La Edad Antigua, La Edad Media, la Edad Moderna y la Edad Contemporánea. Podemos reconocerla gracias a la restos históricos.
Vemos los videos con tiempo y despacito. Después leemos los contenidos de la página 98 y a continuación aclaramos dudas y realizamos las actividades que se nos proponen en la página 99
Prehistoria
Edad Antigua
Edad Media
Edad Moderna
Muchos inventos y descubrimientos han hecho evolucionar el mundo y han mejorado la vida de las personas. También han sido importantes muchos descubridores, científicos, artistas y gobernantes.
Veamos algunos de ellos en estos vídeos y después leemos los contenidos de la página 100 del libro de sociales y realizamos las actividades que sobre dichos contenidos nos presentan en la página 101 del libro del alumno.
La Rueda
La imprenta
La electricidad
Cristóbal Colón. Descubrió América
Proponemos a dos o tres alumnos que cuenten cómo ha sido su vida desde que eran bebés, pidiéndoles que expliquen los sucesos más importantes de cada año. A partir de esa experiencia, se puede comenzar un debate con los alumnos , planteando cuestiones similares a las siguientes: ¿Les ha resultado fácil ordenar los hechos? ¿Crees que se han confundido al situar algún suceso determinado en un año? ¿Piensas que se han olvidado de algún acontecimiento importante?...
Después ya podemos a comenzar a realizar las actividades que se nos propone en las páginas 102 y 103 del libro de ciencias sociales.
Por último para ver si los alumnos han fijado correctamente los contenidos o tienen alguna duda les proponemos que de forma individual contesten a las preguntas que se les plantean en el repaso del tema 6 en las páginas 104 y 105. Para finalizar corregimos en voz alta las actividades y de esta forma damos por concluido el tema.