Hablamos y descubrimos

Abrimos el libro por la página 76 y 77 y preguntamos a los alumnos cuáles de los trabajos de la canción aparecen en la imagen de la entrada de la unidad. A continuación pedimos algún alumno que nos describa lo que ve y lo comenten. Después seguimos haciendo preguntas sobre la lámina y realizamos las actividades que se nos proponen sobre la misma de la página 77.

Para terminar pedimos a los niños que tomen conciencia de que todos los trabajos son necesarios e importantes y les planteamos las siguientes preguntas. De todas las profesiones que aparecen en la escena:

• ¿Cuál creéis que es la más importante? ¿Por qué?

• ¿Qué ocurriría si nadie quisiera ser camionero o repartidor?

• ¿El médico podría trabajar sin las enfermeras o los conductores de ambulancias?

• ¿Qué ocurriría si en la imagen no hubiera una cajera?

Leo y pienso: Taller de descubrimiento

Leemos la página 86 y los alumnos realizan las actividades que se proponen. Después de haber acabado la actividad 1, se pondrán en común los diferentes precios que les han dado a cada producto (transporte, casa, comida y ropa) y tendrán que justificarlos. Luego harán el resto de ejercicios propuestos. Por otra parte, leeremos la página 87 y harán los ejercicios que hay en ella. También les preguntaremos a qué sector de los estudiados pertenecen los anuncios publicitarios y en qué medios de comunicación podemos encontrarlos. Para terminar, formularemos preguntas abiertas para iniciar un debate en el aula como las siguientes: -¿Creéis que en los anuncios se dice toda la verdad de los productos que quieren vendernos? -¿Tenemos que comprar todo lo que nos anuncian? -¿Qué ventajas y desventajas tienen los anuncios? -¿Habéis comprado alguna vez algún producto que vierais anunciado porque os gustaba cómo lo presentaban? ¿Cuál? -¿Qué cosas os llaman más la atención de un anuncio? -¿Qué medio de comunicación pensáis que es más adecuado para compartir anuncios? ¿Por qué? -¿En qué épocas del año importantes en las que nos hacemos regalos pensáis que hay más anuncios? ¿Qué productos pretenden vendernos?

Repaso, me pongo a prueba

Se realizan los ejercicios de las páginas 88 y 89. El ejercicio 3 se complementará también con la puesta en común de los ejemplos de los alumnos y la clasificación de las profesiones en los 8 sectores primario, secundario o terciario. Si la profesión pertenece al primario, preguntaremos sobre qué trata y qué materias primas obtiene (por ejemplo: “mi abuelo es ganadero y se dedica a cuidar, alimentar y limpiar a los animales. Obtiene materias primas como la leche, la lana, la carne y los huevos”.), si pertenece al secundario preguntaremos si elabora productos en una fábrica o en un taller y a qué área pertenece (industria, artesanía o construcción) y por último, si pertenece al terciario preguntaremos qué servicio ofrece y de qué tipo (ocio, comercio, sanidad, educación...etc). La actividad 7 también se completará pidiendo a los alumnos que nombren las profesiones de las personas que no han rodeado y las clasifiquen en el sector al que pertenezcan.

Leemos la página 90 y 91 .Los alumnos realizan los ejercicios. Para que tengan una visión clara sobre la organización del tiempo que emplean en cada una de las actividades, se comentarán en alto ventajas y desventajas de cada una de ellas teniendo en cuenta también la frecuencia con la que practican cada una de ellas. Los ejercicios los harán individualmente en el cuaderno de rayitas en vez de manera grupal. Una vez los hayan terminado, los comentaremos en alto e iremos apuntando en la pizarra las diferentes profesiones que han dibujado y las clasificaremos a partir de los sectores a los que pertenezcan.