Lektielæsningsmodul 3, lærebogsmateriale

Før

1) Hvilket læseformål (fokus) skal eleverne have?

• • Lade eleverne genopfriske, hvad de ved fra tidligere modul.

  • Lade dem opstille et læseformål på baggrund af en skimming af teksten ud fra overskrifter, kursiveringer, markeringer, billeder, tabeller osv. Deres arbejde kvalificeres af læreren, så der opstilles et formål.

2) Italesættelse af forventninger til teksten. Hvad kan eleverne forvente at få information om/ hvad handler teksten om?

• • Hvad er det for en teksttype og hvilke forventninger har vi til den.

3) Hvad mangler eleverne for at forstå teksten, fx begreber eller gloser.

• • Læreren laver en gloseliste på forhånd eller lader eleverne lave dem i læsemodulet. Det afhænger af, hvor meget de forstår af teksten, da det ikke skal tage fokus fra indholdet i teksten.

Under

1) Læse højt, enten læreren, en dygtig elev eller i grupper.

2) Lade dem læse et afsnit ad gangen og relatere dette til læseformål. Skal streges ind/markeres

3) CL-øvelse - Læseroller:

• • En læser højt

  • En deler ind i afsnit og giver overskrift

  • En laver resume

  • (En laver gloseliste)

Efter

1) Referet efter hukommelsen.

2) 3/5 centrale pointer skrives ned.

3) Samle op på læseformålet vha. de markeringer som de har lavet undervejs.

4) Hvordan refererer billeder/figurer osv. til brødteksten?

5) Reflektere over, hvad eleverne kan bruge deres viden til i deres virkelighed.

6) De skal sætte emnet ind i en større sammenhæng.

7) Hvordan ser man, at det er en historietekst? (Jf. at det er KS)

8) Spørge: hvorfor vi skulle læse dette?