Faglig læsning i dansk-historieopgaven

Formål

Tværfagligt emne: Danmark 1950-1970 velfærdsstaten

Fokus: Intro til periodens kulturhistorie og hvordan den bliver afspejlet i reklamer.

Arbejdet med billeder: Eleverne læser og arbejder med billedets udtryk og betydning i samme proces, dvs. billedlæsning og -tolkning.

Før læsning

Hvad ved I om velfærdssamfundet (Repetere viden om KS-forløb, som er afviklet)

Produkt: Eleverne laver et mindmap på A3 og skriver mere til ved opsamling på klassen

Støttespørgsmål:

  • Hvad er velfærd?

  • Hvornår og hvorfor får vi en velfærdsstat?

  • Hvilke politikere, sangere eller andre kulturpersoner kan I huske?

  • Hvilke historiske begivenheder sætter gang i velfærdssamfundet?

  • Hvorfor gør unge oprør i denne periode?

  • Hvordan kommer oprøret til udtryk?

Under læsning

Eleverne arbejder med tidstypiske reklamebilleder og svarer skriftligt på analysepunkterne.

  1. Denotation (konkret betydning): Beskriv kort, hvad du umiddelbart kan se på reklamebilledet (genstande, personer, tøj, stedet ude/inde og farver.

  2. Konnotation (medbetydning): Beskriv de forskellige konnotationer, som der er knyttet til de forskellige dele af reklamebilledet.

  3. Tekst: Beskriv teksten på reklamebilledet, det placering på billedet samt dets betydning fx slogan.

  4. Kontekst (sammenhæng): Beskriv den sammenhæng, som reklamebilledet indgår i, dvs. tekst, situation og kultur.

  5. Billedsprog: Analyser billedsproget, dvs. komposition (fx gyldne snit), perspektiv, lys/skygge og farver.

  6. Tekstanalyse: Analyser sprogbrugen i reklamebilledet fx argumentation, appelformer, rim og verbernes form.

  7. Sammenfatning: Fortolk på reklamens symboler, budskab, formål, livsværdier og forbind den med afsender, modtager og medie.

Kilde: Analysepunkterne er en sammenskrivning fra Ole Schultz Larsen: Håndbog i dansk, Systime 2017 4. udg. s. 310-311.


Efter læsning

Produkt: Eleverne arbejder sammen parvis om at producere en podcast/vodcast på ca. 5 min. Her fører de en faglig samtale om reklamer i velfærdssamfundet. Der skal indgå konkrete eksempler ud fra de analyserede reklamer for velfærdssamfundets nye forbrugsgoder og produkter.

Feedback: Læreren lytter/ser de afleverede produkter og giver en kommentar med fokus på viden om velfærdssamfundet og brug af fagbegreber til billedanalyse.