Dansk i Danskhistorieopgave, 2.hf

Modulets fokus og formål

Tværfagligt emne: Danmark 1950-1970 velfærdsstaten

Fokus: Intro til periodens kulturhistorie og hvordan den bliver afspejlet i reklamer.

Arbejdet med billeder: Eleverne læser og arbejder med billedets udtryk og betydning i samme proces, dvs. billedlæsning og -tolkning.

Før læsning

Hvad ved I om velfærdssamfundet?

(Repetere viden om KS-forløb, som er afviklet)

Produkt: Eleverne laver et mindmap på A3 og skriver mere til ved opsamling på klassen

Støttespørgsmål:

• Hvad er velfærd?

• Hvornår og hvorfor får vi en velfærdsstat?

• Hvilke politikere, sangere eller andre kulturpersoner kan I huske?

• Hvilke historiske begivenheder sætter gang i velfærdssamfundet?

• Hvorfor gør unge oprør i denne periode?

• Hvordan kommer oprøret til udtryk?

Under læsning

Eleverne arbejder med tidstypiske reklamebilleder og svarer skriftligt på analysepunkterne.

1. Denotation (konkret betydning): Beskriv kort, hvad du umiddelbart kan se på reklamebilledet (genstande, personer, tøj, stedet ude/inde og farver.

2. Konnotation (medbetydning): Beskriv de forskellige konnotationer, som der er knyttet til de forskellige dele af reklamebilledet.

3. Tekst: Beskriv teksten på reklamebilledet, det placering på billedet samt dets betydning fx slogan.

4. Kontekst (sammenhæng): Beskriv den sammenhæng, som reklamebilledet indgår i, dvs. tekst, situation og kultur.

5. Billedsprog: Analyser billedsproget, dvs. komposition (fx gyldne snit), perspektiv, lys/skygge og farver.

6. Tekstanalyse: Analyser sprogbrugen i reklamebilledet fx argumentation, appelformer, rim og verbernes form.

7. Sammenfatning: Fortolk på reklamens symboler, budskab, formål, livsværdier og forbind den med afsender, modtager og medie.

Kilde: Analysepunkterne er en sammenskrivning fra Ole Schultz Larsen: Håndbog i dansk, Systime 2017 4. udg. s. 310-311.

Efter læsning

Produkt: Eleverne arbejder sammen parvis om at producere en podcast/vodcast på ca. 5 min. Her fører de en faglig samtale om reklamer i velfærdssamfundet. Der skal indgå konkrete eksempler ud fra de analyserede reklamer for velfærdssamfundets nye forbrugsgoder og produkter.

Feedback: Læreren lytter/ser de afleverede produkter og giver en kommentar med fokus på viden om velfærdssamfundet og brug af fagbegreber til billedanalyse.