Småbarnspedagogiken fyller 10 år hos Utbildningsstyrelsen och firas med en temavecka 1-5 september. Läs mer på Utbildningsstyrelsens webbplats och ta en titt på vårt pedagogiska material på LäGe. Ta del av vårt blogginlägg där vi samlat både tips från Utbildningsstyrelsen och länkar till vårt eget pedagogiska material.

Barns utveckling är inte linjär. Den är krokig, ibland knyckig, och alltid individuell! Inför ett nytt verksamhetsår välkomnar vi igen nya barn i varje grupp. På bloggen resonerar vi kring hur kan vi skapa rum för alla och strukturera upp dagen på bästa möjliga sätt?

Solen skiner, fåglarna kvittrar och vi får äntligen njuta av sommaren! För att göra sommaren ännu lite roligare har vi samlat på bloggen några härliga sommarbingon och annat inspirerande material som ni enkelt kan använda i er verksamhet.

Årets läsvecka med temat Hitta Läsglans pågår denna vecka!  Ifall du behöver ett snabbt tips att komma igång med Läsveckan kolla in vårt Läsbingo i bloggen.

Den 21-27.4.2025 är det dags för Läsveckan igen. I år är temat Hitta Läsglansen! Med det temat vill Läsveckan uppmuntra alla oavsett ålder att hitta glädjen i att läsa. I bloggen har vi samlat olika tips på hur ni kan uppmärksamma Läsveckan i verksamheten.

En höna ruvar på sitt ägg. Men så kommer bonden! Hur ska det gå för hönan och ägget? Hanna Albrektsons bok Hönan och ägget med kartongsidor och lagom text lämpar sig fint för barn som är i början eller ganska i början av sin språkutveckling. Men eftersom i boken finns sådant som inte direkt står i texten men som man kan samtala om med barnen, så kan man gott också välja den här boken för äldre barn. I bloggen tipsar vi om olika diskussionsfrågor och lekförslag till boken.

I början av februari samlades vi till vår gemensamma fortbildningdag med temat mina många uttrycksformer. Och ni fick frågan: vilka kreativa uttrycksformer använder ni er mest av  i verksamheten? Svaren har vi summerat i ett s.k. ordmoln som ni ser på bilden. I ordmolnet kan vi se att kreativiteten flödar på Esbos svenskspråkiga daghem och förskolor! De uttrycksformer som för tillfället verkar användas mest är musik och sång, skapande verksamhet, bildkonst och drama. I bloggen har vi listat upp reflektionsfrågor för dig att diskutera tillsammans i teamet - vad har vi tagit med oss i vår vardag? 

Boken Kolla väskan av Elisabet Ericson och Ebba Forslund är en färggrann och rolig bok. Boken öppnar man som en väska och just därför är den också en spännande bok att läsa och bläddra i. Genom berättelsen får barnen vara med och gissa vad som finns i de olika väskorna. Kolla in på bloggen våra roliga och enkla tips till att jobba med boken.

En älskad klassiker har fått nytt liv! Den ukrainska folksagan "Sagan om vanten" har kommit ut i en ny version, som inte bara charmar med sin berättelse utan också är nominerad till förskolebarnens litteraturpris. Med en ny räkneramsa på rim erbjuder boken en fantastisk möjlighet att öva på matteprat. Finns tillgänglig både på Helmet och Polyglutt, och med pratbubblor som inspirerar till boksamtal. Här i bloggen kan du läsa mer om hur ni kan sagokoda med boken som inspiration.

Stödet i förskolan och grundskolan kommer att få ett helt nytt upplägg hösten 2025. Nu har Utbildningsstyrelsen publicerat de nya uppdaterade grunderna för förskoleundervisningens läroplan där det nya sättet att ge stöd i förskolan beskrivs. Läs mer i vårt senaste blogginlägg.

Välkommen till vårens spännande nyheter från biblioteket! Vi har satt ihop en virtuell videoserie, "Bibban tipsar", med fokus på läsning och boktips för daghem och förskolor. Dessutom erbjuder vi nya och klassiska program som Flygande boklådor och Sagokodning för att inspirera och underlätta ert arbete med barnens läsning. Läs mer i vårt senaste blogginlägg.

Behöver du tips och idéer på hur du kan främja barnens digitala kompetens medieläskunnighet och programmeringskunskap?  I materialbanken hittar du nu Digistigen -en guide till dig som jobbar inom småbarnspedagogik och förskola. Läs mera om guiden i blogginlägget. 

Inom småbarnspedagogiken har vi ett fantastiskt uppdrag: att stödja barnens förmåga att uttrycka sig på många olika sätt. Genom att erbjuda barnen möjligheter att uttrycka sig genom musik, bildkonst, drama, dans och slöjd, skapar vi en rik och inspierande lärmiljö vilket främjar barnens förutsättningar för lärande. Kreativa uttrycksformer hjälper barnen att utveckla sina sociala färdigheter, stärka sin självbild och förstå sin omvärld på ett djupare plan. Ta en titt på vårt senaste blogginlägg och svara på vår fråga vilka kreativa uttrycksformer använder du mest?

Nu finns Svebis adventskalender på LäGe! Bakom fyra luckor hittar ni tips på saker att göra, läsa, lyssna på och titta på för att sprida julglädje- och stämning på enheten! Varje lucka har ett eget jultema och ni öppnar luckan genom att klicka på den. Läs mera på bloggen. 

Att skapa en läsfrämjande verksamhetskultur och arbeta långsiktigt och målmedvetet med läsning är viktigt för att stöda barnens språkutveckling, läslust och läsglädje i förskolan och inom småbarnspedagogiken. Här i bloggen får du tips och idéer av lärare i Esbos förskolor på hur de arbetar för att göra läsningen till en naturlig och glädjefylld del av verksamheten. 

December är strax här och om du fortfarande funderar på en adventskalender, så får du lite tips på olika julkalenderalternativ i vårt nyaste blogginlägg.

Stödet i förskolan och grundskolan kommer att få ett helt nytt upplägg från hösten 2025. Istället av nuvarande indelning i tre stödnivåer kommer fokus att ligga på att ge olika typer av stödåtgärder i grupp och enskilt tidigt direkt då stödbehovet uppstår. Läs mer om vad som är på gång just nu i bloggen.

Höstterminen är här och med den kommer en ny start, fylld med möjligheter att forma och utveckla vår småbarnspedagogiska verksamhet. Det är dags att planera, drömma och skapa en inspirerande miljö där barnen kan växa, lära och utforska världen omkring dem. Läs mer om våra tips i bloggen.

Det är den tid på året då solen skiner och leken flöder. I senaste blogginlägget kan du läsa om sommardagis och verksamhet i sol och värme. Läs vidare om sommardagis här. 

På förskolan tog vi 2023 i bruk ett IT-körkort som innebar att man behöver gå en teoridel för att sedan få sitt körkort. Med körkortet kunde man använda Ipad eller Chromebook. Läs mer om våra IT-körkort i bloggen.

Att arbeta inom småbarnspedagogik är en otrolig och ansvarsfull uppgift där vi varje dag kan göra skillnad för våra barn. För att kunna erbjuda våra barn positiva och lärorika erfarenheter är det viktigt att stanna upp och reflektera över vårt arbete. Vad har vi gjort bra? Vad kunde vi utveckla vidare? Läs mer om pedagogisk reflektion och utveckling i bloggen.

I år satsar de svenskspråkiga daghemmen i Esbo på en gemensam digijulkalender som publiceras här på Läge och som går att ta del av både på dagis och hemma. Syftet med kalendern är att skapa samhörighet, lyfta fram den digitala kompetensen som finns på enheterna samt skapa roliga stunder tillsammans. Läs mer om årets julkalender i bloggen.

Att läsa för och med barn i småbarnsåldern främjar språkutvecklingen och bygger en grund för läslust och läsfärdigheter. Läsning i olika former och varierade litteratur är nyckeln för att väcka läslusten hos barn. Läs mera om läslust och läsning i nyaste blogginlägget på LäGe.

I planen för småbarnspedagogik finns nylitteracitet som ett eget kompetensområdet där digital kompetens, medieläskunnighet och programmeringskunnande ingår. Småbarnspedagogiken är under ständig utveckling där personalen ofta får sätta sig in i nya begrepp och arbetsmetoder. Genom att bekanta sig närmare med vad nylitteracitetsbegreppet verkligen är, har personalen en större möjlighet att kunna namnge de element som redan är i bruk samt skapa en koppling till verksamheten. Läs mer om nylitteracitet och digitalkompetens i bloggen.

Att spela bordspel är ett ypperligt sätt att träna färdigheter som stöder den digitala kompetensen. I blogginlägget kan du läsa om fyra roliga spel som kan användas som i verksamhet för att öva digtala kompentenser i verksamheten. Läs mer om bordsspelen i bloggen.

Medans många av os håller sommarlov håller sommardagis öppet under juli månad. I det nyaste blogg inlägget kan du läsa om hur personalen på sommardagis ordnar verksamhet som ger barnen en trygg och trevlig tid medans dom är på sommardagis. 

Fortsätt att läsa här...

Inom småbarnspedagogiken ska vi erbjuda barnen möjlighet att uppleva båda den byggda miljön och naturen. På samma tid ska vi stödja barnens utveckling av digitala kompetenser. I detta blogginlägg kan du läsa om hur detta kan kombineras på ett roligt och ändamålsenligt sätt, samt länkar till pedagogisk stöd material för verksamhet som stödjer utveckling av barnets digitala kompetenser och omfattar miljöfostran och teknologifostran. 

Fortsätt att läsa här...

Vid planering av digitala stunder är det är det viktigt att utgå från barnens styrkor, intressen för att skapa en meningsfull och mångsidig verksamhet. Genom pedagogiskdokumentation kan barnets lärandeprocess synliggöras och materialet användas till utvärdering och utveckling av verksamheten. De digitala hjälpmedlen kan bidra till den pedagogiska dokumentationen med en dimension som annars vore svår att nå eller rent av omöjlig.

Fortsätt att läsa här...

När det är snö ute finns det rikligt av möjligheter för roliga aktiviteten. På samma tid som barnen får leka, röra på sig, uppleva naturens elementen kan man faktisk öva på digitala kompetenser. 

Fortsätt att läsa här…

I planen för småbarnspedagogik står det att vi inom småbarnspedagogiken ska främja barnens programmeringskunnande på ett åldersenligt sätt. Men hur gör man detta? Hur kan småbarn lära sig programmeringskunnande på ett åldersenligt sätt?

Fortsätt att läsa här…

Under vecka 6 2023 firar vi mediekunskapsveckan genom att introducera projektet Nylitteracitet 2.0. Hur kan man ordna verksamhet som utvecklar barnens medieläskunnighet? Hur kan vi stärka alla barns och pedagogernas digitala kompetens? Vad är  programmeringskunnande? 

Fortsätt att läsa här…

Leken som grund för utveckling, lärande och välbefinnande - står det i planen för småbarnspedagogik. Leken är en väsentlig del av barnets varande och en viktig del av den pedagogiska verksamheten samt ett pedagogiskt verktyg. Barnet ska få prova på olika slags lekar och olika roller inom leken, medan personalen måste anpassa sin roll i leken utgående från barnets behov. Hur främjar vi barns lek? Hurdan roll spelar leken i vår verksamhet? Vad har du lekt idag? 

Läs mera här…

Trots av att vi fortfarande har sommartemperaturer är hösten i full gång, barnen är tillbaka på dagis och i förskolan. Vi har denna höst en uppdaterad plan för småbarnspedagogik där digital kompetens lyfts fram. Som stöd för detta pågår projekt Nylitteracitet inom småbarnspedagogiken under hela hösten, inom rammen för projektet erbjudas flera fortbildningar i begreppets 3 elementen: medieläskunnighet, programmeringskunnande och digital kompetens. 

Läs mera här…

Hur ser det ut under vattnet? Hur mycket stiger pulsen när man leker? Kan vi skapa egen energi? Hur smakar mat tillagad i Trangia? Utrustning, instruktioner och idéer för att utforska allt detta och mycket mer finns i materialväskor som kostnadsfritt går att reservera och låna till den pedagogiska verksamheten.

Läs mera här…

I Storängens förskola har de funderad på hur man kan säkra att alla barn aktivt får vara med i leken på förskolegården. I detta bloginlägget delar Storängens förskola sina favoritlekar och berättar hur de har ordnat ledda lekstunder på gården i Storängens förskola, där  målet har varit att arbeta med inkluderande arbetssätt så att alla barn skulle känna en känsla av sammanhang i förskolan.

Läs mera här…

I december 2021 godkändes ändringar i lagen om småbarnspedagogik, den nya lagen träder i kraft den förste augusti 2022. Grunderna för planen för småbarnspedagogiken uppdateras i februari och de lokala planerna för småbarnspedagogik uppdateras under våren. Nytt i lagen är en specificering av hur stöd skall ges inom småbarnspedagogiken och inklusion som begrepp lyfts fram. Den nya lagen leder till behov av nya arbetssätt och strukturer för att utveckla detta pågår nu projekt Stöd & inklusion. 

Läs mera här…

Mediekunskap, mediefostran, medieläskunnighet, mångsidig kompetens, multilitteracitet och nylitteracitet, alla dessa begrepp ingår i småbarnspedagogikens verksamhet. Läs mera om det nya utvecklingsprojektet Nylitteracitet och mediekunskapsveckan som pågår just nu här på bloggen. 

Fortsätt att läsa...

Små barn har stora emotioner och inte alltid tillräckligt med ord för dessa. Att kunna sätta ord på kroppsliga förnimmelser och emotioner är en viktig grund för barnets utveckling av emotionella färdigheter. Inom projekt Ro är det utvecklad redskapen till just detta. 

Fortsätt att läsa...

Inom småbarnspedagogiken är det en central uppgift att säkra barnens utveckling av emotionella färdigheter. Dessa färdigheterna utvecklas bland annat när barnet ges möjligheter att upptäcka, lära känna och sätta ord på känslor. Kongsbergs daghem tipsar här på bloggen om hur ni kan ordna verksamhet som stödjer barnens utveckling av emotionella färdigheter. 

Fortsätt att läsa...

I materialet Stadsspaning i Esbo finns boktips, uppgifter till att göra på enheten och utflyktstips utgående från Esbos sex områden.
Visste du att det i Esbo finns spår båda från istiden och från medeltiden, eller att Esbo har sitt eget konstområde?

Materialet passar för elever i förskolan, på åk 1 & 2, samt alla andra som vill bekanta sig med Esbos många stadsdelar på ett rolig sätt.

Fortsätt att läsa...

Hur man kan forma rutiner, övergångar och vardagssituationer så att de är anpassade enligt barnens behov och önskningar, och så att vi tar vara på lärandet i de här stunderna?

Vardagen på dagis och i förskola är full av möjligheter att utforska, uppleva och lära sig tillsammans med barn, på ett sätt som flyter ihop med de vardagliga händelserna.

Fortsätt läsa...

- så står det i både Läroplanen för förskoleundervisningen och i Planen för småbarnspedagogiken. Faktiskt nämns att röra på sig 6 gånger i Läroplanen för förskoleundervisningen och hela 14 gångar i Planen för småbarnspedagogiken.

Fortsätt läsa...

På Westends daghem ordnades under en vecka i slutet av maj fyra förmiddagar som tillägnades åt cyklar och andra fordon på hjul, såsom sparkbräden.
[...]
Barnen önskades välkomna till djungelbanan genom att cykla genom ett vattenfall som bestod av ballonger och sönderrivna  blåa plastpåsar som fick föreställa vatten.

Fortsätt läsa...

Projektet Ro lider mot sitt slut och vi handledare, Maria och Mikaela, vill passa på att tacka alla inblandade för den gångna tiden och summera våra upplevelser från fältet.

[...]

Under våra föreläsningar fick en del av er redan en liten smygtitt på klippen, men för er andra följer nu även här nedan en liten hälsning från våra härliga huvudkaraktärer.

Fortsätt läsa...

Att jobba kreativt med pekplattor förutsätter en pedagogisk medvetenhet. Som en hjälp på vägen, i planeringen av hur vi använder digitala verktyg kan du bekanta dig med Digikompassen.

Fortsätt läsa...

Skogsutfärder med barngruppen är roligt och med fågelveckans material får man en ännu mera givande vitselse i naturen!

Fortsätt läsa...

Nu har vi alla flutit med COVID-strömmen i över ett år. I takt med den ökade vaccineringen kan man hoppfullt se att mållinjen kanske närmar sig - samtidigt som slutet kan kännas långt borta… Som att vara långt inne i ett Marathon som inte riktigt vill ta slut? 

Fortsätt läsa...

Plattform Läslust i Esbo innehåller ett mångsidigt och varierande urval av läsfrämjande material för personalen inom förskolan och i grundskolan. 

Fortsätt läsa...

Varje barn har rätt till nyfikenhet, fantasi och mångsidig läskompetens. På biblioteket vill och kan vi berätta egna och förstå andras berättelser - också under pandemitider. Hur låter det med bokbio, berättar- eller sagostund?

Fortsätt läsa...

Vet du vad ordet safari betyder? Safari kommer från språket swahili och betyder resa. Swahili talas i olika delar av Afrika. Då vi hör ordet safari handlar det ofta om en resa till ett annat land och närmare bestämt en typ av vildmarksexpedition. 

Fortsätt läsa...

I förskolan bäddas det för elevernas skolstart och personalen jobbar målinriktat med att säkra barnens bästa möjliga inlärnings förutsättningar inför skolstart. Läsning som förmåga är anknutet till det mesta av inlärning som sker i skolan, därför är läskunnighet ett centralt element redan i förskolan. 

Fortsätt läsa...

Det är vårt jobb som pedagoger att göra inlärningsmiljön/lekmiljön lockande för barnen.
...
Därför har vi i Storängens daghem skapat olika lek och spel i "kreativa korridoren", där barnen får öva bl.a. motorik, matematik, språk, strategi, samarbete, turtagning, kommunikation osv. 

Fortsätt läsa...

Här kommer en hälsning från fältet av oss, Mikaela och Maria, två handledare som anställts inom Projektet Ro fram till juli 2021. Till våra uppgifter hör att fungera som ett stöd och bollplank för personalen inom småbarnspedagogiken i Esbo.

Fortsätt läsa...

"Varje barn ska dagligen ha möjlighet att röra på sig, och få uppleva glädjen i att röra på sig." 

Fortsätt läsa...

Plattform LäGe har fått sitt namn från lärande gemenskap, vilket är kärnan i verksamhetskulturen för småbarnspedagogiken. Barn och personal lär sig med och av varandra. Plattformen lanserades 2017 och nu 2021 publiceras en uppdaterad version.

Fortsätt läsa...

Coronaviruset orsakar en annorlunda vardag för de flesta, samhället är i undantagstillstånd och vi måste alla anpassa oss till den nya situationen. Det som inte har förändrats är barnens behov för lek, inlärning, utmaning och motion. Coronaviruset orsakar en annorlunda vardag för de flesta, samhället är i undantagstillstånd och vi måste alla anpassa oss till den nya situationen. Det som inte har förändrats är barnens behov för lek, inlärning, utmaning och motion. 

Fortsätt läsa..

Vi som dagligen arbetar med barn och hittar på kreativa, spännande, utmanande, roliga och utvecklande uppgifter till barnen, har stor möjlighet att underlätta vårdnadshavarnas vardag genom att tillsammans hitta på vad barnen kunde göra den tid som de är hemma.

Om vi tillsammans kunde samla alla våra idéer vad barnen som är hemma kunde göra skulle det säkert underlätta mycket för många familjer. 

Fortsätt läsa..

Storängens förskola har under flera år utnyttjat Mattelandets utomhusmaterial "Matteäventyret". SFN (sammanhållen förskole- och nybörjarundervisning) i vår enhet innehåller ofta arbete kring temat språk. Allt som oftast ingår utomhuspedagogik som en central arbetsmetod i SFN och därför ville vi utveckla ett material i stil med "Matteäventyret" kring temat språk. 

Fortsätt läsa..

Storängens daghem och förskola har redan under flera år arbetat med begreppet att lära av varandra såväl på barn som vuxennivå. På vuxen nivå handlar det i de flesta fall om att lära sig färdigheter kring det egna arbetet samt att anamma läroplanen och dess innehållsområden.

Fortsätt läsa..

Vi har tillsammans med barnen och deras föräldrar gjort ett bordsspel som handlar om vänskap, känslor och kompisrelationer.

Vi började med att alla barn fick rita en teckning som förminskades till kort. Bakom kortet skrev vi frågor som föräldrarna ville ha med och frågor som vi märkte att behövs frågas och diskuteras om. Alla barn var delaktiga när vi skapade spelplanen. 

Fortsätt läsa...

Mattelandet har material som daghemmen i Esbo antingen får låna direkt eller först önska fortbildning kring och sedan ta i bruk. Lån förhandsbokas via e-post mattelandet@edu.esbo.fi, där ni också får beställa fortbildning för personalen. 

Fortsätt läsa..

Med lärmiljöer avser man lokaler, platser, gemenskaper, metoder och redskap. Lärmiljöerna skall stöda barnens lärande och bidra till en sund självkänsla. Lärmiljöerna skall utformas så att de är ekologiska och trygga. Lärmiljöerna skall planeras och utformas tillsammans med barnen, så att det väcker intresse och nyfikenhet för lärande.

Fortsätt läsa..

Den naturligaste utgångspunkten för språkberikad verksamhet och språkdusch är barnens vanliga lekar, spel, sånger och böcker. Här finns tips på aktiviteter som kan användas till att öva ord i olika teman: djur, kroppsdelar och andra teman.

Fortsätt läsa..

I småbarnspedagogiken lär sig barnet genom varierande och aktiverande arbetssätt. Exempel på sådana aktiviteter kan vara spontan och ledd lek, utforskande, fysisk aktivitet och att uppleva och uttrycka konst. Det är viktigt att personalen inom småbarnspedagogik handleder barnen att pröva och använda olika arbetssätt både i mindre och större grupper.

Fortsätt läsa..

På hur många språk kan barngruppen säga ’Hej!’?

Barnen kan öva några vanliga hälsningar på duschspråket med hjälp av dessa aktiviteter:

Fortsätt läsa..

Projektet Mer språk – fler språk 2.0 hade som mål att utveckla modeller och metoder för språkinlärning inom småbarnspedagogiken, förskoleundervisningen och den grundläggande utbildningen. Syftet var att väcka och öka intresse för olika språk och kulturer. Projektet erbjöd språkduschverksamhet i engelska, spanska, franska och tyska för 3–6-åringar och under läsåret 2018–2019 besökte projektkoordinatorn med sina internationella kompisar 20 olika svenskspråkiga daghem i Esbo.

Fortsätt läsa..

Temat lek med siffor på olika språk fortsätter!

Fortsätt läsa..

Ett tema som man kan öva mångsidigt med barn är siffror på olika språk! Enklast är att bara räkna högt på målspråket i vardagliga situationer, spel och lekar: un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf (!), dix barn/leksaker/färger/steg/hopp/sekunder/fingrar osv. 

Fortsätt läsa..

Under hösten 2018 inleddes projektet Ut ur lådan med syftet att barnen skall få uppleva bekanta miljöer på ett nytt sätt och att stöda personalen i att utvidga lärmiljöerna i småbarnspedagogiken. Inom ramen för projektet skapas 5 lådor med olika teman och redskap som ger enheterna möjlighet att bland annat bekanta sig med olika teknologiska hjälpmedel.

Fortsätt läsa..

Vår förskola har fått Osmo-paketet, av vilket Coding Awbie är en del. Osmo är en tilläggsdel till iPaden, med vilken man kan spela och lära sig på ett roligt och inspirerande sätt. Du placerar iPaden i Osmos vita ställning. Osmos röda tilläggsdel läggs på iPadens kamera, vilket gör att iPaden med hjälp av spegeln på tilläggsdelen kan se och registrera det du gör framför iPaden.

Fortsätt läsa..

Enligt grunderna för planen för småbarnspedagogik är det ”personalens uppgift att skapa en förtroendefull relation till barnet” och att ”ett ömsesidigt, öppet och respektfullt bemötande är viktigt då målen för den småbarnspedagogiska verksamheten görs upp utgående från det enskilda barnet”.

I småbarnspedagogiken skall barnen också ha en förmåga och vilja att delta i den gemensamma verksamheten, vilket endast är möjligt då barnen litar på sina möjligheter att påverka. Det hör till barnens rättigheter att bli hörda och att vara delaktiga i frågor som påverkar deras liv. 

Fortsätt läsa..

Femåmåringarna på Skepparbackens daghem har lekt FaceTime kurragömma som de tyckte väldigt mycket om. I den här leken får barnen möjlighet att på ett äventyrligt sätt träna på bland annat samarbete, att lyssna och reflektera, rumsuppfattning och lokalisering.

Fortsätt läsa..

Vår förskola har fått Osmo-paketet, av vilket Tangram är en del. Osmo är en tilläggsdel till iPaden, med vilken man kan spela och lära sig på ett roligt och inspirerande sätt. Du placerar iPaden i den Osmos vita ställning. Osmos röda tilläggsdel läggs på iPadens kamera, vilket gör att iPaden med hjälp av spegeln på tilläggsdelen kan se och registrera det du gör framför iPaden.

Fortsätt läsa..

Barn kan lära sig nya ord överallt och hela tiden. Hur planerar ni era utrymmen för att stöda utvecklingen av ordförrådet?

I boken Bygg barns ordförråd, skriven av Anna Strid (2016), tipsar författaren om att analysera varje rum, skilt för sig, med hjälp av en ordsamlartävning.

Fortsätt läsa..

Det var en gång… Att läsa för och med barn ökar barnens kreativitet, ordförråd, språkförståelse, koncentration och läs- och skrivförmåga. De vuxna skall variera på sina sätt att berätta en saga, för att barnen skall få variation och för att man skall kunna koncentrera sig och träna på någon viss del av språkförståelsen. Man kan använda sagolådor, drama, dockteater och helt traditionella böcker för att skapa en fantasivärld.

Fortsätt läsa..

Barnens värld är fylld med färger och det är inte sällsynt att dagisbarn kan några färger t.ex. på engelska. Så varför inte leka med färger på främmande språk! Här har jag samlat några aktiviteter som kan användas till att öva vilket språk som helst.

Fortsätt läsa..

Barnens intressen och lärområdena skall styra hur personalen tillsammans med barnen ska planera och genomföra en mångsidig och helhetsskapande pedagogisk verksamhet. Man skall dock komma ihåg att lärområdena inte skall genomföras som separata helheter, utan de skall kombineras och anpassas utgående från barnens intressen. 

Fortsätt läsa..

Har du vandrat på Tomtegatan? Den finns i Mattelandet. Den har 10 hus, hus nummer 1, 3, 5, 7 och 9 är på ena sidan av gatan och nummer 2, 4, 6, 8 och 10 är på andra sidan.

Fortsätt läsa..

Mångsidig kompetens innebär en helhet av kunskaper, färdigheter, värderingar, attityder och vilja att använda dessa. Mångsidig kompetens indelas i fem olika helheter; förmåga att tänka och lära sig, kulturell och kommunikativ kompetens, vardagskompetens, multilitteracitet och digital kompetens samt förmåga att delta och påverka.

Fortsätt läsa..

Häll ut många föremål i en hög. Barn gillar stora antal. Räkna antalet föremål tillsammans. Iaktta barnets räknemetoder. Räknandet behöver hålla samma tempo som handens rörelser, när vi räknar föremålen ett i taget. Vi brukar kalla det pekräkning, när vi säger ett räkneord för varje gång fingret pekar på (eller flyttar) ett föremål.

Fortsätt läsa..

En god planering, dokumentering, utveckling och utvärdering av verksamheten hjälper dig att förverkliga en helhetsskapande småbarnspedagogik. Småbarnspedagogiken ska vara målinriktad, systematisk verksamhet som stöder barnets utveckling och lärande.

Fortsätt läsa..

I en inkluderande verksamhetskultur ska barnens, personalens och vårdnadshavarnas initiativ, åsikter och synpunkter värdesättas, de ska få vara delaktiga. Hur syns denna delaktighet i vår vardag?

Fortsätt läsa..

Idag, 24.8.2018, firas Mattelandet i Esbo som fyller 14 år !

Fortsätt läsa..

Ingrid och Ivar på skattjakt, skriven av Katerina Janouch, är en berättelse som kan användas som inspiration både med yngre och äldre barn för att upptäcka nya ord i skogen och dokumentera detta med pekplattan.

Fortsätt läsa..

Utifrån barnens intresse startade vi temat "jorden runt" på våren. Intresset för temat utgick från ett vulkantema och pyssel vi började med efter årsskiftet.  Vi studerade i böcker och på internet i vilka länder det finns vulkaner och barnen blev allt mer intresserade av själva världsdelarna och länderna.

Fortsätt läsa...

Dagens väder är en fråga som ofta diskuteras på samlingen. Istället för att enbart fråga vad vi har för väder idag kan temat byggas ut och konkretiseras t.ex. med hjälp av pekplattan.

Fortsätt läsa..

På Westends Daghem i Sländans grupp odlade vi vårt påskgräs i tunna strumpbyxor. Detta går bra att göra också en annan årstid. I odlandet fick vi med många olika saker, t.ex. att räkna hur många skedar med gräsfrön man lade in i strumpbyxan och olika begrepp som in i, på, bredvid samt upp och ner.

Fortsätt läsa..

Måndagen den 16.4 samlades vi, en grupp ivriga barnträdgårdslärare på väg till Island, vid gaten på flygfältet. Med på resan fanns 25 barnträdgårdlärare, forskare och kulturarbetare från hela Finland, ända uppifrån Uleåborg och utifrån Åland.

Fortsätt läsa..

Att jobba med barn i behov av stöd känns ibland jämförbart med att hitta passliga skor. Vi har olika stora fötter och vi behöver rätt storlek på skorna för att det ska kännas bekvämt. Kanske kommer vi framåt ifall skorna är för små eller för stora, men det kan kännas ganska obekvämt och skavsår kan uppstå.

Fortsätt läsa..

Ute på gården hittar barnen en mask. Förbi daghemmet kör en motorcykel med full fart. Inne i tamburen finns det så mycket sand att man skulle kunna laga en sandkaka. Ett barn tar så mycket tvål att lavoaren fylls med bubblor. Igår byggde vi av alla legobitarna ett torn som rasade ner. 

Fortsätt läsa..

Hej! Vi på Storängens daghem i gruppen Dinosaurier började i höstas med ett projekt som följt oss genom året i olika situationer. Vi kan kalla det för ett miljövänligt projekt. Det är ett projekt som betyder mycket för oss och vi vill gärna dela med lite tips och ideer. 

Fortsätt läsa..

Vill du ha matematiska uteaktiviteter med barnen i förskolan? Mattelandet erbjuder materialpaketet Matteäventyret till utlåning, gäller förskolor i Esbo (SveBi). Reservera via e-post mattelandet@edu.esbo.fi – det finns ännu möjligheter i maj månad.

Fortsätt läsa...

I teamet ”bollar” vi mycket med olika tekniker, barnens kamratrelationer och föräldrakontakten. Vi är aktiva och glada med humor, alla i olika åldrar. Vi har en barnasyn ur olika åldrar. Hälsosamt att förstå föräldrarna ur alla synvinklar.

Fortsätt läsa..

En eftermiddag i början av mars ordnade vi en eftermiddag med gemensam pulkaåkning i närheten av daghemmet. Vi ville bjuda in familjerna till daghemmet och därmed ge möjlighet att tillbringa tid med barnen samt träffa andra familjer. 

Fortsätt läsa..

Den sitter fast, skriven av Oliver Jeffers, handlar om Floyd vars drake fastnar uppe i ett träd. Därefter slänger Floyd upp allt möjligt mellan himmel och jord för att få loss sin drake. Boken utspelar sig kring ett träd, vilket gör att boken är utmärkt för att göra egna filmanimationer.

Fortsätt läsa..

Orsakar vilan gråa hår bland personalen och tandgnissel bland barnen? Erbjuder vilan en lugn stund för den som behöver det? Har vi lyssnat på vårdnadshavarna och tagit barnens individuella behov i beaktande? Arbetar vi för barnens och vårdnadshavarnas delaktighet för övrigt, men har glömt den aspekten vad gäller vilan?

Fortsätt läsa..

Gör en labyrint i snön.

• Gå in i labyrinten. Följ vägar så, att du kommer till mitten. 

• Starta i mitten av labyrinten. Hittar du ut? 

• Placera ut några hinder i labyrinten. Något händer när man möter ett hinder – vad? 

• Låt barnen röra sig genom labyrinten på olika sätt:

Fortsätt läsa..

Barnen får rita olika mönster i snön/sanden enligt ledarens instruktioner.

Fortsätt läsa..

En massagesaga i inspiration av Camilla Mickwitz bok, Emilia och lyckan.

Hen som blir masserad, kan sätta sig bekvämt på en stol eller ligga på mage på golvet. Den som masserar placerar sig så att hen ser och hör berättaren. Berättaren återberättar sagan samtidigt som hen visar de olika tillhörande rörelserna

Fortsätt läsa..

Barnens funderingar kring presidentvalet ledde till att förskolebarnen fick själva rösta fram sin egen president. Kandidaterna var Mamma Mu, Herman Råtta och Lilla Ludde. Med rösterna 9-1-1 blev Lilla Ludde president i förskolans val.

Fortsätt läsa..

Januari är årets första månad. Vilken månad är den andra, tredje...?

Milla står först i kön. Vem är andra, tredje...?

Peter bor på första våningen. Vem bor på andra, tredje... våningen?

A är den första bokstaven i alfabetet. Vilken är den andra, tredje...?

Det var första gången som Ronja skidade. Nästa gång är det andra gången.

I Blåmesarna (1-3 åringar) har barnen tillverkat sensoriska flaskor. De har själva fått välja från materialet vi haft; allt från pompoms, olika sorters glitter, pärlor, glansiga figurer och confetti. Dessa har de sen plockat in i plastflaskor.

Fortsätt läsa..

Lekstationer ger struktur till barnens lek. Barnen har en känsla av att de får påverka vad de leker med. Det är dock en vuxen i gruppen som har fixat upp stationerna så att de stöder barnen och deras lek på ett önskvärt sätt.

Fortsätt läsa..

Med hjälp av pekplattan kan ni experimentera och iaktta olika naturfenomen som annars kan vara svåra att fånga upp. Genom att t.ex. filma eller fota i serier kan ni pausa, gå tillbaka och fundera tillsammans vad är det som egentligen har hänt? Hur gick det här till?

Fortsätt läsa..

Här följer exempel på språkstimulerande lekar och aktiviteter för arbete med sagan om Stora Molly, lilla Molly.

Fortsätt läsa..

Under en av sina månatliga träffar diskuterade daghemsföreståndarna i Esbo om hur samarbetet med vårdnadshavarna förverkligas i deras enheter. Som underlag för diskussionen fungerade meningar ur Esbo stads lokala plan för småbarnspedagogik på svenska.

Fortsätt läsa..

Afrikas stjärna, Kimble, Fortuna och Luffarschack är några gamla godingar som barnen älskar! Nu i december fyller vi julväntan med sällskapsspel och samtidigt lyfter vi fram vår egen kultur och historia.

Fortsätt läsa..

Fågelsången hade förmånen att delta i projektet "En bättre miljö - Ett bättre dagis". Arrangör för projektet var Sydkusten.

Fortsätt läsa..

Vi har bilder som steg för steg stöder barnet att tvätta händerna på rätt sätt. Barnet ser på bilderna vad den skall göra och fisken på bilden med bubblorna berättar hur länge man skall gnugga tvålen i sina händer.

Fortsätt läsa..

Inom Esbo stads svenskpråkiga småbarnspedagogik ordnas varje månad diskussionsträffar för daghemsföreståndare som stöd för det pedagogiska ledarskapet. Under träffarna behandlas något tema ur Planen för småbarnspedagogik.

Under den senaste träffen diskuterade föreståndarna verksamhetskulturen

Fortsätt läsa..

Att rita några bilder av en sång och göra rörelser till, är ett enkelt sätt att visualisera en sång. Barnen har lättare att bearbeta innehållet i sången och sjunger och leker garanterat med!

Fortsätt läsa..

På Storängens förskola namnger barnen förskolegrupperna. Vi har 3 förskolerum och varje rum har ett eget element som tema (vatten, eld och jord). Rummets element presenteras för barnen första förskoledagen, varefter barnen får som läxa att fundera på ett namnförslag. Nästa dag går vi igenom alla förslag och så röstar vi fram vårt gruppnamn.

Fortsätt läsa..

Vi gjorde en blomma av kartong där de olika lärområdena har var sitt kronblad och i mitten ligger de mångsidiga kompetenserna. Under ett tema har vi i blomman beskrivit hur vi arbetat med de olika lärområdena och de mångsidiga kompetenserna. Detta för att synliggöra pedagogiken för både personalen och föräldrarna.

Fortsätt läsa...

Bygg ett litet färgmönster av klossar i två färger. Visa mönstret för barnen och hjälp dem att iaktta mönstret och att lägga på minnet hur det ser ut. Låt sedan barnen försöka bygga ett likadant mönster utan att titta på modellen. Jämför mönstren och samtala om hur det gick.

Fortsätt läsa...

Efter 2-åringarnas rörelsestund med en bana fick barnen vara med och utvärdera vad som varit roligt och vad som var mindre roligt med hjälp av smilisar. Först fick de titta på bilder av alla stationer i banan och därefter peka på en bild och välja den smiley som bäst beskrev vad de tyckte om stationen. 

Fortsätt läsa...

Barnen är indelade i åldersmässiga tvärgrupper. I mästerkockarna har vi i år fokuserat på att baka något med anknytning till Finland 100 år som t.ex. karelska piroger och rispastejer. Vi börjar med att läsa upp receptet tillsammans med barnen. Vi funderar på vad ingredienserna är och varför behövs det t.ex. jäst i en deg. Barnen får själv räkna, mäta och blanda ihop ingredienserna.

Fortsätt läsa...

Svenska bildningstjänster ordnade en verkstad för att tillverka Neppisbilar tillsammans med Leksaksmuseét och Luckan på bokmässan i Helsingfors. Barnen fick tillverka sina egna bilar och delta i vår gemensamma sagoanimation av bilarna.

Fortsätt läsa...

Vi använder orden flest och färst när vi jämför antal. Om vi exempelvis har fem spelkort med hjärter och två spelkort med ruter och jämför antalen, så ser vi att det är flest hjärterkort och färst ruterkort. Den enklaste jämförelsen gör vi mellan två grupper av föremål.

Fortsätt läsa...

I naturvetenskapen 26.10.2017 gjorde 2012 födda barn Smarta experiment. Vi använde oss av Smarties godis och vatten för att se hur många färger vi får.

Fortsätt läsa...

Alla daghemmets blivande förskolebarn går tillsammans till skogen (åldersenlig tvärgruppsverksamhet). I höst har vi fokuserat på Finlands mångsidiga natur. Barnen tog självmant initiativ och började plocka blommor påväg till skogen. Barnen fick själv leta upp blommorna i boken.

Fortsätt läsa...

Syftet med LäGe är att vi som jobbar inom småbarnspedagogik och förskoleundervisning kan utbyta erfarenheter och idéer och inspirera varandra till att testa på något nytt!

Fortsätt läsa...

Barnen leker att de är speglar. Barnen står mitt emot varandra och är parvis varandras speglar. Det ena barnet rör armarna långsamt och det andra barnet följer rörelsen som en spegelbild. Både riktningar och koncentration tränas. Exempel: höger arm lyfts långsamt uppåt, spegelbilden lyfter vänster hand (som ju är rakt mittemot).

Bild: Två nallar, Pexels CC

Här följer exempel på språkstimulerande lekar och aktiviteter till en av sagorna i Rosa sagolådan och Blåa sagolådan, Sagan om Pannkakan.

Stödfrågorna för observationer ger förslag på vad du kan fästa din uppmärkamhet vid då ni har en sagostund med sagolådan.

Fortsätt läsa...

1. Låt barnet ställa sig framför en väggspegel, som visar spegelbilden i helfigur. Ge tid  för iakttagelser av spegelbilden och lyssna till barnets kommentarer om hur spegelbilden  ändras när barnet rör sig. Exempel: Barnet står nära spegeln och backar några steg. Barnet vinkar. Barnet hoppar åt sidan.

2. Låt barnet undersöka föremål, bilder och mönster med en handspegel och beskriva vad    som syns i spegeln. 

Bild: Spegel som speglar moln, Pexels CC

Oj så många färdigheter som behövs!

Till en av färdigheterna hör förmågan att lyssna i samvaron med kamrater och vuxna och i lärandet. Barn behöver lära sig hur man gör för att lyssna. Att öppna upp begreppet och tillsammans med barnen reflektera kring vad det egentligen innebär att lyssna kan vara roligt och intressant:

Fortsätt läsa...

1. Hopplek: Barnen står vända mot lekledaren. De hoppar tre jämfotahopp i olika riktningar som lekledaren anger: framåt, bakåt, till sidan.

2. Fisklek: Barnen står vända mot lekledaren. De håller ihop sina handflator och leker att händerna är en fisk, som simmar i olika riktningar: uppåt, neråt, framåt, till sidan.

De yngre barnen (under 3-åringar) tittade gärna och pekade på bilderna för att visa vilken leksak de ville leka med. Det väckte också många diskussionsstunder ute på gården där barnen kunde berätta t.ex. vad de har för leksaker hemma och vilken färgs bil pappa har etc.

Fortsätt läsa...

Idag, tisdagen den 5 september, firas småbarnspedagogiken! Läs mer på edu.fi portalen. Utbildningsstyrelsen har gett ut illustrationer till olika delområden i grunderna för planen för småbarnspedagogik; lärområden, den pedagogiska referensamen och verksamhetskulturen i utveckling.

Fortsätt läsa...

Utvecklingen av mångsidig kompetens börjar i den tidiga barndomen och fortgår hela livet. Dags att fundera med kollegerna; vad betyder kompetenserna för oss i vårt arbete? Hur kan vi stöda utvecklingen av barns mångsidiga kompetens?

Skriv ut diskussionfrågorna och bolla era erfarenheter med varandra. Goda råd och frågor kan du även ställa och tipsa om i till LäGes Materialbank.

Bild: Diskussionsfrågor, Svenska bildningstjänster

Passar både inne och ute.

1. Barnen flyttar sig till ett önskat läge. Lekledaren "beställer" olika lägen som barnen intar, t.ex. ovanpå sängen, under bordet, bredvid stolen, framför fönstret, bakom soffan, mellan dörren och stolen.

2. Barnen har föremål som de placerar enligt lekledarens "beställning", t.ex. ovanpå hyllan, under filten, mellan dig och mig.

3. Byt roller och låt barnen "beställa".

Bild: Mjukdjur på rad, Esbo stad

Vi ordnar familjekväll i stället för traditionell föräldrakväll i augusti. Under en familjekväll kan hela familjen delta och umgås med andra familjer samt med pedagogerna. Vi vill utnyttja tiden för att umgås och knyta an. Familjekvällar är ett trevligt sätt att skapa gemenskap, öka familjesamarbete samt erbjuda möjlighet till delaktighet.

Fortsätt läsa...

Läge - just det, läge övar vi på i matematik: före/efter, ovanför/under, framför/bakom.

1.  Gör en kö av några leksaksbilar. Vilka bilar är före/efter den röda bilen? 

2. Placera några böcker i en hög. Vilka böcker är ovanför/under Muminboken? 

3. Ställ en (lite öppen) bok som en mur. Ställ minst tre leksaksbilar framför boken. Låt barnen titta på bilarna en stund. Barnen vänder sig bort under tiden du flyttar en bil bakom boken. Vilken bil är nu bakom boken?

På hösten 2016 höll vi ett föräldramöte. Under mötet delades föräldrarna in i mindre grupper var de fick sinsemellan diskutera 3 frågor:

Fortsätt läsa...

Läge är en plattform där personal inom småbarnspedagogik och förskoleundervisning kan utbyta tankar och idéer samt inspirera varandra till nya metoder och tillvägagångssätt enligt de nya grunderna för planen för småbarnspedagogik. Plattformen har uppkommit som ett samarbete mellan Sagolådans blogg och projekt Läge, håll utkik även efter nya teman och projekt som kommer med!

Inom ramen för projektet På väg mot en lärande gemenskap (projekt Läge) produceras 10 st. filmer under år 2017. Filmerna behandlar centrala teman i den nya planen för småbarnspedagogik och kommer att användas som fortbildningsmaterial för personalen.

Fortsätt läsa...

Biblioteken i huvudstadsregionen firar Finland 100 år med en läsutmaning under sommaren. Läsutmaningen kan lika bra göras som en trevlig stund av högläsning.

Kanske du kan välja en bok vars pärm lockar dig till att läsa (5.), en bok vars huvudperson kan nånting du vill lära dig (13.) eller en bok av en författare vars böcker du inte läst förut(12.)? Läs mer om läsutmaningen på Helmets sida och skriv ut blanketten.

Sagokappsäcken kan användas för att illustrera olika sagor genom att byta ut landskapet och rekvisitan. Sagokappsäcken kan användas med olika teman och olika berättelser, sagor och sånger. Temat kan bearbetas på många olika sätt och barnen tycker om att ha något att titta på.

Idéen till sagokappsäcken kom från Strömsös cirkuskappsäck, kolla texten på Svenska Yles sida.

Bloggtexten är ursprungligen publicerad på Sagolådans blogg.

Bild: Sagokappsäck, Mattbergets daghem

Mamma mu och Kråkan går över ett veckoslut till en familj med sina tre böcker och hoppas på att få lyssna dem under besöket!

Fortsätt läsa...

Läsveckan firar 40 år denna vecka! Under årets läsvecka kan du ge ett läsäventyr i gåva! Skriv ut korten på Läsveckans sida och dela ut lästips - kanske till barnen och föräldrarna? Hurdana böcker tycker barnen om att höra på daghemmet? Vilka nya böcker tror du att barnen skulle vilja höra?

Bloggtexten är ursprungligen publicerad på Sagolådans blogg.

Bild: Läsveckan plansch

Var har ni läst? Under ett bord, i en soffa eller kanske tidigt på morgonen? Läs tillsammans och färglägg ert egna högläsningsägg! Läsägget som Mikaela Wickström gjort finns att ladda ner på svenska, finska och engelska. För äldre syskon finns ett läsägg att färglägga.

Bloggtexten är ursprungligen publicerad på Sagolådans blogg.

Maria Heimer skriver i sin bok Högläsning i förskolan - Vägledning till litteraturen om vad högläsning innebär och vad vi som pedagoger behöver tänka på.

Fortsätt läsa...

Att skapa en läsfrämjande verksamhetskultur och arbeta långsiktigt och målmedvetet med läsning är viktigt för att stöda barnens språkutveckling, läslust och läsglädje i förskolan och inom småbarnspedagogiken. Här i bloggen får du tips och idéer av lärare i Esbos förskolor på hur de arbetar för att göra läsningen till en naturlig och glädjefylld del av verksamheten.