Embedded Files
Planen för småbarnspedagogik betonar hur vi inom småbarnspedagogiken ska erbjuda barnen möjlighet att erfara sin omgivning och utveckla kännedom och förståelse för båda den byggda miljön och naturen. I detta blogginlägg kan du läsa om hur detta kan kombineras med att utveckla digitala kompetenser på ett roligt och ändamålsenligt sätt.
Skogen lockar till rörelse, fantasi och samhörighet. Ta en tur till skogen och öppna ögonen för hur ni där kan stöda barnens digitala kompetens utan digitala hjälpmedel. När barnen rör sig på ojämn mark behöver deras kropp och hjärna samarbeta för att hållas på benen, de använder sin fantasi där naturelement blir en del av deras lek och deras lärande lyst väcks av nya spännande föremål de ser.
En del bygger kojor, andra samlar naturmaterial som lockar till kökslekar andra klättrar och spanar i deras lekar. För att få ihop en meningsfull lek krävs det samarbete, problemlösning och förmåga att tolka varandra. För vissa barn blir naturföremålen i sig fokus för intresse, de undersöker material, färger och former. De funderar vad de olika föremålen är och vad de kan användas till, de kanske hittar föremål som inte är hör hemma i naturen vilket kan bidra till fina reflektioner kring hållbarhet, gemensamma regler och användningsändamål.
Ifall ni väljer att ta med digitala element i skogen kan kameran fungera som ett bra stöd, där kan barnen få som uppdrag att dokumentera de som väcker deras intresse eller personalen kan dokumentera barnens aktiviteter för att senare tillsammans kunna återkomma till dessa händelser och få igång fina diskussioner.
Då ni rör er mera centralt kan ni dra nytta av trafikregler och märken för att stöda barnens medieläskunnighet. Stanna upp vid olika trafikmärken och fundera över hur de ser ut och vilken betydelse de kan ha. Ta bilder på de märkena och skyltar ni ser på vägen för att senare tillsammans återkomma till dessa frågor. Fundera tillsammans varför det finns trafikregler och hur det kan gå om de inte följs. Ni kan bygga upp er egen trafikbana på daghemsgården eller inne i lämpligt utrymme där ni tillsammans kan hitta på regler och märken som de sedan får öva sig att följa. Genom att få testa på trafikregler i olika sammanhang ökar de barnets förståelse för dess innehåll och de rör sig tryggare och mer målmedvetet i trafiken.
Kulturevenemang eller biblioteksbesök stöder barnen att klara sig i sammanhang där det eventuellt rör sig många andra människor. Barnen lär sig läsa av situationer, de får en förståelse för de gemensamma trivselreglerna och lär sig hur de själva reagerar i olika situationer. Går ni till biblioteket eller på museum förväntas ett mer lugnare och tystare tempo medan på en konsert är det okej att dansa och stoja. Genom att fotografera eller filma kan ni senare återkomma till dessa händelser och tillsammans reflektera över vad som hänt och vilka känslor som väckts. Barnen får lära sig att ta vara på egna och andras saker samt att ta varandra i beakt.
Genom att erbjuda barnen mångsidiga upplevelser av sin närmiljö ökar deras förståelse för hur olika miljöer fungerar, vilka regler hör ihop med dem samt hur de kan påverka och utnyttja de saker som finns runt dem. Hjälp barnen att lägga ord på deras tankar och känslor i de olika situationerna samt stöd dem i att hitta innebörden i de olika sammanhangen. Innan ni ger er ut i er närmiljö kan det vara av vikt att gå igenom med barnen vart ni är på väg, vem som deltar, hur ni tar er till och från stället samt vad man kan göra dit ni är på väg. Bild som stöd kan vara ett bra alternativ när ni går igenom detta som stöder barnets förståelse.
På websidan LäGe finns ett mångfaldigt pedagogiskt stödmaterial att använda i barngruppen. Följande länkar går direkt till material som stödjer båda utveckling av barnets digitala kompetenser och som omfattar miljö- och teknologifostran.
Stigar till programmeringskunnande
Page updated
Report abuse