Pratpromender

Här kommer ett exempel på hur man kan arbeta med en bok med ett visst tema när man förbereder sig att gå ut på en pratpromenad.
Pratpromenader kan man också göra helt utan förberedelse ifall man t.ex. har ett tema som man valt att bearbeta under en längre period.
Det viktiga är att man tar tillfället i akt när man ser chansen till att prata om omgivningen man ser och kopplar det till det man håller på att öva eller lära sig om, matematik, färger, mönster, naturens skiftningar, kulturella upplevelser eller må bra tillsammans upplevelsen.

Pratpromenera med bilderboken Promenad

Pratpromenera med bilderboken Promenad av Lotta Olsson. I boken möter vi en rad olika karaktärer och man kan få kika in i deras hus. Illustrationen erbjuder massvis med färger och detaljer. Bokens karaktärer har alla ett specifikt intresse och ger många tillfällen att kategorisera ord. Texten går på rim.

En karaktär heter Sop-Gunilla och är specialiserad på sopor, skrot, skräp, lump och lort. Andra ord på uppslaget om Sop-Gunilla är spara, återvinna och återvinning.

Före läsningen:

Titta på uppslagen, gör en bildpromenad tillsammans. Titta på illustrationer och samtala om vad boken kan handla om. Stanna tex. vid uppslaget på sidan 13-14. Fundera tillsammans på vad som menas med ”varje hus: en egen värld. Varje liv en upptäcksfärd.”

Be barnen måla en bild av sitt hus/lägenhet eller ett favoritrum på dagis. Vad finns i rummet som de gillar? Vad kan man göra där?
Under läsningen:

Förtydliga/förklara svåra ord. Stanna upp och titta på bilder och detaljer.

Efter läsningen:

Arbeta tillsammans och skapa ett hus med fönster. Hitta på vem som bor där. Vad behöver den personen ha i sitt hus. Skriv ihop en liten text eller skapa en berättelse kring personen.

Kamerapennapedagogik som ett pratpromenadverktyg

Kameran används enkelt men mångsidigt för att dokumentera miljöobservationer, förmedla information, interaktion och självuttryck. Media används både för inlärning och som redskap. Grundtanken är att alla kan filma med låg tröskel. Arbetssättet kräver inte större tekniska kunskaper.

Arbetsstommen ser vanligtvis ut så att:

•Vuxna ger barnen en filmuppgift

•Barnen filmar turvist (oftast tex. parvis eller 2-3 barn) korta filmer

•Senare tittar barnen och vuxna på filmerna och diskuterar tillsammans.

•Filmerna behöver inte editeras utan kan deletas meddetsamma.
Exempel övning:

Tema: Adjektiv

Uppgift: Diskutera tillsammans om vad adjektiv är och skriv ord på små lappar som barnen benämner. Lägg lapparna i en påse dela in barnen i par eller 3.
Varje grupp drar 2-3 lappar ur påsen med ett adjektiv, som de ska försöka hitta under promenaden, från dagisgården, skogen eller närmiljön.
Barnen filmar och en kort video (max 10 s.) och berättar vad de ser. Titta på filmerna och diskutera i smågrupper efteråt.

Tips: Titta först på filmerna utan ljud och låt barnen gissa vilka adjektiv som det handlar om. Sedan med ljud.

Mattepratpromenader

Antal och räkning

·Räkna steg: Be barnet räkna sina steg medan ni går. Försök att räkna till tio och sedan börja om.

·Räkna föremål: Räkna antalet träd, bänkar eller blommor ni ser på vägen.

·Räkna ljud: Lyssna efter fågelsång, bilar eller andra ljud och räkna hur många gånger ni hör dem.

·Räkna steg i trappor: Om ni går i en park med trappor, räkna antalet steg tillsammans.

Mönster

·Skapa mönster med naturmaterial: Samla löv, stenar och pinnar och skapa enkla mönster som röd-blå-röd-blå eller löv-sten-löv-sten.

·Identifiera mönster: Leta efter mönster i omgivningen, som tegelstenar på en mur eller färger på en lekplats.

·Mönster i naturen: Leta efter naturliga mönster som ringar i trädstammar eller mönster på löv.

·Skapa mönster med kläder: Om ni har färgglada kläder på er, skapa mönster genom att stå i en viss ordning, som röd-blå-röd-blå.

Storlek och mätning
·Jämföra storlekar: Be barnet jämföra storleken på olika föremål, som stora och små stenar eller långa och korta pinnar.

·Mäta med händer eller fötter: Använd händer eller fötter för att mäta längden på en bänk eller bredden på en stig.

·Jämföra skuggor: Jämför längden på era skuggor vid olika tidpunkter på dagen.

·Mäta med steg: Mät avstånd genom att räkna hur många steg det tar att gå från en punkt till en annan.

Former

··Identifiera former: Leta efter olika geometriska former i omgivningen, som cirklar (hjul), kvadrater (fönster) och trianglar (tak).

·Skapa former: Använd pinnar eller stenar för att skapa olika former på marken.

·Former i moln: Titta på molnen och identifiera vilka geometriska former ni kan se.

·Former i lekparken: Leta efter olika former på lekplatsen, som runda gungor eller fyrkantiga sandlådor.

Tid

·Prata om tid: Diskutera vilken tid på dagen det är och vad ni brukar göra vid den tiden, som morgonpromenader eller eftermiddagssnacks.

·Tidpunkter: Identifiera tidpunkter som när solen står högt (lunchtid) eller när det börjar bli mörkt (kväll).

·Tidtagning: Använd en timer för att se hur lång tid det tar att gå en viss sträcka.

·Tidpunkter i naturen: Prata om hur naturen förändras vid olika tidpunkter på dagen, som skuggor som blir längre på kvällen.

Pengar

·Samla ”pengar” till en lekaffär: Låt barnet låtsas köpa saker med löv eller stenar som pengar. Diskutera olika valörer och vad de kan köpa.

·Räkna mynt: Om ni har några mynt med er, räkna dem tillsammans och prata om deras värde.

·Skattjakt: Göm små föremål som ni kan låtsas är pengar och låt barnet hitta dem.

·Räkna löv: Samla löv och låtsas att de är pengar. Räkna hur många ni har och vad ni kan "köpa" med dem

Hur många?

•Hur många träd och hur känner man igen dem?

•Björkar, Lönnar, Granar, Tallar, Rönnar

Plocka:

1 kvist, 2 kottar, 3 stenar, 4 löv

Räkna:

5 blommor, 6 grässtrån, 7 fåglar, 8 skor /stövlar, 9 händer, Säg namnet på 10 vänner

Page updated

Report abuse