Notre forêt nourricière

Les élèves de l'école l'Arbrisseau collaborent à l'implantation d'une forêt nourricière au coeur de leur communauté, avec comme valeur ajoutée une carte interactive pour informer la population.

NATURE DU PROJET

Dans un souci de préserver la nature qui les entoure, les élèves de Mme Suzie et ceux de Mme Caroline ont voulu contribuer à la mise en valeur de leur environnement. L'idée de l'implantation d'une forêt nourricière a été soulevée par les enfants l'année scolaire passée. Ils ont alors travaillé à la première parcelle.

Cette année 22-23, les élèves ont fait le travail de réflexion et d'élaboration pour la 2e parcelle de la forêt nourricière parce qu'ils voulaient participer et continuer le projet. De plus, ils ont réfléchi à une valeur ajoutée pour informer la communauté de façon originale : une carte interactive ! Les objectifs principaux du projet sont de nourrir les élèves de l'école, nourrir les animaux et offrir un espace de partage aux membres de la communauté qui sont le public cible. En plus d'informer la population à l'aide d'une carte interactive. Les élèves des deux classes ont réfléchi avec leurs enseignantes et des spécialistes de l'organisme Arbre évolution aux différentes semences pouvant être implantées sur le terrain devant l'école. Le projet a permis de mettre en action les élèves dans la prise de décision quant aux choix des végétaux propices à leur milieu. Ils ont participé à l'élaboration du plan, aux semis, à la préparation du terrain et à la mise en terre des plantes choisies. Le projet a permis aux élèves de développer leurs compétences scientifiques: une carte interactive. mettre à profit les outils, objets et procédés de la science et de la technologie proposer des explications ou des solutions à des problèmes d'ordre scientifique et technologique communiquer à l'aide des langages utilisés en science et en technologie

DÉMARCHE

Première partie 2021-2022 - Début de la forêt nourricière

Les élèves se sont questionnés sur le gaspillage de ressources de papier et de nourriture. En classe, l'enseignante propose un sondage sur la façon de palier à ce problème. Les enseignantes font appel à la conseillère pédagogique, Daphné Edmond pour les accompagner dans leur démarche. Des activités de sciences concernant les végétaux ont été proposées aux élèves des deux classes afin de leur donner une plus grande compréhension de la nature qui les entoure. Les questions pointues des élèves nécessitaient l'implication d'experts. L'équipe a fait appel à l'organisme Arbre évolution. Les experts ont questionné les enfants sur les différentes options pour construire leur forêt nourricière. Les élèves ont tout de suite suggéré des plants connus (ex: cerisier, pommier, oranger, etc.) et après discussion avec les experts, ont dû revoir leurs choix en fonction des caractéristiques du milieu (ce qui pousse bien au Québec). Finalement, il y a eu consensus sur le type et les essences de plantes à intégrer à la forêt. D'ici la fin de l'année scolaire, les élèves seront impliqués dans la préparation des semis à l'aide d'une mini-serre installée dans la classe. Une première parcelle a été implantée au mois de juin dernier. Les experts, les enseignantes, la conseillère pédagogique et les enfants ont travaillé très fort à la préparation du terrain et à la mise en terre des végétaux. Notre première parcelle a vu le jour au bonheur de toute la communauté de l'Arbrisseau.

Deuxième partie 2022-2023 - Poursuite du projet de forêt nourricière et ajout d'une carte interactive

Les enseignantes présentent la première parcelle à la nouvelle cohorte. Les élèves de la nouvelle cohorte mentionnent leur intérêt de poursuivre le développement d'une 2e parcelle. Reprise de la démarche 2021-2022 pour le développement de la 2e parcelle. Les enfants souhaitent mettre en valeur notre forêt nourricière. Après plusieurs discussions, les enfants proposent de faire une carte interactive afin de présenter les différents végétaux de notre forêt nourricière aux membres de la communauté. Les élèves imaginent, dessinent à l'aide d'un outils technologique (ex: Canva) la nouvelle parcelle en fonction des choix effectués. Par la suite, les élèves ont collaboré afin de s'entendre sur le plan idéal de la nouvelle parcelle. Avec l'aide des enseignantes, ils arrivent à un consensus. Des semis des essences choisis sont mis en terre par les élèves dans la classe. Ils font une recherche sur les végétaux choisis et vont faire un court exposé oral qui sera enregistré et intégré à la carte interactive. Des copies de la carte pourront être faites, placées sur le site web de l'école et installées devant le terrain de l'école.

RETOMBÉES

Ce projet a permis de développer des valeurs entrepreneuriales importantes par nos élèves telles que la communication (échanges respectueux lors du choix des plants), l'organisation (préparation des semis), l'autonomie (utilisation des outils de façon responsable), l'esprit d'équipe (préparation du terrain, mise en terre des plants, entretien de la forêt) et la créativité (carte interactive pour faire connaitre nos végétaux), le sens des responsabilité (implication de tous les élèves dans la protection de notre environnement) et la persévérance (malgré toutes les embuches hors de notre contrôle, poursuite du développement de la forêt). La valorisation d'un espace peu utilisé devant l'école et à la vue de tous. Cet espace appartient à toute la communauté de l'Abrisseau. Plusieurs passants arrêtent pour apprécier les parcelles. Les enfants découvrent de nouvelles essences peu connues au Québec (ex: amélanchier, camerise, échinacée, gadelle, monarde, achillée, etc.). Plusieurs parents ont donné un coup de main lors de la préparation et de la mise en terre, créant ainsi un lien privilégié avec les membres de l'équipe-école. Plusieurs enfants et parents viennent pendant l'été pour arroser et entretenir la forêt. Les enfants du camp de jour profitent également de ce bel environnement.

ENVERGURE DU PROJET

Ce projet s'échelonne sur plusieurs années. L'objectif ultime est d'utiliser tout l'espace disponible devant l'école afin que toute la communauté puisse en profiter. Ultimement, notre forêt nourricière sera un bien commun, où chacun se sent responsable de son développement. Notre forêt nourricière compte présentement deux parcelles, le souhait est de poursuivre l'implantation d'une nouvelle parcelle chaque année. La diversité végétale sera encore plus importante et permettra de nouveaux apprentissages autant auprès des élèves qu'auprès des membres de la communauté. De plus, la forêt est un bon prétexte pour aborder tout ce qui touche la biodiversité de notre milieu (ex; oiseaux, abeilles, climat, etc.) Chaque année, la carte interactive sera mise à jour par les élèves et évoluera en fonction du développement de la forêt. Étant plus jeunes, le visuo-spacial des enfants de 2e année ne permet pas de garder une image claire des plantations précédentes. L'idée de créer des cartes interactives permettra de garder un suivi d'une année à l'autre et permettra également à la communauté de suivre l'évolution de notre forêt. Lire des textes et s'approprier le langage scientifique propre aux végétaux qui sont plantés, demeurent un défi de taille pour des enfants de 7 ans. Également, l'utilisation des outils technologiques est encore en appropriation. Ils ont besoin d'un accompagnement constant.

ORIGINALITÉ

Le projet éducatif de notre école vise à développer la bienveillance, l'engagement et la coopération (école BEC) des élèves dans un milieu de vie accueillant et sécurisant. Le sentiment d'appartenance au milieu est une priorité pour tous et ce projet commun permet de le développer. L'école l'Arbrisseau est au cœur de sa communauté. Ce projet vient concrétiser le tout. La pédagogie par la nature fait partie de la nouvelle réalité en éducation. Ce projet offre l'opportunité de travailler à l'extérieur tout en faisant des apprentissages essentiels (ex: français, sciences, mathématique). De plus, les élèves se salissent les mains et travaillent physiquement, ce qui est excellent pour leur motivation, leur santé et leur développement physique et moteur.