RécréAction

Nature du projet : 

Dès le début de l'année, les élèves jouant sur la cour du 3e cycle nomment le fait que le matériel qui est utilisé pour la récréation est brisé, peu varié et ils ne savent pas à quoi jouer.  « Lorsqu'il faut rentrer les buts de soccer brisés, ça passe serré dans la porte, il faut les ranger dans l'entrée, c'est dans le chemin.  En plus, c'est plate jouer avec un ballon déchiré.  Il y en a juste un et il est brisé en plus! »  On peut observer plusieurs attroupements d'élèves qui èrent dans la cour ou qui jouent à des jeux de chamaillage.  Les enseignants doivent donc intervenir fréquemment pour régler des conflits et inciter les élèves à trouver un jeu adéquat.  Les élèves décident donc de faire un sondage (étude de marché) dans toute l'école: élèves et adultes.  Les résultats démontrent donc que tous nomment les mêmes problèmes.  Les besoins sont donc d'avoir du matériel en bon état, une variété de matériel pour diversifier les jeux, avoir un rangement adéquat et bouger davantage lors des récréations du 3e cycle.  Mêmes résultats pour les élèves de 2e cycle.  Il fallait agir, mais comment!  « Avec l'aide de Fusion Jeunesse et de notre enseignante, nous avons découvert que nous pouvions faire quelque chose lorsqu'on rencontre un problème.  Nous avons donc décidé de créer notre entreprise qui se nomme RécréAction et qui a comme slogan : « Rénover et créer afin de bouger et s'amuser! ».  Pour pouvoir créer et rénover, il faut de l'argent.  Les élèves proposent 2 financements : 

1. Faire une matinée familiale active où les gens de la communauté et de l'école participeraient à un Work-out payant.

2. Inventer un produit qu'ils pourraient vendre. 

En plus, ils veulent trouver des subventions ou autres pour financer leur projet. Finalement, pour faire bouger les élèves, ils proposent de faire des animations pour faire connaître du nouveau matériel et des jeux, organiser des cliniques de soccer et un tournoi de hockey, de soccer et de tchouk ball, etc.   

Démarche : 

Avec l'étude de marché (le sondage), les élèves ont découvert des problèmes sur les cours de récréation de l'école.  Ceux-ci perdurent depuis plusieurs années. Ils décident donc d'agir en créant leur entreprise : 

• Ils participent aux différentes étapes en équipe : création du logo, trouver un slogan et le nom de l'entreprise. Pour ce faire, ils créent  différents comités : marketing, financement et ressources humaines. Le tout comme une vraie entreprise!  

• Ils créent des boites à idées pour récolter les idées des élèves, et ils installeront des boites à don pour réutiliser du matériel sportif.

• Ils font le magasinage et l'achat du matériel d'hiver et font un vidéo explicatif de leur utilisation tout en refaisant la liste des règlements. 

• Ils développent et participent à des activités de financement :

1. Invention de 3 produits faits avec des huiles essentielles qui sont vendus à la St-Valentin.  Les élèves ont fait le formulaire de vente, écrivent la lettre pour présenter les produits, choisissent les prix des produits en fonction des profits versus la capacité financière des acheteurs, s'occupent des 4 soirées de vente, des pré-commandes par courriel, etc. 

2. Pour la matinée familiale, les élèves ont fait du marketing en parlant de leur entreprise lors d'une sortie au Salon Bouge et plusieurs compagnies ont suggéré d'être présents lors de l'événement pour faire bouger la communauté.  Il y aura donc plus qu'un Work-out.  Ils ont débuté à créer l'horaire, appeler les compagnies, faire le plan des locaux accueillant des activités, cuisiner des collations santé qui seront vendues, inviter la communauté avec une lettre et sur le site web, et recueillir les sous. 

• Finalement, ils coordonneront le tout lors de la journée même en accueillant les exposants et en veillant au bon fonctionnement de l'événement en ayant chacun un poste.  En février, ils ont mené à terme l'idée de faire un festival des neiges sportif lors des récréations.  Pendant 1 semaine, les élèves animaient des activités compétitives : glissade la plus longue (luge planche à neige) et tournoi de hockey. 

Retombées : 

En gérant leur entreprise, les élèves ont pu développer l'autonomie, la persévérance et le leadership en ayant un impact décisionnel dans leur école, un sentiment de fierté et d'implication dans leur milieu.  Ils ont usé de créativité en organisant des activités de financement originales, en réglant des problèmes de matériels et de conflits. Les jeunes respectent plus les règles, car elles sont faites par eux. Ainsi, il y a moins de conflits, plus de respect, d’entraide, de responsabilisation pour le matériel, et ils sont plus actifs. Ce projet a permis de motiver ceux qui manquaient de raisons d'aller à l'école et a permis aux autres d'apprendre par projet : motivant!  Les intervenants de l'école ont une meilleure gestion des récréations : les élèves bougent et jouent mieux. Ils désiraient réaliser ce projet, mais personne ne voulait investir du temps et de l'énergie. RécréAction a favorisé un travail d'équipe sain entre les jeunes et les adultes  Tous se sentent plus impliqués dans leur école et le sentiment d'appartenance est plus fort, parce que ce sont des jeunes qui ont géré le projet. En plus, les gens de la communauté se sont mobilisés pour un projet commun en amassant des sous et en faisant des dons de matériel usagé.  Ils ont favorisé le fait d’être actif et l'importance de s'impliquer au niveau scolaire pour encourager les jeunes.  Avec l'aide des médias, le site Web de la compagnie et de l'école ainsi que le journal local et de l'école, RécréAction a permis au gens de connaître et de faire vivre le projet.

Envergure du projet : 

• L'entreprise RécréAction a amené à combler d’autres besoins sur les 2 autres cours de l'école : être arbitre au hockey et au soccer, achat de matériel, jouer à de nouveaux jeux, travailler les relations sociales et la résolution de conflits. 

• Les élèves ont géré tout ce qui impliquait la création d'une entreprise, soit du conseil d'administration, aux moyens de financement, à la gestion de problèmes rencontrés.  

• On ne peut pas tout faire tout de suite, cela prend du temps, de l’argent et de l’investissement.  Il faudra attendre des réponses financières pour continuer l'an prochain la phase 3.  

• De plus, le matériel acheté se brise, les élèves ne le ramassent pas et ne respectent pas les règlements. Victimes de leur succès, ils ont dû refaire 60 produits pour vendre, amenant 1000,30$ de profits. 

• L'activité familiale du Work-out devient sportive, car elle a pris de l'ampleur avec l'ajout de 10 compagnies et avec l'aide de la directrice du Salon Bouge. Par ailleurs,  il a eu l'organisation des olympiades d'hiver pour le 2e et 3e cycle.

Innovation : 

Les élèves, en créant une entreprise de jeunes, ont mené à bout de bras ce projet en s'investissant corps et âme tout comme des adultes l'auraient fait.  Les transformations faites dans la cour répondent aux besoins de tous : bouger, relaxer, sports individuels, sports collectifs, etc. En plus, cela offre aux élèves une variété de matériel à utiliser.  Le problème financier a rapidement été un problème, mais les élèves ont eu des idées pour économiser. Ils décident de mettre à contribution la communauté en créant des boites à dons afin de recycler du matériel qui n’est plus utile.  Pour donner une valeur écologique additionnelle à ce projet, les élèves rénovent le matériel existant et transforment certains objets pour leur donner une autre utilité.  Afin de ramasser de l'argent, ils trouvent l'idée, en lien avec un projet fait avec les 2e année, de créer des produits avec des huiles essentielles et de les vendre (original!). En plus, ils tiennent compte des idées de tous grâce à l'installation des boites à idées.