Showdown
Esta técnica se suele hacer cuando necesitamos utilizar el patrón de cooperación de lo individual a lo grupal para revisar el contenido que hemos explicado en clase o para repasar antes de una prueba. Se debe utilizar cuando se acaba de dar un contenido o todos los contenidos del tema. También, se puede utilizar para realizar problemas, pero no muy complejos.
Esta técnica se suele hacer cuando necesitamos utilizar el patrón de cooperación de lo individual a lo grupal para revisar el contenido que hemos explicado en clase o para repasar antes de una prueba. Se debe utilizar cuando se acaba de dar un contenido o todos los contenidos del tema. También, se puede utilizar para realizar problemas, pero no muy complejos.
MATERIALES PARA USARLA
MATERIALES PARA USARLA
Cada alumno/a necesitará una pizarra blanca con un rotulador y un borrador. También, se puede utilizar con un lápiz, papel y goma de borrar.
Cada alumno/a necesitará una pizarra blanca con un rotulador y un borrador. También, se puede utilizar con un lápiz, papel y goma de borrar.
PASOS PARA REALIZARLA
PASOS PARA REALIZARLA
1º Los estudiantes están en equipos de 3 o 4 alumnos. También se puede realizar por parejas.
1º Los estudiantes están en equipos de 3 o 4 alumnos. También se puede realizar por parejas.
2º Cada equipo tiene un conjunto de tarjetas con diferentes tareas/ejercicios colocadas boca abajo en el centro del grupo.
2º Cada equipo tiene un conjunto de tarjetas con diferentes tareas/ejercicios colocadas boca abajo en el centro del grupo.
3º El docente elige un coordinador del equipo que será el que lea la primera tarjeta o tarea en voz alta a su equipo.
3º El docente elige un coordinador del equipo que será el que lea la primera tarjeta o tarea en voz alta a su equipo.
4º Cuando ya se ha leído la pregunta, de forma individual y en silencio, cada estudiante escribe la respuesta en su pizarra sin que nadie la vea.
4º Cuando ya se ha leído la pregunta, de forma individual y en silencio, cada estudiante escribe la respuesta en su pizarra sin que nadie la vea.
5º A medida que van terminando, colocan su pizarra blanca boca abajo sin que se vea la respuesta.
5º A medida que van terminando, colocan su pizarra blanca boca abajo sin que se vea la respuesta.
6º Cuando todos hayan acabado y dejado las pizarras blancas boca abajo, el coordinador del equipo dirá “SHOWDOWN” y los estudiantes mostrarán y compartirán sus respuestas.
6º Cuando todos hayan acabado y dejado las pizarras blancas boca abajo, el coordinador del equipo dirá “SHOWDOWN” y los estudiantes mostrarán y compartirán sus respuestas.
7º El coordinador verá las respuestas y si todas coinciden o todos los miembros del equipo están de acuerdo con las respuestas de sus compañeros, borran su pizarra y continúan con la otra tarjeta. Si no están de acuerdo, deben discutir cuál sería la respuesta correcta y si no se ponen de acuerdo el docente irá al grupo a guiarles en la obtención de la solución. Además, lo ideal es tener una clave de respuestas correctas (un solucionario) y así cuando terminen de discutir el problema/actividad/tarea o vean que están todos de acuerdo pueden comprobar si de verdad lo han realizado correctamente.
7º El coordinador verá las respuestas y si todas coinciden o todos los miembros del equipo están de acuerdo con las respuestas de sus compañeros, borran su pizarra y continúan con la otra tarjeta. Si no están de acuerdo, deben discutir cuál sería la respuesta correcta y si no se ponen de acuerdo el docente irá al grupo a guiarles en la obtención de la solución. Además, lo ideal es tener una clave de respuestas correctas (un solucionario) y así cuando terminen de discutir el problema/actividad/tarea o vean que están todos de acuerdo pueden comprobar si de verdad lo han realizado correctamente.
8º El proceso se repite y ahora el coordinador será el siguiente alumno/a que esté a la derecha del primer coordinador/a y se hace lo mismo hasta completar todas las tareas, coge otra tarjeta, la lee…
8º El proceso se repite y ahora el coordinador será el siguiente alumno/a que esté a la derecha del primer coordinador/a y se hace lo mismo hasta completar todas las tareas, coge otra tarjeta, la lee…
*Los docentes nos iremos moviendo por la clase para escuchar las conversaciones que tienen, ayudar a los equipos que tienen problemas y puntualizar algún concepto que no esté del todo claro en un grupo.
*Los docentes nos iremos moviendo por la clase para escuchar las conversaciones que tienen, ayudar a los equipos que tienen problemas y puntualizar algún concepto que no esté del todo claro en un grupo.
ADAPTACIÓN PARA EL GRAN GRUPO
ADAPTACIÓN PARA EL GRAN GRUPO
Alguna vez lo que he hecho ha sido utilizar la pizarra digital (proyector) y plantear una actividad o tarea de forma general para todo el grupo clase y he seguido la misma dinámica. Es decir, a medida que contestan ponen su pizarra blanca boca abajo y cuando todos/as han contestado, digo "SHOWDOWN" y le dan la vuelta y las levantan para que vea las respuestas. Es una forma rápida para ver si han comprendido lo que he explicado y quien necesita ayuda.
Alguna vez lo que he hecho ha sido utilizar la pizarra digital (proyector) y plantear una actividad o tarea de forma general para todo el grupo clase y he seguido la misma dinámica. Es decir, a medida que contestan ponen su pizarra blanca boca abajo y cuando todos/as han contestado, digo "SHOWDOWN" y le dan la vuelta y las levantan para que vea las respuestas. Es una forma rápida para ver si han comprendido lo que he explicado y quien necesita ayuda.
*Fuente: Laura Candler. En la explicación os cuento como lo hago en mis clases.