Dans le but de contrer la solitude et d'embellir l'espace de vie de personnes âgées qui habitent en résidence pour aînés, les élèves d'une classe ou d'une école sont invités à fabriquer un pot pour une plante. Ils sont en équipe de deux pour réaliser ce projet. Cela leur permet de créer des liens avec une ou des personnes âgées de leur milieu, de se sentir impliqués dans leur communauté tout en mettant de la couleur dans la vie d'une personne âgée. En plus de la fabrication du pot, les élèves doivent confectionner une jolie carte et écrire un mot à l'intérieur. 

En plus du volet création, les élèves doivent faire les calculs nécessaires afin d'acheter le matériel, la terre, les semences et/ou les fleurs dont ils auront besoin pour mener à terme leur projet. Ceux-ci seront aussi invités à effectuer des recherches sur le web pour trouver de l'inspiration. Il n'y a aucune contrainte dans le choix du matériel ou des techniques utilisées, excepté le budget alloué au départ.

Dans ce projet, les élèves sont amenés à effectuer diverses actions liées à :

Compétences disciplinaires

Arts Plastiques  

• Développer leur créativité, mener un projet à terme

Notre projet est une création médiatique puisque les élèves devront utiliser l’application «Cricut» pour créer un projet avant de l’imprimer ou de le graver sur le matériel, que ce soit sur la carte ou sur leur pot de plante. C’est aussi un projet plastique puisque le produit final est du matériel concret. D'ailleurs, les élèves sont libres d'utiliser la technique de leur choix (imprimante 3D, Cricut, etc.) selon les résultats de leur recherche et leur inspiration. Avant de se lancer, ils sont invités à réaliser un croquis du résultat souhaité. L'enseignante peut ainsi déterminer s'il est réalisable. 

Gestes transformateurs: 

• Nommer les gestes transformateurs suivants : coller, déchirer, découper, dessiner, imprimer, et peindre. (PDA, p.4)

• Identifier les gestes transformateurs, y compris graver. (PDA, p.4)

• Rechercher quelques idées liées à la proposition de création tout en consultant des sources d’information (PDA, p.7)

• Faire quelques croquis de son idée (PDA, p.7)

• Exploiter des gestes transformateurs et des éléments du langage plastique (PDA, P.7)

• Identifier les techniques, y compris la gravure et l’impression (PDA, P.4)

Mathématique 

Pour le calcul des coûts associés à l’achat du matériel et à la réalisation complète du projet :

• Reconnaître l’opération ou les opérations à effectuer dans une situation 

• Traduire une situation à l’aide de matériel concret, de schémas ou d’équations et vice versa (exploitation des différents sens de l’addition et de la soustraction), transformation (ajout, retrait), réunion, comparaison (PDA, p.9)

• Faire une approximation du résultat (PDA, p.11)

Lors de la décoration du pot et de la confection de la carte, les élèves doivent prendre des mesures pour s'assurer de ne pas gaspiller de matériel ou d'en manquer ainsi que pour connaître les dimensions nécessaires au recouvrement de la surface choisie.

• Estimer et mesurer les dimensions d’un objet à l’aide d’unités conventionnelles (PDA. p.17)

Compétences transversales

Pour finir, ce projet permet aux élèves d'utiliser leur raisonnement logique afin de créer un présent destiné à des personnes âgées de leur communauté en collaboration avec un pair. La communication sera primordiale entre les membres de l'équipe pour que le tout se déroule harmonieusement. De plus, les élèves sont sensibilisés aux impacts qu'ont leurs gestes sur l'environnement (utilisation de matériels recyclés, prise de mesure pour ne pas gaspiller du matériel, etc.). Selon l'objectif de l'enseignante, plusieurs thèmes liés au monde des végétaux peuvent aussi être apronfondis. L'implication des élèves à toutes les étapes du projet leur permet de développer des compétences en lien avec la résolution de problème tels que faire des approximations, apporter des modifications au projet selon les problèmes rencontrés, etc. Dans leurs recherches pour s'inspirer, ils devront faire preuve de jugement critique tout en exploitant les technologies de l'information et de la communication. 

• Résoudre des problèmes

• Exercer son jugement critique

• Mettre en œuvre sa pensée créatrice

• Se donner des méthodes de travail efficaces

• Exploiter les technologies de l’information et de la communication

• Structurer son identité

• Coopérer

• Communiquer de façon appropriée

Suggestions d'outils