Por principios (y finales)

El desarrollo de la actividad podría quedar como sigue:

• Presentación del libro Cuentos para jugar de Gianni Rodari (Editorial Alfaguara) Comentamos, entre otras, una de sus principales características: nos presenta cuentos con varios finales.

• Leemos en voz alta uno de los cuentos fijándonos cómo, al finalizar el nudo, la narración se corta. Leemos los finales y los analizamos, con participación de los alumnos, uno tras otro.

• Preparamos otro de los cuentos para pasarlo a las pizarras digitales. Dividimos a nuestros alumnos en grupos de tres o cuatro para que lo lean y analicen (tema, protagonistas, desenlaces, sentido del final) y, a continuación, desarrollen otro final para el cuento.

• Posteriormente, cada grupo inventará un cuento, en la pizarra digital harán un esquema: pensarán en el protagonista, la situación, la aventura, las dificultades, los personajes secundarios… De ese cuento sólo desarrollarán, en grupo y por escrito, hasta el final del nudo.

• Individualmente, elaborarán un final para esa historia, buscando que sea original o divertido o extraño o fantástico, etc.

• De esta forma, obtendremos tantos cuentos como pequeños grupos hayamos formado y cada cuento tendrá tantos finales como niños formaban el grupo.

• Podemos intercambiar los cuentos entre los miembros del grupo, para que lean los de los demás, seleccionar uno por grupo e intercambiarlo con los demás grupos…

• También podemos elaborar, como actividad multimedia, un cuento interactivo a partir del escaneo de textos y dibujos de nuestros alumnos y grabaciones de sus narraciones. En este cuento interactivo el lector puede elegir el final. (Ej.: “Si te gusta que el final sea divertido pulsa aquí…”).

• En el blog del taller de cuentos colgaremos algunos de ellos. La selección de actividades para colgar, si el aula tiene muchos alumnos y hay, por tanto, muchos grupos, puede realizarse alternativamente, entre los equipos participantes, de forma que cada uno de ellos cuelgue alguna actividad en el taller de cuentos.

• Estudiamos diferentes fórmulas para iniciar un cuento.

• Proponemos uno conocido al que le falta el inicio.

• El ejercicio consiste en escribirlo hasta llegar al momento del cuento que les hemos proporcionado.

En este archivo comprimido tienes el ejemplo de cómo lo haríamos con el cuento de Cenicienta.