Traccia 1

“Calcolo combinatorio”.

Esporre in trenta minuti la progettazione di un percorso che espliciti le modalità didattiche, comprensiva dell’illustrazione delle scelte contenutistiche, metodologiche e di valutazione compiute e di esempi di utilizzo pratico delle Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione.

Definire la classe (o le classi) alla quale rivolgere l’attività.

Prevedere che i destinatari siano studenti di una classe costituita da 25 alunni tra i quali tre alunni con bisogni educativi speciali (BES) e un alunno con disturbi specifici di apprendimento (DSA). Verrà inoltre accertata la capacità di comprensione e conversazione in lingua inglese almeno a livello B2 del QCER.